《上师大(科教版)《劳动技术》新教材思路及基本特点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上师大(科教版)《劳动技术》新教材思路及基本特点（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上师大（科教版）劳动技术 新教材编写思路及基本特点,根据市教委课改办及上海师大师资培训中心的要求，我讲三个问题,新教材编写思路及基本特点 新教材实验情况及存在问题 修改后的教材情况及使用,一、新教材编写思路及基本特点,（一）编写思路,1. 以技术教育为主线，培养提高技术素养为目标，构件劳动技术教材新体系。,（一）编写思路,劳技教育正向技术教育发展；技术教育受到普遍重视；在现代社会中，人人都必须接受技术教育已被公众接受。技术教育的目标: 提高技术素养以技术素养为目标是劳技教育改革与发展的必然结果；是劳技教育改革发展取得的重大突破。以提高技术素养为目标为劳技学科的发展奠定了基础，指明了改革的方向。
2、以提高技术素养为目标从根本上解决了劳技教育中长期存在的劳技教育与专业技术教育，与职业技术教育的混淆，科学地划定了界限。技术教育应该可以形成独立的学科，应该可以构建独立的、有特色的教材新体系。应该抓紧搞清技术素养的内涵，构建教材新体系，对此我们有了认识并正在努力。,1. 以技术教育为主线，培养提高技术素养为目标，构件劳动技术教材新体系。2. 以新的教育理念为指导，激发学生学习技术的兴趣，培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能。,（一）编写思路,在基础教育阶段，要以学生的好学好动和好创造为基础，激起学生的学习兴趣。 以学生发展为本 创新教育 多元智能,一、新教材编写思路及基本特点,（一）编写思路
3、（二）教材基本特点,1. 新教材体现了以学生发展为本的教育理念 2. 新教材注重激发学生的学习兴趣，创造潜能的开发，加强实践能力，培养创新意识 3. 以技术教育为主线，以技术设计教育和技术操作为重点，全面提高学生的技术素质 4. 新教材以“任务驱动法”为体例，有利于学生进行探究性学习 5. 新教材较好地处理了劳动技术与信息技术的整合 6. 新教材注重科学精神与人文精神的融合，重视学生人文精神的培养，有利于学生德、智、体、美全面发展 7. 试验工作证明，我们的新教材具有普遍的现实的可行性 8. 新教材图文并茂，受到学生、教师、家长和社会的广泛欢迎,（二）教材基本特点,根据市教委课改办及上海师大师
4、资培训中心的要求，我讲三个问题,新教材编写思路及基本特点 新教材实验情况及存在问题 修改后的教材情况及使用,二、教材试验情况及存在问题,（一） 试验情况 （二）存在问题,1. 领导重视不够 2. 新的教育理念、二期课改的精神和要求深入宣传学习不够，贯彻还有一定的困难 3. 任务驱动法对大多数教师还不熟悉，甚至不理解，如何教值得探讨 4. 布艺与木工技术按手工、机制分在两个年级，相当多的教师认为不妥，教学安排较困难 5. 工具制作等内容不集中，重点不突出 6. 试验条件的保障工作不完全到位,（二）存在问题,根据市教委课改办及上海师大师资培训中心的要求，我讲三个问题,新教材编写思路及基本特点 新教
5、材实验情况及存在问题 修改后的教材情况及使用,三、修改后的教材情况及使用,（一）六年级教材的修改,1. 修改依据： 课程标准 试验的反馈意见 保留与发扬原教材的特点 2. 修改内容： 内容增加，满足了2学时/周的需要 布艺集中到六年级，机缝是重要内容，列入作为拓展型教育内容。 学习指引适当降低要求，与九年级的要求形成明显梯度，充分体现螺旋上升 集中加工与制作部分内容，实现技术操作 园艺内容适当合并，增加可操作的内容，提出明确要求 3. 修改后六年级的教材目录（详见有关资料）,（一）六年级教材的修改,三、修改后的教材情况及使用,（一）六年级教材的修改 （二）教材使用,1. 教材对教学时数安排提出建议，在确保教学质量的前提下灵活掌握 2. 学习指引 3. 任务驱动法 4. 需求与设计加工与制作交流与评价 5. 利用好小栏目 6. 作品设计与制作,（二）教材使用教材分析,1. 一定要做好全体教师的培训工作 2. 学习熟悉新的教育理念，克服困难阻力、主动坚毅创造性地实施 3. 熟悉教材，对教材进行再创造 4. 改革课堂教学模式，以教材为范例，学生探究性地学，教师启发、指导性教 5. 提供充分的保证条件,（二）教材使用如何才能使用好教材,感谢光临,
