《1-化学给我们带来什么-沪教版说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1-化学给我们带来什么-沪教版说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章第一章 开启化学之门开启化学之门 第第 1 节节 化学给我们带来什么化学给我们带来什么 尊敬的各位评委老师，大家下午好！尊敬的各位评委老师，大家下午好！ 今天我说课内容是今天我说课内容是化学给我们带来什么化学给我们带来什么 (写板书写板书)，我的说课主要分为以下几个部分：教材，我的说课主要分为以下几个部分：教材 分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计以及板书设计。分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计以及板书设计。一、一、 教教 材材 分分 析析下面我将从三个方面进行本节课的教材分析：下面我将从三个方面进行本节课的教材分析： 1. (首先是教材地位以及作用首先是教材地位以及作
2、用) 本课选自上教版义务教育教科书化学九年级上册修订本第一章第一节，本节课是 九年级化学的第一节课，也是学生整个化学学习的启蒙课，主要介绍了化学研究的意 义，通过学习使学生初步了解化学对人类文明和社会发展所作的重要贡献。因此，本 节在学生未来的化学学习中占有及其重要的地位。 2. 根据新课标的要求及教材特点，结合学生的实际情况，我制定了一下三维教学目标：根据新课标的要求及教材特点，结合学生的实际情况，我制定了一下三维教学目标：在知识与技能方面：在知识与技能方面：了解学习和研究化学的意义，并能列举化学与社会、生活相关的 事例。了解化学对社会发展和进步的推动作用。 在过程与方法方面：在过程与方法方
3、面：初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自 己的观点，参与交流与讨论。 在情感态度与价值观方面：在情感态度与价值观方面：用丰富的事例让学生认识各种新奇、生动、鲜明的化学现 象，用有趣的化学实验为学生创造学习情境，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。 针对以上的教学目标和学生特点，我将本节课的重难点确定如下：针对以上的教学目标和学生特点，我将本节课的重难点确定如下： 1、认识学习化学和研究化学的重要意义。 2、树立环保和可持续发展的意识。 3、培养为服务于社会而努力学好化学的责任意识。二、二、 学学 情情 分分 析析刚才说到，教学重点、难点的确立还需要考虑学生的情况，下面看一下我
4、对学生的分刚才说到，教学重点、难点的确立还需要考虑学生的情况，下面看一下我对学生的分 析：析： 在知识储备方面：在知识储备方面：在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和生活中已断断续续地 接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的 内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质 的观念和有待建立。 在能力方面：在能力方面：通过物理课的学习，已经具备了一定的动手操作能力，但实验观察、描 述、区别、判断等能力还较为缺乏，另外，他们正是在生长发育阶段，求知欲强，思 维活跃，但易产生焦躁、厌学情绪，判断能力还较弱，针对以上情况，要让学生更好
5、的了解化学、热爱化学、学好化学，在课堂上应加以适当的教法与学法指导。三、三、 教学教学 与与 教法教法 分析分析我的教法原则是：我的教法原则是：“教学有法、但无定法、贵在得法。教学有法、但无定法、贵在得法。 ” 在授课过程中我坚持贯 彻以教师为主导、学生为主体的指导原则，主要采用实验演示、引导发现实验演示、引导发现以及交流讨以及交流讨 论论相结合的教学模式，提高学生的综合素质，在整个教学过程中，教师启发、诱导贯 穿始终，充分调动学生的积极性，营造轻松、愉快的课堂氛围。 达尔文说过：达尔文说过：“最有价值的知识是关于方法的知识最有价值的知识是关于方法的知识” 。科学方法的教育是科学教育 的一个重
