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1、1 学习目标与检测参考答案高一语文（上册）主编周鸿祥编者章永平张滨滨陈耀胡文利晁凌云李良益孙利英李金萍张丽凤潇何郁周鸿祥朝阳区教育研究中心高中语文教研室（2011 年 9 月）2 必修模块第一单元写人记事文1. 范爱农参考答案1.C （A揖 y B 连累l i D拟 n ） 2.D （A焕发 B 愚不可及 C牢骚） 3.B 4. C （A. 没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。B. 本语意指手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，（多指权贵气势盛）使人不敢接近。含贬义。 C躬逢其盛：亲身经历那种盛况；D. 举手投足：一抬手，一动脚。泛指手脚动作；又指做某些事的具体过程或者轻而易举之间的动作
2、。）5A（B项自相矛盾。 C “由于 , 导致”，主语残缺。 D 项语序不当，“发展和重视”应该为“重视和发展” ）6B E 7、东京初识（日本结怨）故乡重逢（故乡邂逅）学校共事（并肩战斗）别后闻变(惊闻死讯 )8感情变化：从极度憎恶，到渐成知己，满怀同情。写作手法：欲扬先抑9范爱农赞成是因为他认清了革命的形势，知道此地不能有一番作为，希望朋友能有一条新路可走；而凄凉则饱含着范爱农对革命的失望，对朋友的不舍之情。10作者通过报馆案揭露了反动统治者镇压革命的丑恶嘴脸；同时也表达了对一些进步青年（革命者）幼稚行为的批评，认为斗争应该的更加理性。11.略 2. 古文两篇1.D 2.D 3.C 4.D
3、 5.A 6.C 7. 吴既赦越，越王勾践返国。乃苦身焦思，臵胆于坐。坐卧即仰胆也。曰：?女忘会稽之耻邪？?身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死百姓同其牢。【参考译文】吴王赦免了越王以后，（让他回了越国）, 越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天让自己的身体劳累，让自己焦虑地思索，还把一个苦胆挂在坐位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。他常常对自己说： ?你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？?他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。他对待贤明
4、的人毕恭毕敬，对待宾客厚礼相赠，扶助贫困的人， 哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。最终消灭了吴国。8. B 9.A 以，介词，用。 （B乃：于是；表判断，是。 C 见：被；见到。D为：给，替；被）10.C 罪，意动用法；其他均为使动用法。 11.略3. 一条铁路的完成1. B （A高涨zh ng C混杂 h n D 侮辱 w）2. A(B“产量成为 , 著名品牌”，搭配不当。 C“拟采用大师儿子所讲的为准”，杂糅。 D“决定采取分时段挂号”，宾语残缺 ) 3. D 飞短流长：飞、流：散布；短、长：指是非、善恶。指散播谣言，中伤他人。（A俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始用俑殉葬的人,比喻
5、第一个做某项坏事的人或恶3 劣风气的创始人，贬义。B并：都；茂：草木丰盛的样子，多；（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。C 形容缺乏文化修养的人追随于文化人，装出自己很有修养，文雅有风度的样子。贬义）4. C 5.A 6.萧红（ 1911 年 6 月 2 日 1942 年 1 月 22 日） ，中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹， 1935 年出版成名作生死场时开始使用“萧红”作笔名，呼兰河传是作家萧红以自己的家乡与童年生活为原型创作的一部长篇小说。7.C D 8. D 9.略4. 故乡人1.D （拽 zhu i 篙 g o 间或 ji n 兴奋 x ng 和泥 hu?拙zhu）
