《2018版八年级语文上册 第三单元 12 唐诗五首课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018版八年级语文上册 第三单元 12 唐诗五首课件 新人教版（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12 唐诗五首,1.深入体会古诗的韵律，有感情地朗读和背诵课文。2.掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。 4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和 审美情趣。,学习目标,古代诗歌包括古体诗和近体诗两大类。古体诗指的是唐代以前形成的较少格律限制的诗歌形式， 有四言体、五言体、六言体和七言体等，大致押韵，不讲究平 仄，句数不限。其发展轨迹大致为:诗经楚辞汉赋汉 乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代 的古风、新乐府。,知识链接,近体诗是隋唐出现的新诗体，有绝句、律诗两种。律诗通常为八句（超过八句的称为排律或长律），绝 句为四句。根据每句字数
2、可分为五律、七律、五绝、七绝。 近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。近 体诗是唐代以后的主要诗体，著名的代表诗人有李白、杜 甫、李商隐、陆游等。,律诗是格律诗的一种，有五律和七律之分。五律每句五字，八句共四十字。七律每句七字，八句 共五十六字。律诗两句为一联，习惯上称第一联为首联，第二联为 颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。每首的中间两联， 即颔联、颈联的上下句都必须对仗。第二、四、六、八句 押韵，首句可押可不押，且只押平声韵。,野望,黄鹤楼,使至塞上,渡荆门送别,钱塘湖春行,野 望,作者介绍,王绩（约589644），字无 功，号东皋子，绛州龙门（今山 西河津）人，唐代诗人。隋末举
3、 孝廉，除秘书正字。其诗近而不 浅，质而不俗，真率疏放，有旷 怀高致，直追魏晋高风。其诗多 以酒为题材，嘲讽周孔礼教，流 露出颓废放纵的消极思想，表现 对现实的不满。,王绩于隋末举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。简傲嗜酒，屡被弹劾。入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋(今属山西万荣)之时。,背景资料,1.订正字音东皋（ ） 徙倚（ ）落晖（ ） 驱犊（ ） 带禽归（ ）,检查预习,go,x y,hu,d,qn,2.词语释义薄暮： 徙倚：落晖：犊：采薇：,傍晚。,徘徊。,落日。,采食野菜。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的
4、臣子，遂在首阳山上采薇而食，最后饿死，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。,小牛，诗中指牛群。,东皋/薄暮望， 徙倚/欲何依。 树树/皆秋色， 山山/唯落晖。 牧人/驱犊返， 猎马/带禽归。 相顾/无相识， 长歌/怀采薇。,朗读指导,整体感知,用自己的话说说这首诗的意思。傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言，彼此互不相识；我长啸高歌，真想隐居在这片自由的山野。,1.第一、二句描绘了怎样的画面？有何作用？描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，
5、一副若有所思又若有所待的画面。作用：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。表现了作者在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。,内容探究,2.诗人眺望原野，看到了哪些景色？诗人是怎样描绘眼前之景的？ 所见景色：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。,1.请从“景”与“情”的关
6、系这一角度，赏析野望“树树皆秋色，山山唯落晖”一联。诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯 黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败的景象，景中寄寓了诗人孤 独、落寞的情怀。,品味赏析,2.最后两句表现了诗人什么样的情怀和追求?这两句写牧猎者虽相见却不相识，表明自己甘愿过“采 薇而食”的生活。这两句表现了诗人内心的苦闷、仿徨。 表明诗人在现实中孤独无依，却不能像陶渊明那样从田园 中找到慰藉，所以只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的 人交朋友了。,近景远景结合，静景动景结合。“树树皆秋色，山山唯落晖”是诗人对眼前景观的静 态描绘，层层树林已染上萧瑟的金黄的秋色，起伏的山峦 上唯见落日的余晖，这是多么
7、宁静、开阔、美丽的画面。 接着，诗人的笔锋又转向动态的叙写:“牧人驱犊返，猎 马带禽归。”此联着力刻画视野所见山野放归的生动场景， 为整个静谧的画面注进一股跳动的情致和欣然的意趣。句 中的几个动词“驱、返、带、归”，用得自然而精警。这 种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静。诗人于 一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅 绝妙的艺术画卷。,写法探究,野望写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几 分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。全诗写的是秋色中的山 野，于萧瑟恬静的景色描写中透露出孤独抑郁的心情。,总 结,首联：写诗人百无聊赖、仿徨的心情抒情 野 望 颔联 写薄暮中所见景物写景 近景
8、和远景结合颈联 动态和静态结合尾联：表达诗人内心的苦闷和怅惘之情抒情,结构图示,黄鹤楼,崔颢（704751），汴州（河南开封）人，唐代诗人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。其最为人称道的诗作就是黄鹤楼，据说李白曾为之搁笔，有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。全唐诗收录其诗四十二首。,作者介绍,黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，有“天下绝景”之称。它是名传四海的游览胜地，历代名士如崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里登楼游赏，吟诗
9、作赋，留下不少千古佳作。据史料记载，黄鹤楼始建于三国时期。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次，曾有“国运昌则楼运盛”之说。1985 年，修葺一新的黄鹤楼再次屹立在长江之滨，其丰姿令人振奋。,知识链接,1.订正字音崔颢（ ） 昔人（ ） 千载（ ）萋萋（ ） 鹦鹉（ ）,检查预习,ho,x,zi,q,yng w,2.词语释义昔人：去：空：悠悠：晴川：历历：萋萋：乡关： 烟波：,离开。,传说中骑鹤飞去的仙人。,飘飘荡荡的样子。,徒然，白白的。,晴日里的原野。,分明的样子。,草木茂盛的样子。,故乡。,烟霭笼罩江面。,昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一