6、要组成部分，俗话说，授之以鱼不如授之以渔，也就是说教师在注重教法的 同时还要注重对学生学法的指导，结合本课特点及教法，在新课改的指导下，我力求 指导学生掌握以下几种学习方法：通过自主阅读、小组讨论以及简单的实验操作自主阅读、小组讨论以及简单的实验操作，观 察现象、对比分析、得出结论，加强团队合作意识，使学生实现从学会到会学的转变， 成为学习的主人。 教具：教具：碳酸氢铵、试管、酒精灯、试管夹、锥形瓶、火柴等 以上环节就是为教学过程打下基础的，下面看一下我是如何实现的。以上环节就是为教学过程打下基础的，下面看一下我是如何实现的。 我的教学可以分为以下四个环节：我的教学可以分为以下四个环节： 一、
7、创建情境，引入课题。一、创建情境，引入课题。 采用自我介绍的方式，表演魔术“白纸显字” ，介绍所教的学科“化学” ，接着表 述自己的特长为变魔术，进行两个趣味实验：清水变牛奶清水变葡萄酒。四、四、 教教 学学 过过 程程用表演魔术的方式可以用最短的时间吸引学生的注意力，使学生感受到化学学科用表演魔术的方式可以用最短的时间吸引学生的注意力，使学生感受到化学学科 是充满乐趣的，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。是充满乐趣的，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。 二、合作探究、二、合作探究、感受新知感受新知 1.1. 【用多媒体技术展示】化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。直观展示，直观展示，
8、 使学生理论联系实际，认识到化学在促进社会发展和提高人类生活方面所起到的重要使学生理论联系实际，认识到化学在促进社会发展和提高人类生活方面所起到的重要 作用，为下面要讲到的什么是化学留下铺垫。作用，为下面要讲到的什么是化学留下铺垫。 那到底什么是化学呢？化学究竟给我们带来什么？那到底什么是化学呢？化学究竟给我们带来什么？ 一、化学帮我们正确认识物质一、化学帮我们正确认识物质 2.2. 【读书指导读书指导】通过阅读教材第 2-3 页的内容 ，思考两个生活常见的问题： 铁锅相对于其他烹饪用具有哪些优势？ “吸烟有害健康”，吸烟对人体健康存在哪些危害？危害又是如何造成的？ 通过阅读的方法引发学生思考
9、，提高学习的主动性，引导学生从一些司空见惯的事通过阅读的方法引发学生思考，提高学习的主动性，引导学生从一些司空见惯的事 物、现象中发现问题，展开探究。物、现象中发现问题，展开探究。 3.3. 【教师讲解教师讲解】Fe 是合成血红蛋白的原料，补铁促进血的生成。烟燃烧产生尼古丁、 煤焦油、一氧化碳等有害物质，损害呼吸系统。通过讲解使同学们意识到化学就在我通过讲解使同学们意识到化学就在我 们身边，提高学生的学习欲望。们身边，提高学生的学习欲望。 4.4. 【设置破案情景，实验探究设置破案情景，实验探究】以故事谁动了我的化肥讲述夏天，仓库化肥减少， 引用破案的情景，调动学生的学习主动性，引起极大的兴趣
10、。 【演示实验演示实验】加热碳酸氢铵的实验，引导学生观察实验、描述实验现象。加热碳酸氢铵的实验，引导学生观察实验、描述实验现象。 因在本实验中用蒸发皿加热碳酸氢铵时会产生刺激性气味的氨气，影响教室的空气质 量，所以将实验装置进行如图的改进。改良后的实验装置不仅可以让全班同学清楚地 看见白色固体明显减少，而且可以用澄清石灰水检验并吸收所产生的气体。 这是学生第一次对实验现象的观察，引导学生正确的进行实验现象的描述，并使这是学生第一次对实验现象的观察，引导学生正确的进行实验现象的描述，并使 学生认识到科学实验学生认识到科学实验“实事求是实事求是”的重要性。的重要性。 通过观察可以发现如下化学现象：
