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1、1111 游褒禅山记游褒禅山记课后一起巩固 一、基础巩固 1 1.对下列句中加点的词的解释,不正确的一项是( )A.有碑仆道 仆:向前跌倒。 B.其文漫灭漫:淹。 C.盖音谬也盖:大概。 D.何可胜道也哉 胜:胜利。 解析:D 项,“胜”,尽。 答案:D2 2.下列句子中加点的词,活用不同类的一项是( )A.唐浮图慧褒始舍于其址 B.以其乃华山之阳名之也 C.后世之谬其传而莫能名者 D.盖其又深,则其至又加少矣 解析:D 项,“至”是动词用作名词,A、B、C 三项是名词用作动词。 答案:D3 3.下列各句中加点的词,词义全不相同的一项是( )A.B.C.D.解析:B 项,分别是“死” “突然,
2、仓促” “终于”的意思;A 项,前两个“极”是“尽”,第三个“极”是“直达”;C 项,第一个“名”是“命名”,后两个“名”是“说出”;D 项,前两 个“加”是“更加,更”,第三个“加”是“增加” 。 答案:B4 4.下列加点的“之”的用法归类正确的一项是( ) 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 世之奇伟、瑰怪、非常之观, 常在于险远 至于幽暗昏惑而无物以相之 而人之所罕至焉 褒之庐冢也 遂与 之俱出 句读之不知,惑之不解 何厌之有A./B./ C./ D./ 解析:句中的“之”,用在主谓之间,取消句子独立性,不译;句中的“之”,结构助词,相当于“的”;句中的“之”,代词,指“他
3、们”;句中的“之”,宾语前置的标 志。 答案:B二、阅读鉴赏 (一)阅读下面的文言文,完成第 58 题。 其下平旷,有泉侧出,而记游者甚众,所谓前洞也。由山以上五六里,有穴窈然,入之甚寒,问 其深,则其好游者不能穷也,谓之后洞。余与四人拥火以入,入之愈深,其进愈难,而其见愈奇。 有怠而欲出者,曰:“不出,火且尽。 ”遂与之俱出。盖余所至,比好游者尚不能十一,然视其 左右,来而记之者已少。盖其又深,则其至又加少矣。方是时,余之力尚足以入,火尚足以明 也。既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深 而无不
4、在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在 于险远,而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至 也。有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于 人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也。 5 5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )A.夫夷以近,则游者众 夷:平坦。 B.则或咎其欲出者咎:责怪。 C.往往有得得:心得,收获。 D.非常之观,常在于险远观:观察。 解析:D 项,“观”,景观。 答案:D6 6.下列各句中加点的词,与例句中加点
5、词的意义和用法相同的一项是( ) 例:问其深,则其好游者不能穷也A.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 B.以其求思之深而无不在也 C.然视其左右,来而记之者已少 D.其孰能讥之乎? 解析:A 项,第一人称代词,自己;B 项,第三人称代词,指代古人;C 项与例句均为代词,在句中作定语;D 项,语气副词,难道,表反诘。 答案:C7 7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A.选文第一段简介华山前洞与后洞概况,详述游历后洞的情景。 B.选文第二段抒发了作者对未能穷究后洞奇险景象的感想和体会。 C.作者认为,只要具备了“志”或“力”就能达到预期的目的。 D.“于是余有叹焉”一句在结构上
