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1、诵读欣赏,古诗二首,天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊 踏著沉重的脚步 归乡路是那麽漫长 当身边的微风轻轻吹起 吹来故乡泥土的芳香 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 我已厌倦飘泊 我已是满怀疲惫 眼里是酸楚的泪 那故乡的风和故乡的云 为我抹去创痕 我曾经豪情万丈 归来却空空的行囊 那故乡的风和故乡的云 为我抚平创伤 啊,pause,学习目标： 1、有感情地朗读诗歌。 2、体悟诗歌的思想感情或哲理。,诵读要求,2、把握感情基调。,1、把握节奏、语速及重音。,李商隐,夜雨寄北,初读课文，体
2、会韵律美,比一比，看谁读得,好,夜雨寄北 李商隐(唐) 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。,探究技巧,再读课文，体悟情感美,诗歌表现了作者怎样的思想感情？你是怎么体会出来的？,1、读文题,2、读作者,3、读懂文意,4、品味情感,友情提示：,诗题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。内即内人，妻子。从诗的内容看，按“寄内”解释很合适，解为寄给住在北方的友人也可以。李商隐曾宦游梓州（今四川三台一带），其妻王氏留在长安。这首诗大约是其收到妻子的来信后所作。,读文题,读文题,李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另
3、一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”。十九岁以文才得到牛党令狐楚的赏识，被引为幕府巡官，二十四岁中进士。次年，李党的泾原节度使王茂元爱他的才华，把自己的女儿嫁给他。牛党的人因此骂,他“背恩”。此后牛党执政，他一直遭到排挤，在各藩镇幕府中过着清寒的幕僚生活，潦倒至死。,读作者,夜雨寄北 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。,你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。,在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。,什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，,再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？,读文意,夜雨寄北 李商隐(唐) 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山
4、夜雨时。,探究技巧,小组合作，探究艺术美,夜雨寄北没有一个“思字，也没有一个”愁字，但那种缠绵婉转的情调，却能深深地触动读者的心弦，你知道为什么吗？,“君问归期未有期”，诗一开始，就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望，两相对立。悲怆沉痛，笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”，表面上看，是即景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪，渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山，是秋天，又是深夜，又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是“涨秋池”三字，秋雨绵绵，把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面，调动读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人难以解脱的痛苦 。 “何
5、当共剪西窗烛”，宕开一笔，从眼前跳脱到将来，从巴山跳脱到北方（长安），写出诗人的遐想。 “何当”二字，意思是“什么时候才能够”，照应首句“未有期”，,夜雨寄北赏析,既有热切地盼望，又有难以料定的惆怅。在情意上，与前两句，似断非断 。 第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时”，是承“共剪西窗”而来，似顺流之舟。在短小得只能有四句的绝句体裁里，毫不可惜地运用了重复句意，不能不谓之大胆。然而，再次出现的“巴山夜雨”，无单调之嫌，文意反而曲折深厚。如果说，前一句“巴山夜雨”是以景写情，那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪烛”，组成一幅温暖的动态画面，表现了诗人对于归期的向往，对于“君”的深