11、蒸发皿中固体逐渐减少 有水雾冒出 稳到刺激性气味 产生的气体能是澄清的石灰石变浑浊 由此得出结论：碳酸氢铵受热分解生成水、氨气和二氧化碳。文字表达式：碳酸氢铵文字表达式：碳酸氢铵-水水+ +氨气氨气+ +二氧化碳二氧化碳加热加热【提出问题】保存碳酸氢铵化肥，要注意些什么呢？密封保存于阴凉干燥处。 通过破案的故事创设情境，激起了学生探究知识的欲望，也可使学生初步的体会到科通过破案的故事创设情境，激起了学生探究知识的欲望，也可使学生初步的体会到科 学探究的一般流程：发现问题学探究的一般流程：发现问题提出猜想提出猜想实验探究实验探究得出结论得出结论应用实际。应用实际。5.【多媒体短片播放】人类对资源
12、的利用，化学对人类生活做出的巨大贡献，以及困 钢铁腐蚀造成的巨大损失。引导学生思考 二、化学指导人类合理利用资源二、化学指导人类合理利用资源 【读书指导】 自主阅读教材第 4 页氮气、氨气的用途，养成认真读书和独立思考的习 惯。找两位同学表达看法，提高学生的口头表达能力和信息搜索能力。 【实验探究 2】铁的锈蚀实验，引导学生观察实验现象，找同学进行表述，在授课过 程中，老师要鼓励学生，不要怕犯错，科学实验就是建立在一个又一个失败上的，要 勇于表达自己的观点，培养学生的综合能力。 理论联系实际，使学生了解世界上每年有将近总产量十分之一的钢铁锈蚀，造成了巨 大的损失，化学工作者深入研究研制出了性能
13、优异的“不锈钢”，使用【多媒体】介 绍化学的研究的一个重要领域：新型材料。 三、化学促进科学技术的发展三、化学促进科学技术的发展 除了书上出现的硅晶片、钛合金之外，我还会将同学所关注的刚刚发布的苹果 6、平 板电脑、新能源汽车等高新科技展现在课件中，引发学生的浓厚兴趣，培养学生爱科 学、用科学、立志于献身于科学的精神，结合航空航天材料领域的研究，对学生进行 爱国主义教育，培养学生的民族自豪感、爱国情。三、巩固练习，强化新知识三、巩固练习，强化新知识 1. 下列说法符合科学道理的是( ) A. 水能变成油 B 吸烟有利于健康 C. 用铁锅烧菜比较好 D. 点石成金 2. 碳酸氢啊是一种_色粉末状
14、固体。加热碳酸氢铵时，在试管闻到一股_ 的气味，说明有_产生,管口可看到有_,说明有_产生，同时还有使澄 清石灰水变浑浊的气体产生，说明有_生成。 学习了以上知识之后，配上一些习题来加以巩固：这道题，适当提取学习过的信学习了以上知识之后，配上一些习题来加以巩固：这道题，适当提取学习过的信 息，不难得出答案，培养学生的对信息的提取能力，这样的引导，不仅应用了学生已息，不难得出答案，培养学生的对信息的提取能力，这样的引导，不仅应用了学生已 有的知识和经验，还使学生面向生活和实践经验，符合新课标的要求。有的知识和经验，还使学生面向生活和实践经验，符合新课标的要求。 四、归纳总结，布置作业：四、归纳总
15、结，布置作业：对生活垃圾的处理，已经成为人们生活中的大事，我们可 以实行垃圾分类回收，请你查阅发达国家美国、日本等国的垃圾回收方法，分析可回 收、不可回收的物品，以及垃圾回收的意义，写一篇调查文章。这样的作业，引导学引导学 生观察身边的化学现象，提高学生的科学素养。生观察身边的化学现象，提高学生的科学素养。板书板书 设计设计教学手段：课堂讲授，现代化多媒体教学手段 板书是教学内容的提炼和概括，这就是我的板书设计，简洁直观，便于学生的记忆和板书是教学内容的提炼和概括，这就是我的板书设计，简洁直观，便于学生的记忆和 复习。复习。 第一节第一节 化学给我们带来什么化学给我们带来什么 一、化学帮我们正确认识物质一、化学帮我们正确认识物质 文字表达式：碳酸氢铵文字表达式：碳酸氢铵-水水+ +氨气氨气+ +二氧化碳二氧化碳加热加热 二、化学指导人类合理利用资源二、化学指导人类合理利用资源 三、化学促进科学技术的发展三、化学促进科学技术的发展 总结：总之，在课堂上，学生是主体，而老师只是一个引导者，总结：总之，在课堂上，学生是主体，而老师只是一个引导者， 引导学生学会知识，引导学生学会知识， 会学会学 知识，知识， ， 以上就是我全部的说课内容，谢谢老师！以上就是我全部的说课内容，谢谢老师！
