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1、 古诗苑漫步古诗苑漫步教学设计教学设计黄梅县刘佐乡中学黄梅县刘佐乡中学 周和枝周和枝 课题：课题：综合性学习古诗苑漫步 课时：课时：二课时 年级：年级：八年级下 活动目标：活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多 彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美 情趣，提高文化品味。 活动思路：活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情 感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受 文学形象，
2、发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写 古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“诵读制作品评创作”来开展的。 活动过程指导：活动过程指导： 1、 指导制订方案指导制订方案 第一步，抛出活动目标； 第二步，学生讨论如何达到目标； 第三步，出示教师设计的方案； 第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。 2、 指导活动实施 （1） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会 分组定任务 一班分为八个小组，分别收集： a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词 c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词 e、离别情愁、相思苦的诗
3、词 f、抒发抱负的诗词 g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词 明确收集要求 a、 基础要求：全诗或词，作者 b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可） c、 高层要求：诗词的出处 完成时间 课堂，二课时 课余，三周，第二周催促一次。 活动准备：活动准备： 1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、 用两周的时间让学生以“古诗中的”为专题编写诗集 3、 班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计：课堂组织教学设计： 一、创设意境一、创设意境 1、 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。 2、 座位编排茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。 二、
4、教学过程二、教学过程 1、 导入（导入（3 分钟）分钟）A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用 于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文 学修养。 2、 腹有诗书气自华腹有诗书气自华背诵（背诵（12 分钟）分钟） 目的：目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题 的2 首，就可获得基本分 100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 围绕主题，说出相应古诗句. 主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗
5、（3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离 情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的 3、 别出心裁品古诗别出心裁品古诗品评（品评（20 分钟）分钟） 目的：目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：活动说明：师生选出 2 首古诗词，分别是崔护的题都城南庄和苏轼的水调歌头 ， 让学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的 内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境 、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可 以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创
6、意奖。 （学生和老师投票，以“ ”来表示） 小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组 最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 多媒体辅助 学生主持，师生共同点评。 4、 动笔尝试写古诗动笔尝试写古诗创作（创作（8 分钟）分钟） 目的：目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。来源:Z_xx_k.Com 活动说明活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇 （曾经游玩过的景点） B、 自然篇 （风、花、草、雪、月等） C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等） D、感悟篇 （人生、生命、读书、学习等） 5、 分门别类辑古诗分门别类辑古诗诗集展示（诗集展示（2 分）分） 目的：培
7、养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。 根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特 点等。a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词 c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写） 花、月的诗词 e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词 g、写名胜古迹的诗词h、写山水风光景色的诗词。 6、诗苑漫步乐其中、诗苑漫步乐其中学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。 7、醉月听花唱古诗、醉月听花唱古诗集体唱李叔同的送别 。 http:/ 专题一：古诗中的离愁别绪 （1） 海内存知己，天涯若比邻。王勃送杜少府之任蜀州 （2）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
8、王维送元二使安西 （3） 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦 （4） 山回路转不见君，雪上空留马行处。岑参白雪歌送武判官归京（5） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大 （6） 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺.-苏轼水调歌头.明月几时有 （7） 相见时难别亦难,东风无力百花残.-李商隐无题 专题二：古诗中的春夏秋冬诗中春春 （1） 落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍己亥杂诗 （2） 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁游园不值 （3） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼题惠崇春江晚景 （4） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物滁州西涧 诗中夏 （1） 力尽不知热，但惜夏日
9、长。白居易观刈麦 （2） 小荷才露尖尖角，早有青蜓立上头。杨万里小池 （3） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾西江月夜行黄沙道中 （4） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀有约 诗中秋 （1） 秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海 （2）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡秋词 （3） 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧山行 （4） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马致远天净沙秋思 诗中冬 （1） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京 （2） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元江雪 （3） 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参白雪歌送武判官归京 （4） 撒盐空中差可拟，未若柳絮因
10、风起谢道蕴咏雪联句 专题三：古诗中的风花雪月 诗中风 （1） 夜来风雨声，花落知多少。孟浩然春晓 （2）野火烧不尽，春风吹又生。白居易赋得古原草送别 （3） 随风潜入夜，润物细无声。杜甫春夜喜雨 （4）相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐无题 诗中花 （1） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼题惠崇春江晚景 （2） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村 （3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南 （4）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方 诗中雪 （1）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元江雪 （2） 遥知不是雪，为有暗香来。王安石梅花 （3） 欲渡黄河冰塞川
11、，将登太行雪满山。李白行路难 （4） 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参白雪歌送武判官归京 诗中月 （1） 野旷天低树，江清月近人。孟浩然宿建德江 （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。苏轼水调歌头明月几时有 （3） 明月松间照， 。清泉石上流。王维山居秋瞑 （4） 举头望明月，低头思故乡。李白静夜思 专题四：古诗中的山水风光 诗中山 （1） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游游山西村 （2） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元江雪（3） 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳 （4）空山不见人，但闻人语响。王维鹿柴 诗中水 （1） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼题惠崇春江晚景 （2） 日出江花红
12、胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南 （3） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦 （4） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白将进酒 （5）孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.唐李白黄鹤楼送孟浩然之广陵 专题五：古诗中的古迹名胜 （1） 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。苏轼饮湖上初晴后雨西湖 （2） 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。白居易钱塘湖春行西湖 （3）毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。杨万里晓出净慈寺送林子方西湖 （4） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡望洞庭洞庭湖 （5） 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼 （6）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。崔
13、颢黄鹤楼黄鹤楼 （7） 会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳泰山 （8）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。李白望庐山瀑布庐山 （9） 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路张养浩潼关怀古华山、黄河、潼关 专题六：古诗中的意蕴哲理 如：（1）酬乐天扬州初逢席上见赠 （刘禹锡） 唐敬宗宝历二年（826） ，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易 相会。在酒席上，白居易吟诗醉赠刘二十八使君相赠。在诗中，白居易对刘禹锡被贬 谪的遭遇，表示了同情和不平。于是刘禹锡写了此诗回赠白居易，表现了作者对自己被贬 谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。巴山楚水凄凉
14、地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句的本意是以“沉舟”、 “病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具 有了普遍意义。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是指新生事物无比美好，社会总是 向前发展向前发展等。 （2）登飞来峰 （王安石） 登飞来峰为王安石岁时所作。皇佑二年（）夏，他在浙江鄞县知县任满 回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作
15、。此时年少气盛，抱 负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的先声，实行新法的前奏。 前两句写飞来峰塔的形象，后两句写登飞来峰塔的感想，表达了作者对人生的看法。 飞来峰上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ”乍听起来，是在谈论观赏风光的体会；实际上里面包 含着一条深刻的人生哲理：是说在社会生活和思想修养方面，只有站得高才能看得远。是说在社会生活和思想修养方面，只有站得高才能看得远。 （3） 论 诗 （赵翼） 诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、 杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也
