人教版一年级语文下册教案_1

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1、 一年级语文（下册）第一组第一组目录目录识字一识字一.21 1 柳树醒了柳树醒了5第一课时第一课时.5第二课时第二课时.72 2 春雨的色彩春雨的色彩.9第一课时第一课时.9第二课时第二课时.103 3 邓小平爷爷植树邓小平爷爷植树.12第一课时第一课时.12第二课时第二课时.134 4 古诗两首古诗两首.15第一课时第一课时.15第二课时第二课时.16语文园地一语文园地一.18第一课时第一课时.18第二课时第二课时.19第三课时第三课时.20识字识字一一教学目标教学目标1、认识“万、复”等 13 个生字，会写“万、丁”等 5 个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物，丰富

2、自己的见闻和感受。教学重点教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学方法教学方法以读代讲、读中感悟课堂准备课堂准备挂图、生字卡片教学安排教学安排1 课时教学过程教学过程一、看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图。 2、看图说话，出示词语。 你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语） 二、读词识字 1、出示卡片“我会认” ，激发学生自主说认识的字。 谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字） 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一一拼，读词语，画出词语中

3、的生字，认一一认，读一一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 （方法：一一人描述说句，一一人根据意思取词语字条认读。 ） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。 ” 词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 5、分析字形结构，记字

4、。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 欠） 百（一一 白） 6、指导写字，巩固生字 （1）观察字形，让学生发现字的特点。 （2）老师范写，让学生看清笔画的位置。 “冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。 “丁”的“亅”要写在竖中线上。 “万”字注意笔顺是“一一、丿” ；“丿”在竖中线上起笔。 “百”字的横写得长一一点。 三、读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。 3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。 4、自己读词语，想象

5、词语描绘的情景。 四、实践活动 出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。 说一一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？ 画一一画：美丽的春天图 找一一找：春天在哪里呢？ 五、作业设计1、回家跟爸爸妈妈说一一说你眼里的春天是什么样的。2、去大自然中找找你眼里的春天，画一一画或与一一写。 （寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一一张自己在生活中积累的春天。 ）3、写字练习。六、板书设计识字 1柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）1 1 柳树醒了柳树醒了教材简析教材简析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

6、课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 “在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。教学目标教学目标1认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。教学重点教学重点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。教学方法教学方法朗读课文，感悟内容课前准备课前准备图片、生字卡片。课时安排课时安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、激趣，引入新课1、春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2

7、、春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了” 。二、初读，掌握字词1、师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2、借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3、哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4、你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉星醒车欠软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音， “澡”读平舌音， “枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读

8、。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )

9、( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2、说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3、画一画，春天万物复苏的景象。六、观察，正确书写1、学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2、教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，*右一些，与横折提的“折”对齐。3、学生描一个，写一个。4、展示评价。第二课时第二课时一、复习，巩固字词1、读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝2、开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒二、研读，自主探究(35 小节)1、自由读，说说你想解决哪些问题

10、?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)2、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?3、引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。4、小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。5、学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读

11、体会第四节。(3)学生汇报， “小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。四、领悟，课外延伸1、夸夸柳树的 5 个好朋友。2、在春天里，还有什么醒了呢?3、用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)五、观察，正确书写1、学生仔细观察，说一说每个字的特点。2、教师范写，边写边提醒注意的笔画， “春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。 “高”字上小

12、下大，不要写得太长。3、书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了2 2 春雨的色彩春雨的色彩教学目标教学目标1、认识“线、论”等 11 个生字，会写“你、们”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。教学重点教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点教学难点感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。教学方法教学方法以读代讲、读

13、中感悟课堂准备课堂准备挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色教学安排教学安排2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、创设情境，朗读感悟（情境导入法）1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。2、教师提问引读第一一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）3、瞧！田野里飞来一一群小鸟， （出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一一个有趣的问题）（1）你从哪里看出来的？齐读第二段。（2）在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）结合日常生活体验：大家为了一一件事情，都说出自己的看法，你一一言，我一一语，你一一句，我一一句，都想说服别人，这就

14、叫“争论” 。这群小鸟在争论什么问题？（3）小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿” ，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。 ）引读小燕子说的话。小结：春雨沙沙，给大地带来一一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。 （以各种方式练读）二、小组合作，角色表演1、回忆学习上一一段时老师提的问题，请四人小组合作，一一人问，三人回答。 （出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红” ，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。 （出示画

15、面四：油菜花、蒲公英变黄。 ）引读小黄莺说的话。3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴） ，感悟用词之美，指导朗读 25 段。4、找朋友练习表演。5、指名上台表演（戴头饰） 。三、插入想象，引导探究1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。 ）3、感情朗读全文。四、积累练习从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。第二课时第二课时一、复习导入1、开火车认读生字词。2、出示生字卡片“滴” 、 “欢” 、 “趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王” 。3、读一一读书上“读读说说”中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。二、朗读课文，分角色表演。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男女同学和教师一一起分角色表演。三、表演唱歌曲小雨沙沙四、指导写字1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字