《2010年高考化学实验题的新特点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010年高考化学实验题的新特点（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课程下的高考实验题的新特点及复习启示,-安徽省宣城中学张乐坤,一、09年安徽考试说明与高考实验题内容对照,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,三、实验复习的几点启示,一、09年安徽考试说明与高考实验题内容对照,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,纵观近三年其它新课改省份的高考试卷，有许多特点值得我们注意，也应当引起我们的重视，这对我们备战2010年高考有很重要的参考价值。今年实行新课改高考的省市达到15个，2009年11个省份的高考实验题平均权重达30%以上，因此研究“新课改实验区”高考实验题的类型和特点，从而找到有效备考策略，具有重要意义。对比课改区0709三年的高考实验题(主要是
2、第卷)，通常可分成以下四大类型，笔者以2009年的四种典型的有代表性的实验题为例点评分析如下：,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,、以“工艺流程”为背景，重视与科学技术进步相关联。在各省区的实验试题中出现频率最高，已成为高考中的“成熟” 题型,例1 (09广东22题，12分),二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,本题点评本题以镁的回收工艺为背景，综合考查元素化合物的性质、离子反应、沉淀的生成和溶解、过滤、溶液酸碱性(pH)的应用、重结晶等基础知识；考查学生调控化学实验条件的能力、观察和分析图表的能力。 该类试题特点：工艺流程题是极具上海和广东特
3、色的高考题，试题起点高、结构新颖，工业背景的题材多、提问灵活，给教师的感觉是无法猜题，难以应用题海战术进行复习，新课程必修教材又淡化了化工内容，对学生来说陌生度较大。该类题符合考纲“能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，的能力”。 这部分题通常以选修2化学与技术中介绍的工业流程为载体，代替传统的无机框图题，将元素化合物知识放置在真实的化学工业环境中，从而达到考查同学们的综合分析问题的能力以及将新信息和已有信息整合，重组为新信息块的能力。是新课改区高考题的一大亮点。,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,、以“实验装置”为背景，主要考查实验基础知识及综合性知识，是经久不衰的常规考题,
4、例2 （浙江28题，15分）,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,【本题点评】本题主要以教材典型-氯气的实验室制法为载体，在此基础上对分液漏斗进行了创新设计，另外综合考查了氯气的除杂与干燥，氯气与单质硅反应后生成物的收集与分离，H2还原CuO的装置；冷凝收集法；升华；氧化还原滴定及指示剂的选择；根据方程式进行计算、有效数字的运算规则等问题。本实验整体上学生入手容易深入难，试题综合考查了学生的创新思维能力和运用所学知识综合分析实验问题的能力。该类试题特点：所考查的知识源于教材中的典型实验，但“立足教材、高于教材”，是教材重点实验综合运用能力的再考核。只要学生平时重视学习教材上的典型实验，该类
5、题的解答还是很容易得分的。这三年的试题中又出现了“仪器连接顺序”的考查(如09年的上海26题、全国27题、宁夏26题等)，是一大亮点，也体现了实验考题的大轮回。,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,、以“实验设计探究”为题材，考查元素化合物知识及实验设计能力、文字表达能力，是新课标地区的一大特色,例3 (09海南16题 9分),二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,【本题点评】本题是一道常规实验探究题，主要考查了：HNO3的强氧化性，Si、Fe与Al及其化合物的性质。升华、过滤、灼烧等提纯除杂方法及除杂提纯剂的选择。设计实验的能力及文字表达能力。 该类试题特点：以实验探究为素材的开放性实
6、验题是新课标地区的又一大特色，成为新高考的“必考题”。综合考查元素化合物知识、提出假设并设计实验方案的能力和文字表达能力，开放性较强。广东省的考题较喜欢要求考生在表格内描述实验步骤。如：广东2009卷21题。而2009年的海南省的16题则要求学生用框图表示出实验方案，是一种较新颖的考察综合能力的好题型。,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,、以“实验探究”为背景，考查学生获取信息处数据理能力、绘图能力,例4（09安徽28题）,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,【本题点评】本题源自教材“影响化学反应速率的因素”的实验探究，是一种新型探究题，本题明确给出了“探究有关因素对降解反应速率的影
7、响”，且“实验设计”“数据处理”“结论与解释”和“思考与交流”等一系列探究过程充满了无穷魅力，令人为之感叹！尤其是第（1）小题对控制变量的使用，使得整道试题在命题质量上上了一个新台阶。主要考查的知识点有，单因素实验设计、速率的计算、pH的应用、温度对反应速率的影响等。该类试题特点：综合性较强，多与化学平衡相结合。通过对实验方案的甄别、单因子变量设计、定性和定量实验相结合等方式，强化实验能力考查，要求学生具有从图、表中获取信息能力，还要求学生能根据题意画出相应曲线，也有些题要求画出实验装置图。,二、近3年新课改省份高考实验题的新特点,综合以上试题的分析可知，新课程化学实验试题履行“从知识立意向能
8、力立意转化”，试题以教材实验为原型，进行适当拓展和延伸，考查学生的知识迁移能力、实验创新能力。试题大量以数据、图表、流程图、关系曲线和文字表述等方式呈现信息，符合考纲中提出的考查考生“能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察”进而“接受、吸收、整合化学信息的能力”。总之，新高考化学实验试题有以下几个特点：源于课本、强调创新，突出基础、注重综合，联系实际、重视STSE，立足探究、注重能力。,三、实验复习的几点启示,从近三年新课程改革省份高考化学实验试题的特点，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问