6、承上启下,因事议理,过渡自然。 解析:C 项,根据“有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”一句可知“志” “力” “物”三者缺一不可。 答案:C8 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎? 参考答案:尽了自己的努力却不能到达的人,可以没有悔恨了,难道谁还会讥笑他吗?(二)阅读下面的文言文,完成第 912 题。 海 塘 记 王安石 自云柯而南,至于某,有堤若干尺,截然令海水之潮汐不得冒其旁田者,知县事谢君为之 也。始堤之成,谢君以书属予记其成之始,曰:“使来者有考焉,得卒任完之以不隳。 ”谢君者 阳夏人也字师厚景初其名也其先以文
7、学称天下而连世为贵人至君遂以文学世其家。其为县, 不以材自负而忽其民之急。方作堤时,岁丁亥十一月也,能亲以身当风霜氛雾之毒,以勉民作 而除其灾,又能令其民翕然皆劝趋之,而忘其役之劳,遂不逾时,以有成功。其仁民之心,效见 于事如此。亦可以已,而犹自以为未也,又思有以告后之人,令嗣续而完之,以求其存。善夫! 仁人长虑却顾图民之灾如此其至,甚不可以无传。而后之君子考其传,得其所以为,其亦不可 以无思。 而异时予尝以事至余姚,而君过予,与予从容言天下之事。君曰:“道以闳大隐密,圣人 之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者,盖有所难知也。其治政教令施为之详,凡与人共,而 尤丁宁以急者,其易知较然者也。通涂川
8、,治田桑,为之堤防沟浍渠川以御水旱之灾;而兴学 校,属其民人相与习礼乐其中,以化服之,此其尤丁宁以急而较然易知者也。今世吏者,其愚 也固不知所为,而其所谓能者,务出奇为声威,以惊世震俗,至或尽其力以事刀笔簿书之间而 已,而反以谓古所为尤丁宁以急者,吾不暇以为,吾曾为之,而曾不足以为之,万有一人为之, 且不足以名于世而见其材。嘻!其可叹也。夫为天下国家且百年,而胜残去杀之效,则犹未也,其 不出于此乎?”予良以其言为然。既而闻君之为其县,至则为桥于江,治学者以教养县人之子 弟,既又有堤之役,于是又信其言之行而不予欺也已。为之书其堤事,因并书其言终始而存之,以 告后之人。庆历八年七月日记。 9 9.
9、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.谢君者/阳夏人也/字师厚/景初/其名也其先/以文学称天下/而连世为贵人至君/遂以文学 世其家 B.谢君者/阳夏人也/字师厚/景初其名也/其先以文学称天下/而连世为贵人/至君遂以文学 世其家 C.谢君者/阳夏人也/字师厚/景初/其名也其先/以文学称/天下而连/世为贵人至君/遂以文 学世其家 D.谢君者/阳夏人也/字师厚/景初其名也/其先/以文学称天下/而连世为贵人/至君遂以文学 世其家 解析:首先理解句意,然后结合句中关键的实词、虚词断句。 “者也”是判断句,“景初”是人名,“其先”在句中作主语。 答案:B1010.下列对文中加点的词的相关内容
10、的解说,不正确的一项是( )A.“知县”,官名。宋代常派遣朝官为县的长官,管理一县行政,称“知县事”,简称知县。 B.封建时代对帝王、诸侯等称为“君”,后引申为对人的尊称,道德品行良好的人也可称君 子。 C.“丁亥”是干支纪年的说法。干支纪年就是用十二天干和十大地支依次相配,周而复始纪 年的方法。 D.古代称有别于君主、群臣百官和士大夫以上各阶层的庶民为“民” 。 解析:C 项,应为“用十大天干和十二地支依次相配” 。 答案:C1111.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A.作者赞赏谢景初一心为百姓办实事的行为,后来又听到他对天下事的议论,就为他记下了 修堤坝的事,同时也可资
11、后人借鉴和思考。 B.谢景初具有实干精神,身先士卒,与百姓同甘共苦,组织、带领民众修筑拦海堤坝,充分体 现了他急民之困的为官之道。 C.文章综合运用记叙、议论的手法,在交代写作缘由、肯定谢景初言行的同时,也从侧面反 映了作者自身的为政理念。 D.谢景初批判了当世官吏哗众取宠之风,反对沉迷刀笔簿书之行,认为宋代近百年间教化不 行的原因就在于官吏缺乏惠民思想。 解析:A 项,作者先是听到了他对天下事的议论,而后才听说他的做法。 答案:A1212.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)圣人之所独鼓万物以然而皆莫知其所以然者,盖有所难知也。 (2)既又有堤之役,于是又信其言之行而不予欺也已。 解析
