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1、诵读欣赏,古诗二首,天边飘过故乡的云 它不停的向我召唤 当身边的微风轻轻吹起 有个声音在对我呼唤 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 别再四处飘泊 踏著沉重的脚步 归乡路是那麽漫长 当身边的微风轻轻吹起 吹来故乡泥土的芳香 归来吧归来哟 浪迹天涯的游子 归来吧归来哟 我已厌倦飘泊 我已是满怀疲惫 眼里是酸楚的泪 那故乡的风和故乡的云 为我抹去创痕 我曾经豪情万丈 归来却空空的行囊 那故乡的风和故乡的云 为我抚平创伤 啊,pause,学习目标: 1、有感情地朗读诗歌。 2、体悟诗歌的思想感情或哲理。,诵读要求,2、把握感情基调。,1、把握节奏、语速及重音。,李商隐,夜雨寄北,初读课文,体
2、会韵律美,比一比,看谁读得,好,夜雨寄北 李商隐(唐) 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。,探究技巧,再读课文,体悟情感美,诗歌表现了作者怎样的思想感情?你是怎么体会出来的?,1、读文题,2、读作者,3、读懂文意,4、品味情感,友情提示:,诗题中的“寄北”,有的选本作“寄内”。内即内人,妻子。从诗的内容看,按“寄内”解释很合适,解为寄给住在北方的友人也可以。李商隐曾宦游梓州(今四川三台一带),其妻王氏留在长安。这首诗大约是其收到妻子的来信后所作。,读文题,读文题,李商隐,字义山,号玉溪生,怀州河内(今河南省沁阳市)人。在晚唐诗人中,他的诗歌艺术成就最高,和另
3、一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”。十九岁以文才得到牛党令狐楚的赏识,被引为幕府巡官,二十四岁中进士。次年,李党的泾原节度使王茂元爱他的才华,把自己的女儿嫁给他。牛党的人因此骂,他“背恩”。此后牛党执政,他一直遭到排挤,在各藩镇幕府中过着清寒的幕僚生活,潦倒至死。,读作者,夜雨寄北 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。,你问我回家的日期,我却还没有回家的日期。,在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。,什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,,再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?,读文意,夜雨寄北 李商隐(唐) 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山
4、夜雨时。,探究技巧,小组合作,探究艺术美,夜雨寄北没有一个“思字,也没有一个”愁字,但那种缠绵婉转的情调,却能深深地触动读者的心弦,你知道为什么吗?,“君问归期未有期”,诗一开始,就摆出了不可解脱的矛盾。归期的希望与未有期的失望,两相对立。悲怆沉痛,笼罩全篇。“巴山夜雨涨秋池”,表面上看,是即景点题。但这一景象把归期未有期的沉痛情绪,渲染得更形象、更浓郁了。独在他乡异域的巴山,是秋天,又是深夜,又是夜雨。这一情境本身就是令人伤感的。尤其是“涨秋池”三字,秋雨绵绵,把池水都涨满了。诗人抓住了这一精细的而又富于生活实感的画面,调动读者的想象,似乎秋池里涨的不是秋水,而是诗人难以解脱的痛苦 。 “何
5、当共剪西窗烛”,宕开一笔,从眼前跳脱到将来,从巴山跳脱到北方(长安),写出诗人的遐想。 “何当”二字,意思是“什么时候才能够”,照应首句“未有期”,,夜雨寄北赏析,既有热切地盼望,又有难以料定的惆怅。在情意上,与前两句,似断非断 。 第四句显得更为精彩。“却话巴山夜雨时”,是承“共剪西窗”而来,似顺流之舟。在短小得只能有四句的绝句体裁里,毫不可惜地运用了重复句意,不能不谓之大胆。然而,再次出现的“巴山夜雨”,无单调之嫌,文意反而曲折深厚。如果说,前一句“巴山夜雨”是以景写情,那么这一句的“巴山夜雨”却是以情写景。它与“西窗剪烛”,组成一幅温暖的动态画面,表现了诗人对于归期的向往,对于“君”的深
6、厚友情。这给诗中增添了欢欣感。然而这种欢欣只是一种难以预料的期待,反而加剧了眼前“归期未有期”的痛苦。我们可以感受到诗人的情感不断起伏、跳跃,但是通篇的情感色调又是和谐、统一的。,2、,两题任选一题。 1、发挥联想和想象,用简洁的语言写出诗人今夜的心境。 2、 “何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”为千古名句,请简要分析它好在哪里?,向大家展示你的才情吧,用刚才学到的方法,按自己喜欢的方式,自学论诗。,1、“李杜”指 ;“风骚”的意思是 2、赵翼对李杜的诗持什么态度?他主张什么? 3、“江山代有才人出,各领风骚数百年”这两句现在已具有更普遍的意义,而不仅仅是谈诗歌创作了, 想想此句还可以如何理解?