9、题能力的考查，注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课改省份高考化学实验试题的特点的分析，得出以下几点启示。,三、实验复习的几点启示,（1）熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化近年来的高考实验试题在命题的形式上注重试题的综合化，即试题注重对多方面的实验基础知识进行考查。高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化对化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制
10、备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学实验知识和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，注重对以上知识的联系类比归纳。,三、实验复习的几点启示,（2）重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘从近几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改装或创新。对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：怎么做？为什么要这样做？ 如果不这样做，会引起什么后果？还能怎么做？对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应做到熟练。条件许可的
11、话，尽可能地开放化学实验室，让学生重做一些重点实验，例如一些定量实验，感受实验细节，加深体验。,三、实验复习的几点启示,（3）重视实验设计与评价，培养学生综合实验能力综合题主要以探究实验为主，探究实验题是新高考化学实验试题的最大特色，侧重考查学生设计和评价实验方案的能力，有利于真正参与了实验探究的学生，有较好的导向性。 因此，复习过程中教师要创造条件让学生真正参与实验探究，强化实验设计训练，培养学生能根据实验要求选择仪器和试剂、设计实验步骤(尤其是画出实验方案框图)、描述现象和结论等各个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新。在实验训练中逐步培养学生的观察能力、提出假设、分析解决问题的能力，
12、使学生的实验能力真正得到提高。尤其要强调探究实验设计中的4原则：科学性的原则、对照性的原则、等量性的原则、控制变量原则。要有针对性的训练数据处理和绘图能力。,三、实验复习的几点启示,（4）加强规范教学、注重审题能力的培养实验题是高考中赋分最高、得分最少的题目，也是考生最没有把握的题型。因此答好实验题是做好高考化学试卷的关键，也是高考制胜的关键。 从平时改卷和高考阅卷反馈情况来看，学生做实验题最普遍存在的问题是答题不规范，文字不简炼，词不达意，不能用正确的化学用语答题，从而造成大量失分。另外，答非所问也是考生解答此类试题经常出现的错误。因此在答题时必须注意：答名称还是答符号、化学式；答离子方程式
13、还是化学方程式；答现象还是答结论；答规律还是答具体物质或具体内容。,三、实验复习的几点启示,（4）加强规范教学、注重审题能力的培养审好题才能做好题，还要注意培养学生理解和概括题意的能力，学会分析仪器装置的特点和作用，学会分析流程图中每一步的作用，学会分析每一步中反应物和生成物的关系，在答题时还要注意一些限定条件，避免不必要的失分。总之，“年年高考题相似，高考年年题不同”，研究“新”高考化学实验试题的特点，从试题中去领略试题的考查意图和试题命题的方向，从而在教学中有目的地培养学生的实验创新意识和实验探究能力，真正做到有的放矢，提高实验备考复习效率。,谢谢大家！,例1 (09广东22题，12分)
14、某工厂生产硼砂过程中产生的固体废料，主要含有MgCO3、MgSiO3、 CaMg(CO3)2、Al2O3和Fe2O3等，回收其中镁的工艺流程如下：,部分阳离子以氢氧化物形式完全沉淀时溶液的pH由见上表，请回答下列问题：（1）“浸出”步骤中，为提高镁的浸出率，可采取的措施有：升高温度、搅拌、过滤后再向滤渣中加入硫酸（多次浸取）（要求写出两条）。 （2）滤渣I的主要成分有Fe(OH)3、Al(OH)3 。 （3）从滤渣中可回收利用的主要物质有Na2SO4。 （4）Mg(ClO3)2在农业上可用作脱叶剂、催熟剂，可采用复分解反应制备： MgCl2+2NaClO3=Mg(ClO3)2+2NaCl 已知
15、四种化合物的溶解度（S）随温度（T）变化曲线如下图所示：,将反应物按化学反应方程式计量数比混合制备Mg(ClO3)2。简述可 制备Mg(ClO3)2的原因：NaCl 的溶解度与其他物质的溶解度有一定的差别，在某一时NaCl最先达到饱和析出；Mg(ClO3)2的溶解度随温度变化最大；。 按中条件进行制备实验。在冷却降温析出Mg(ClO3)2过程中，常伴有NaCl析出，原因是：降温前溶液中NaCl以达饱和；降低过程中NaCl溶解度会降低 ，会少量析出。除去产品中该杂质的方法是：重结晶。,（浙江28题，15分）单晶硅是信息产业中重要的基础材料。通常用炭在高温下还原二氧化硅制得粗硅(含铁、铝、硼、磷等
16、杂质)，粗硅与氯气反应生成四氯化硅（反应温度450500），四氯化硅经提纯后用氢气还原可得高纯硅。以下是实验室制备四氯化硅的装置示意图。,相关信息如下：四氯化硅遇水极易水解； 硼、铝、铁、磷在高温下均能与氯气直接反应生成相应的氯化物； 有关物质的物理常数见下表：请回答下列问题：,（1）写出装置A中发生反应的离子方程式_。 （2）装置A中g管的作用是_；装置C中的试剂是_； 装置E中的h瓶需要冷却的理由是_。,（3）装置E中h瓶收集到的粗产物可通过精馏（类似多次蒸馏）得到高纯度四氯化硅，精馏后的残留物中，除铁元素外可能还含有的杂质元素是_（填写元素符号）。 （4）为了分析残留物中铁元素的含量，先将残留物预处理，使铁元素还原成Fe2,再用KMnO4标准溶液在酸性条件下进行氧化还原滴定，反应的离子方程式是：5Fe2MnO48H=5Fe3Mn24H2O滴定前是否要滴加指示剂？_（填“是”或“否”），请说明理由_。,