12、:第(1)句中“然”是代词,“所以”的意思是“的原因”,“盖”的意思是“大概”。第(2)句中“既”是“不久”的意思,“不予欺”是宾语前置的倒装句。 参考答案:(1)圣人们往往只能知道事物表象道理,却不知道为什么会这样,大概每个人都有难以通晓的地方。 (2)接着堤坝又完工了,由此我相信了,他的言行都是一致的,并没有欺骗我。 参考译文从云柯乡往南,到某一处,有一道几尺宽的堤坝,截断了海水潮汐,使其无法涌入两边的农田,这是知县谢景初为政时修造的。堤坝修建完成,谢知县写信给我,拜托我记下 修建这座堤坝的始末,信中写道:“(你的文章)使后人(对这堤坝)可以有据可考,就算我卸任 之后(堤坝)也不会就此毁坏
13、。 ”谢知县本人是阳夏人,字师厚,他的名字为景初。谢景初的祖 上是以文才闻名天下,后来接连几代人地位显贵,到了景初这代,已经是以文才著称的显贵世 家了。他出任知县,并没有自负才能而忽视百姓们急需解决的问题。一开始修建堤坝时,正 是丁亥年十一月,他能够不畏冰雪严霜的寒冷,亲自到场鼓励百姓努力劳作、治理水患,他也 能让老百姓个个互相劝勉而跟随他,甚至忘记了劳作的辛苦,于是没有过多久,堤坝就修建而 成。他仁爱百姓的心思,在这件事上已经彰显得很明显了。(谢景初)也应该以此满足,但是 他依旧认为没做完,又考虑着把这事告知后人,让后来者继续将这座堤坝保护完好,好让堤坝 永世长存。好啊!仁者深谋远虑却又能够
14、为百姓兴除灾害,像他这样的人,事迹不可以不流传 下去。而后世的君子,考查谢景初其人,知道这件事后也不可能没有触动。 之前我因为有事经过余姚这个地方,他来拜访我,和我聊起天下之事,从容不迫地侃侃而 谈。谢景初说:“真理都是宏大而隐秘,圣人们往往只能知道事物表象道理,却不知道为什么 会这样,大概每个人都有难以通晓的地方。那些详细的政事治理教条法律,凡是和人扯上边 的,老百姓最关心的问题,这是比较容易为人知晓的表象道理。疏通道路河流,治理农田桑园,修 建防护的堤坝沟渠来抵御旱涝灾害;兴建学校,让百姓能够在学校学习礼乐之道,用(圣人之 道)感化收服百姓,这更是老百姓急需的,这种道理比表象又深了一层。现
15、在这些当官的,那 些愚蠢的根本就不知道他们在干什么;而那些所谓有才能的,做事必定出奇招来博得声威,以 求惊动世人;至于那些将精力花在对付公文之上的官员,居然反过来说,古人说的那些急百姓 所急的事情,我没时间去做;我曾经去做了,但是力量有所不及,一万人之中有一个人做了,功 绩不足以名扬于世,却被称为有才能。哈!这也真是令人感叹了。朝廷国家生命力不过几百 年的事,但是以德化民、追求太平治世这种事业却远没有止境,难道不是我说的这样吗?”我 认为他的话非常正确。不久后听说他当了知县,到任后就在江河上修建桥梁,办学聘请学者 教化平民子弟,接着堤坝又完工了,由此我相信了,他的言行都是一致的,并没有欺骗我。
16、为他写文记述修建堤坝之事,趁机写了他说过的言论始末留存,以告知后来之人。庆历八年七 月七日记述成文。 三、语言运用 1313.导学号 92924030 王安石在游褒禅山记中阐述了“志” “力” “物”三 个方面的重要性,请运用比喻的修辞手法写三个句子,形象地揭示这三个条件的作用。 解析:回答本题,首先要理解文中对三者关系的阐述,在充分理解的基础上选择恰当的喻体造句。 参考答案:“志”是指引轮船航行的灯塔,有了灯塔的指引,就能到达理想的彼岸;“力”是牵引巨轮前行的发动机,没有强劲的动力,巨轮就会搁浅;“物”是照亮人类前进的火把,失 去了它的光亮,人们就会迷失道路。 1414.下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表 述准确,语言连贯,不超过 75 字。解析:一要审清试题要求,即根据初步构思框架构思一段话;二是充分利用试题材料,将其体现在语段中;三是注意准确、连贯的要求。 参考答案:本次瑶族村
