《《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小蝴蝶和毛毛虫》教学设计1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小蝴蝶和毛毛虫小蝴蝶和毛毛虫教学设计教学设计 1 1教学目标：教学目标：1.认识本课 14 个生字，会写田字格内的 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。教学重难点：教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时一、引入课文一、引入课文今天我们来认识两种小动物， （板书“蝴蝶” 、 “毛毛虫” ）发现了什么？下面我们就来学习第 7 课小蝴蝶和毛毛虫 ，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系。二、自读课文二、自读课文1 自读课文扫清文字障碍并标出自
2、然段。2 指名朗读，随机学习字词。三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找。汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵毛毛虫蛹蝴蝶） 第二课时第二课时一、对话练习一、对话练习1、是蝴蝶妈妈的一番话，结开了小蝴蝶心中的迷团也使我们了解了它们的发育过程。像这样的对话在课文中还有好多，下面请同学们再仔细读课文边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。 （学生自由读课文并勾画毛毛虫和小蝴蝶的对话。 ）师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。师：刚才这位同学读的非常好，他们还注意到了小蝴蝶和毛毛虫的语气，同学们也再读一读，也体会他们不同的语气，并用用自己的声音表达出来！生练习读课文。2、细读并有感情的朗读小蝴蝶和毛毛虫之间的对话。指名读分角色朗读师：小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！