6、厚友情。这给诗中增添了欢欣感。然而这种欢欣只是一种难以预料的期待，反而加剧了眼前“归期未有期”的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断起伏、跳跃，但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。,2、,两题任选一题。 1、发挥联想和想象，用简洁的语言写出诗人今夜的心境。 2、 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”为千古名句，请简要分析它好在哪里？,向大家展示你的才情吧,用刚才学到的方法，按自己喜欢的方式，自学论诗。,1、“李杜”指 ；“风骚”的意思是 2、赵翼对李杜的诗持什么态度？他主张什么？ 3、“江山代有才人出，各领风骚数百年”这两句现在已具有更普遍的意义，而不仅仅是谈诗歌创作了， 想想此句还可以如何理解？
7、,检查一下你自学的效果吧,创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。（江泽民）,尽情读吧！,请用你喜欢的方式朗读这两首诗。(注意体会两者感情基调的不同。)看谁最先背出来。,这节课你学到了哪些知识？感 悟到了什么？让大家分享你的快乐。,自我小结,总结全文,同学们，通过今天的学习，我们懂得了古诗词学习的一般规律，那就是：在诵读中感悟形象，在形象中体验感情，进而领悟其艺术手法。这样诵读，就一定会领悟只能意会而无法言传的意境和韵味。,1、默写夜雨寄北论诗 2、试以课堂上学到的方法，诵读你喜欢的一首诗。 3、课后阅读李商隐的乐游原，选择一个角度赏析。 （要求：第一题必做，二、三两题选择一题完成
8、。）,课后作业,祝愿初二（15）班每一位同学都能成为领学业风骚、行业风骚甚至是时代风骚的“才人”,历经数千年，中国诗创造了众多的体裁，诗经体、骚体、汉魏古诗、乐府、格律诗、杂体诗，词、曲、白话自由诗、流行歌词，还有历代各民族的民歌。这些不同的体裁，为当代和今后的诗人的创作提供了宽广的选择余地，每一种诗体，都有延续的权利，创制于四千年之前的四言诗，而今仍然有人创作，遑论其余。对于古代各种诗体，都应继承，因为它们是经过历史检验、选择出来的优美的艺术形式。,任何事业，只有创新，才有生命力，才有发展，才有前途。诗文也是如此。刘勰说：“夫设文之体有常，变文之数无方。何以明其然耶？凡诗、赋、书、记，名理相
9、因，此有常之体也；文辞气力，通变则久，此无方之数也。名理有常，体必资于故实；通变无方，数必酌于新声，故能骋无穷之路，饮不竭之源。然绠短者衘渇，足疲者辍涂，非文理之数尽，乃通变之术疎耳。” 古人给我们留下了辉煌的诗作，供我们学习，也给我们留下了众多的诗体，供我们利用。但是，今人写古诗，写得再好，也是模仿（形式），而不是创造。一个时代，总有一个时代的诗体，唐诗宋词元曲，各以时代称，我们这个时代也不能例外。,1、本诗的感情基调是： 2、全诗抒发了诗人怎样的感情？ 3、“秋”字在诗中起到了什么作用？ 4、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”为千古名句，请简要分析它好在哪里？ 5、请用简洁的语言写出诗人今
10、夜的心境。,【赏析】：诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，国家代代都有有情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。,我当评论家,提示：可从诗歌的主题、诗歌的结构、诗歌的用词、修辞手法、想像联想等方面选择其一来评论。,超级链接,请一边欣赏乡愁四韵，一边思考歌词中把乡愁化为哪些意象？,大胆说吧！,两首诗你喜欢哪一首，说出理由。 两首诗表达
11、出了怎样的感情？,整体感知,自由朗读课文。要求：读准字音、节奏根据页下注，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。,用自己的语言描绘画面,自主探究,研读与赏析,古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。,过年时，我们吟： 春雨时，我们吟： 中秋时，我们吟： 思念时，我们吟： 送别时，我们吟： 慷慨时，我们吟：,爆竹声中一岁除,清明时节雨纷纷,明月几时有,每逢佳节倍思亲,劝君更尽一杯,人生自古谁无死,古诗词中除了抒情诗和叙事诗外，还有一部分是说理诗，
12、这些诗往往是通过具体的事物来说理的。诗中常常会出现一些含有理趣义的诗句，对这些诗句要注意分析它的意义指向，因为这些诗句是解读作者隐含在诗作中的观点与态度的关键句。如： 论诗 赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数白年。 问： 这首诗反映出作者什么样的愿望？表现山什么样的主张? 这首诗，中的李杜当然是指“诗仙”李白和“诗圣”杜甫，作者用简略的文字“万口传”来描述了李杜诗作的魅力及影响，然后又通过后面的两句诗表达自己对文学创作的愿望与主张；文学创作应该是“代有人才出，各领风骚数百年”。这是两个理趣句，它隐含的意义是深刻的。理解了这一层，那么对作者在这首诗中表达的愿望与主张也就明确了，即反映了作者对文学创作应超越前人的愿望，表现出文学创什要创新发展的主张。,孔子说，诗可以兴，可以观， 可以群，可以怨。,