10、去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是？ 烟波/江上/使人愁。,朗读指导,通读全诗，用自己的话说说这首诗的意思。昔日的仙人已乘着黄鹤飞去，这地方只留下空荡荡 的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有返回这里，千万年来只有白 云飘飘悠悠。汉阳晴川阁的碧树历历可辨，更能看清芳草 繁茂的鹦鹉洲。时至黄昏，不知何处是我家乡？看江面烟 波渺渺，更使人烦愁!,整体感知,1.诗中借用仙人故事的诗句是那一句？引用神话传说 有何作用？表达了作者怎样的情感？昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉 得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的胜迹，起笔
11、就让黄鹤楼充满 了神秘的色彩。诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来， 可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见 的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心间蒙上了 一层怅然若失的底色，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，为 乡愁情结的抒发做了铺垫。,内容探究,2.怎样理解本诗的颔联？“黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指 向应该是“一切”之意。“不复返”更是涵盖了生不逢时、 岁不待人的无尽感伤。“白云”变幻难测，寓托着诗人对世事难料的嗟吁 叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到了空间的广袤， 那么“千载”则使人看到了时间的无限性。时间和空间的 组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加
12、催生了乡 愁。,3.说说你对“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两 句的理解。这两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼， 转而写诗人登上黄鹤楼所见之景，由写虚幻的传说转为实 写眼前所见的景物(晴空下，隔水相望的汉阳城清晰可见 的树木、鹦鹉洲上长势茂盛的芳草)，描绘了一幅空明、 悠远的画面，进一步为引发诗人的乡愁做好铺垫。,4.诗人在最后感叹“烟波江上使人愁”，他为何而愁？ 他又在愁什么呢？ 诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤 而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前 汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁 抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
13、,1.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有 “空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。第一个“空”可理解为空空荡荡 ，强调空间上的虚 无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似 乎已无所凭依。这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的 渺远。千载白云，空自飘荡。这个“空”字传达的是诗人 内心的失落与惆怅。,品味赏析,2.诗中最能概括作者感情的是哪个字?在对全诗整体 感悟的基础上，请简要分析本诗尾联中是如何表达这种感 情的。“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾 联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景 生
14、情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思 之情。,3.颈联写登楼所见的繁荣景象，而尾联却写清冷的思 乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？反衬手法。 传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。,意境开阔，情味悠长。这首诗意境开阔，思接千载，意贯古今，虚实相映， 情景交融，情味悠长，在艺术上出神入化，读后不禁令人 心入其境，怅然生情，确实不愧为唐诗中的佳作。,写法探究,1.前两联中出现了三个“黄鹤”，两个“空”字，会不会 显得重复啰嗦？试分析。不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说而起，是过去
15、传说中的黄鹤（楼），是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼，由此，第一、二句一实一虚相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意思，是一种彻底的寂寞 ；下一句“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽地遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，虽不合格律，却浑然天成，不着痕迹，给人的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之感，亦无“拗律”之感。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。,鉴赏评价,2.李白看了崔颢写的黄鹤楼后曾说：“
16、眼前有景 道不得，崔浩题诗在上头”。这首诗究竟美在何处？一、意中有象、虚实结合的意境美。黄鹤楼因其所在之武昌黄鹤山（又名蛇山）而得名。 传说古代仙人子安乘黄鹤过此（见齐谐志），又云费 文伟登仙驾鹤于此（见太平寰宇记引图经）。诗 即从黄鹤楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开 去。仙人跨鹤，本属虚无，现以无作有，说它“一去不复 返”，就有岁月不再、古人不可见之憾；仙去楼空，唯余 天际白云，悠悠千载，正能表现世事茫茫之慨。诗人这几 笔写出了那个时代登黄鹤楼的人们常有的感受，气概苍莽， 感情真挚。,二、气象恢宏、色彩缤纷的绘画美。首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的 近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈的形势。颔联在感 叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景， 表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀， 直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间 接呈现出黄鹤楼下江面朦胧的晚景。在诗篇所展现的整幅画面中，交替出现的有黄鹤楼的 近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映 衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿 树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之 中充满了画意，富于绘画美。,