6、2.A（臃肿迫不及待贤惠） 3.C （鳞次栉比）4. D （A “加速了 , 社会文明”搭配不当； B “一对长鬃山羊和梅花鹿”歧义， “已落户 ,公园安置”，杂糅； C “由于 , 实施，使 , ”，主语残缺）5D 6豪迈壮观快意兴奋坚忍辛酸7. 以旁观者的角度推测，强调女孩捕鱼的艰辛，表达发自内心的同情和感动。表面上是说金大力的外貌、体态多年没有变化，实际上隐含着对金大力的始终不变的为人、品行的赞扬。在一般人来看，王淡人舍己为人的行为是难以理解的，似乎确实有点傻。但这句话隐含着作者对王淡人的赞同和钦佩。从结构上，自然引出下面两段事例。8此处作者运用第二人称，直接抒发了对王淡人淡泊名利、舍己
7、救人的高尚医德，珍视生命的人性美的由衷赞美，表达了作者强烈的热爱故乡人的感情。9本文取材于作者故乡，所写之人、事、风俗都具有浓郁的家乡色彩；表达了作者对故乡淳朴民风和故乡百姓美好品德的赞美，倾注了作者热爱故土和故乡人民的深厚感情。10. 本文语言朴实而又典雅，细腻中饱含深情，富有诗意美。（举例从略）11. 略。单元练习1.C（拮据j 颈椎 j ng 糟粕p?沉疴k）2.D（精悍以德报怨川流不息）3.B 4.A（相濡以沫：泉水干了,为了保住生命,两条鱼吐沫互相润湿。比喻一家人同在困难的处境里 ,用微薄的力量互相帮助,延续生命。）5.D （A主客倒置 B 搭配不当 C语序不当）6.B 7. (1)
8、 B.（2） D 8. B服之，使动用法。9.D 横渡10. C 11. D 12.C 13.D 14“朦胧的敬慕”在文中指孩子出于直觉对伟人模糊的敬仰与爱慕；文章通过三个事例来表现对伟人朦胧的敬慕：跛脚小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。15运用反衬手法，突出对死去的亲人，和自己崇敬的人没有丝毫恐惧。16衬托用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。17 AE 18. C“法律给为人父母打孩子的特权”与原文不符。D全句不存在因果关系. 4 19. 比喻手法。 形象地表明孩
9、子的话深深触动了母亲的内心世界，引起母亲对打孩子这一问题的全面思考。比喻手法。表明母亲打孩子实在出于万般无奈，而又确有必要。20根本目的是， 让孩子接受、 记住并终生遵守人类社会公认的法则：与虚伪、 懦弱、 残忍、狡诈这些最肮脏的品质永远隔绝。21略 22.略第二单元小说与故事5. 林冲棒打洪教头1.C（A押解ji a B 果脯f D 唱喏r）2.A（B皓齿 C 轻慢 D揣摩） 3.D 4. 水浒传章回施耐庵宋江官逼民反5. 林冲：谦逊儒雅小心忍让心胸宽阔善于思考后发制人洪教头：狂傲无礼出言不逊心地狭隘浅薄无知咄咄逼人6衬托作用：以柴进对林冲的敬重和以礼相待衬托洪教头的狂妄自傲。对推动情节发展
10、、塑造人物形象起到关键作用：正是柴进对林冲的厚待引得洪教头的嫉妒，正是由于柴进的鼓励和暗示，并且用银子让解差卸下枷锁，林冲才敢放手与洪教头比武。7. 略8. 9 概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。10第一问：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。第二问：对比法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军” 、 “贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、 “久后必然发迹” 。11. 第一问：两种身份：教头身份。配军身份。第二问：四种性格和心理：谨慎小心。沉着冷静。隐忍顺从。顾及颜面。12. 略6. 项链1. 褶zh 券qu n 契q
