课题《多媒体课件在小学数学教学的有效应用》第二阶段

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1、课题多媒体课件在小学数学教学中有效应用第二阶段研究总结课题负责人:毛镜林本课题的研究第二阶段已结束,在第一阶段课题组组织成员进行了课件制作的培训。为进一步了解教师课件制作的技巧和在课堂教学中应用课件的技能,本阶段深入课堂教学参与听课与评课,通过听课与评课了解教师在制作弯传中孝1F1口总7龙&识蜘教学中应用课件存在的问题,进一步讨论、探索出课件制作的有效性和应用课件的有效性。本阶段深入课堂教学共听了七节课,内容覆盖小学数学1一6年级上下册,为顺利开展下一步的研究工作,现结合本阶段研究情况,对本阶段的研究进行小结。一、课题成员研究态度从本阶段的研究情况看,成员们端正了的研究态度,积极参与课题研究,

2、认真完成研究任务。授课教师课前认真备课,努力创新,精心设计教学,制作课件,课堂上充分应用课件进行教学、在评课讨程中,授课教师认其对自已的保课情伯进行反思说课,各听课教师认真评课,评出每一节的亮点和存在的问题,并提出整改建议。二、课题成员授课亮点通过七节课的听课,结合成员们的点评,课题成员的授课主要有以下几个方面的亮点:1、课件制作基本合理,环节紧扣教学设计,有层次,学生练习适度,由浅入深、有层次地组织学生进行练习。2、教师的教学语言比较有亲和力,有节奏感,有利于集中学生的注目力,训学生惠玛刺亲切的趁坂,能提高学生的学习兴超。教学照顽后选生的发展,能及时对学生进行鼓励,鼓励也很到位。3、教学中根

3、据学生实际设计了学生体验活动,让学生亲自感知,及时对知识进行内化。能教学抓住了学妻窒好进行教学，教学中创设悬念,增强学生的探究4、教学形式多样化,能在教学中渗透法制教育或安全教育。三、课题成员授课中存在的问题(一)从课件制作的情况看。1)课件外观设计,背景与前景颜色及字体、字号大小搭配不协调,文字、图片模糊不清,影响了视觉效果,让学生在见家中产生疲苔-课件缺乏情趣化构造,不能充分激公牢生的孙习积古怪,侗淳何不具备有效性而导致课堂教学没有趣味性,失去更好的教学效果。(2)课件制作内容及环节与课堂教学不相符,失去了课件辅助教学的意义,使课件播放零乱,让学生看冥雪花缭乱,不知所措,使教师的课堂教学效

4、果大打目。(3课件制作兼顾太多内容,将课件制作成了教案,使课件内容多而复杂,让教师教学时充分紧张感。(4)课件制作缺乏情趣化,就是简单的几张图片与多数文字的组合。这样的课件仍然不具备情趣性,不能激发学生的求知欲望。这样的课件同样是枯燥无味的,没有充分宁挥诵件皇言观辅助作用,不能很大程度提高学生的学一积伯性,友而让会字生感觉比较疲累,学生不能轻松、愉快地完成学习。从课件的应用来看1)由于制作时将课件教案化,使教师在课堂教学中应用课件时忙得晕头转向,不知所措,教师被课件所束缚,进而将课件当成了电影播放,将教室当成了电影院,将学生当成了观众,将自己当成了放映者,一堂说学生就像看了一场一样,什么都没学

5、移,什么都没参与,请垮由学生的主体地位转向课件的主体。教师因为赶课件播放而不断催促学生的思考与练习,强行占据学生的思维空间。(2课件来源于网络,与自身教学实际不相符。由于多媒体课件使用的大众化,课题组成员为追求现代化、先进教学手段,课件不根据教学实际去制作,从网上下载,将第一张幻灯片的单位、姓名修改为自己的单位和姓名,就拿去应用于课堂教学。简单的“下载、复制、粘贴“成为老师们制作课件的主要方法,这样的课件不实用,不能有效应用于课堂教学,也不能辅助教学,反而会影响教学效果。(3教师刀课价操作与应用一熠忘。白于老师的课件来源于网络,没根据自身教学实际进行设计与创新制作,下载与修改后没有深入地去研究

6、课件的操作流程,导致在课堂教学中出现零乱现象,打乱了课堂教学秩序,让学生感觉课堂教学零乱,教学程序重复出现,严重影响课堂教学效果。四、下一阶段研究中课件制作与应用整改建议针对本阶段研究中存在的问题,各成员应注重以下几方面的问题。(一)加强课件制作学习与研究。1、端正态度,制作适合自己教学的课件。目前课件在网络上非常多妙式也下计其数小但讷些课件下载下来对我们的教宇多数万宋用。首元亲材一适合我们的教学实际,对于我们的实际教学不一定有效果;其次下载的课件我们不会根据自己的教学实际花心思去创新设计;其三下载的课件由于我们没花时间去设计,对课件的内容操作不熟悉,在课堂教学中使用通常会出现课件播放与教学不同步的失真现象,不该在某些