7、,检查一下你自学的效果吧,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。(江泽民),尽情读吧!,请用你喜欢的方式朗读这两首诗。(注意体会两者感情基调的不同。)看谁最先背出来。,这节课你学到了哪些知识?感 悟到了什么?让大家分享你的快乐。,自我小结,总结全文,同学们,通过今天的学习,我们懂得了古诗词学习的一般规律,那就是:在诵读中感悟形象,在形象中体验感情,进而领悟其艺术手法。这样诵读,就一定会领悟只能意会而无法言传的意境和韵味。,1、默写夜雨寄北论诗 2、试以课堂上学到的方法,诵读你喜欢的一首诗。 3、课后阅读李商隐的乐游原,选择一个角度赏析。 (要求:第一题必做,二、三两题选择一题完成
8、。),课后作业,祝愿初二(15)班每一位同学都能成为领学业风骚、行业风骚甚至是时代风骚的“才人”,历经数千年,中国诗创造了众多的体裁,诗经体、骚体、汉魏古诗、乐府、格律诗、杂体诗,词、曲、白话自由诗、流行歌词,还有历代各民族的民歌。这些不同的体裁,为当代和今后的诗人的创作提供了宽广的选择余地,每一种诗体,都有延续的权利,创制于四千年之前的四言诗,而今仍然有人创作,遑论其余。对于古代各种诗体,都应继承,因为它们是经过历史检验、选择出来的优美的艺术形式。,任何事业,只有创新,才有生命力,才有发展,才有前途。诗文也是如此。刘勰说:“夫设文之体有常,变文之数无方。何以明其然耶?凡诗、赋、书、记,名理相
9、因,此有常之体也;文辞气力,通变则久,此无方之数也。名理有常,体必资于故实;通变无方,数必酌于新声,故能骋无穷之路,饮不竭之源。然绠短者衘渇,足疲者辍涂,非文理之数尽,乃通变之术疎耳。” 古人给我们留下了辉煌的诗作,供我们学习,也给我们留下了众多的诗体,供我们利用。但是,今人写古诗,写得再好,也是模仿(形式),而不是创造。一个时代,总有一个时代的诗体,唐诗宋词元曲,各以时代称,我们这个时代也不能例外。,1、本诗的感情基调是: 2、全诗抒发了诗人怎样的感情? 3、“秋”字在诗中起到了什么作用? 4、“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”为千古名句,请简要分析它好在哪里? 5、请用简洁的语言写出诗人今
10、夜的心境。,【赏析】:诗的前两句以李白、杜甫的诗为例来说理:“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜”,李白、杜甫的诗歌万古流传,无人能与之相比,然而,就是如此伟大的诗篇,至今也觉得不新鲜了。可见,“江山代有才人出,各领风骚数百年”,国家代代都有有情的人出现,他们各自的影响也不过几百年而已。作者认为诗歌应随着时代不断发展,诗人在创作上应求变创新,而不要刻意模仿,跟在古人后面亦步亦趋。,我当评论家,提示:可从诗歌的主题、诗歌的结构、诗歌的用词、修辞手法、想像联想等方面选择其一来评论。,超级链接,请一边欣赏乡愁四韵,一边思考歌词中把乡愁化为哪些意象?,大胆说吧!,两首诗你喜欢哪一首,说出理由。 两首诗表达
11、出了怎样的感情?,整体感知,自由朗读课文。要求:读准字音、节奏根据页下注,用自己喜欢的方式阅读课文。要求:找出诗歌中的景物,并通过想象在头脑中勾画出画面。,用自己的语言描绘画面,自主探究,研读与赏析,古典诗词是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词,对于丰富知识,提高表达能力和鉴赏能力,加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。,过年时,我们吟: 春雨时,我们吟: 中秋时,我们吟: 思念时,我们吟: 送别时,我们吟: 慷慨时,我们吟:,爆竹声中一岁除,清明时节雨纷纷,明月几时有,每逢佳节倍思亲,劝君更尽一杯,人生自古谁无死,古诗词中除了抒情诗和叙事诗外,还有一部分是说理诗,
12、这些诗往往是通过具体的事物来说理的。诗中常常会出现一些含有理趣义的诗句,对这些诗句要注意分析它的意义指向,因为这些诗句是解读作者隐含在诗作中的观点与态度的关键句。如: 论诗 赵翼 李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有人才出,各领风骚数白年。 问: 这首诗反映出作者什么样的愿望?表现山什么样的主张? 这首诗,中的李杜当然是指“诗仙”李白和“诗圣”杜甫,作者用简略的文字“万口传”来描述了李杜诗作的魅力及影响,然后又通过后面的两句诗表达自己对文学创作的愿望与主张;文学创作应该是“代有人才出,各领风骚数百年”。这是两个理趣句,它隐含的意义是深刻的。理解了这一层,那么对作者在这首诗中表达的愿望与主张也就明确了,即反映了作者对文学创作应超越前人的愿望,表现出文学创什要创新发展的主张。,孔子说,诗可以兴,可以观, 可以群,可以怨。,