11、 誊t ?ng 削xu 簿b 寒碜chen 亲昵 n 秽hu觑q 模m 2.C（陪嫁兴高采烈粗陋）3. D D 4.B 竭泽而渔：把湖水排干来捕鱼，比喻做事不留余地，只顾眼前利益，不顾长远打算。5A（B不合逻辑，“谁能否认 , 不是, ”为三重否定，意为“不是”，与原句表达的意思相悖； C搭配不当，应去掉“能否”；D， “原因是 , 由, 诱发的”，句式杂糅）6. 要点：“项链”是全文情节发展的线索，整个故事及人物命运都与项链紧密相关；“项链”是一个带有象征意义符号，它代表财富、地位，它代表女主人公的理想和追求，而最终揭示出的假项链，又暴露了上层社会的虚伪。7. 借项链时佛莱思节夫人毫不犹豫；
12、还项链时佛莱思节夫人连盒子都没打开；珠宝店老板说只卖出装项链的盒子。5 8. 美貌，追求上等人的生活，渴望得到赞美；诚实，坚韧，勤劳，简单（单纯）。9. 本题答案不求一致，言之成理即可。10. 略7. 断魂枪1. B （A瘫痪弩 n C枪缨瘪bi D胳臂bai ） 2. B 3. C 照着本子念条文。比喻不能灵活运用，死板地照现成文章或稿子宣读。（A筚路蓝缕：筚路：柴车；蓝缕：破衣服。驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。 B人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。贬义。 D 唯命是从：是命令就服从，不敢有半点违抗，含贬义；与语境不符）4. D（A“对群众多次
13、反映、批评财会人员的错误做法”有歧义；B “狂风 ,下了起来 ”搭配不当； C成分残缺，应为“创造 , 环境”）5运用了比喻、夸张的手法，突出了“老头子”眼睛炯炯有神，好像能发出火光，有一种神奇的力量，暗示出他的武艺高强，也衬托出王三胜畏惧的心理。6. 运用衬托（或“反衬”、 “对比”、 “比较”）的手法，突出了老头子的武艺高强，胸有成竹。7交代时代背景，说明镖局倒闭的原因，为下文沙子龙不肯收徒传艺，以及沙子龙悲凉的心境做铺垫。8对曾经的辉煌充满眷恋，对传统武术发自内心地挚爱、欣赏，对时代变迁带来的巨大变化既有清醒的认识，又有无限伤感与无奈。9. 略，言之成理即可 10. 略 11.略8. 许
14、三观卖血记1. B 2.C 3. A （不胫而走： 比喻消息迅速传播开来。B狗尾续貂： 比喻以坏续好， 前后两部分不相称。“在中间加了两段”用得不当。C如火如荼：形容气氛热烈，气势旺盛。D夸夸其谈：浮夸空泛地大发议论，用于贬义。）4.B（A项句子不合逻辑， “文化遗产”应为“中华民族历史悠久”的证明；成分残缺，应为“秉持 , 的态度”。C 项句子搭配不当， “加快”与“规模”不搭配。D 项介词使用不当， “关于”应改为“对” 5. “流出了眼泪” 表达出许三观对儿子病情的焦灼心痛，也表现出没钱治病的生活的艰难。“微笑”，表达出许三观性格中的坚韧，也表现出许三观对人们给予的关心的感激之情。6.
15、围观的人“不再说话”让人感受到他们内心所受的震撼之强烈，以至于“怔住了”，难以用言语表达对许三观的同情，也表现出像许三观一样的人们生活的艰苦和辛酸。同时， 在文中留下一点空白，给读者留出了想象的空间。7写许三观极度寒冷，想通过晒太阳暖和身体；有关阳光的描写反衬许三观身体的寒冷和内心的悲凉。引出他和众人的对话，为后文人物的心境发生变化作铺垫。8许三观感到暖和是因为这些陌生人不仅用手和额头温暖了他的身体，更用他们的关心温暖了处在困境中的许三观的心。这句话表现了许三观的坚韧和普通百姓的善良。单元练习1.A（B度 du?埋 m n C嫉 j D殍 pi o、禁 j n）2.B（A晨- 辰，薄簿 C 椟- 牍， D井- 阱）3. B（A、语序不当，应改为“还可显示出幸存者身体的被压部位”。 C 、成分残缺，“成为6 忽视, 气候变暖等问题”后，缺中心词“的理由”。或将“让”改为“因”，将“成为”删掉。D、搭配不当，“通过今天的活动” “讲述了”，状语与动词搭配不当，应改为“在今天的活动中”。 ）4. C （A置若罔闻：指听
