《语文414《应有格物致知精神》课件1（人教版九年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文414《应有格物致知精神》课件1（人教版九年级上）（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
就训有 一一学习目标 :1.， 理解真正的格物致知的精神。 点2.， 理解文章的论证方法及论证思路。重难点 3，联系学悦革| 圭京和天学实花精神。德育 丁邯中炸(1936 于 )届二:国物理学家 生于密执安州安阿伯。962年锋逻有请十学何= 人号 全粒子区理学进入了二个新的展阶段。因此于1976年与里克特同多诺贝尔物理学奖。 个w 全于页=释下列词语 物， 推究事物的道理致知: 求知，得到知识。端正心思。修身: 就是指努帮提高自己的品德修养。正心 8齐家:管理 好自己的家庭和家族。袖手劳观: 比喻置身事外或不协调别人。推二于四海， 传之于万世;E674人作王 古 但 人-3 1、本文主要探讨什么问题?2、本文的标题是中心论点吗?“格物致知”的含义是什么?3、为什么要提倡“格物致知”精神?Se人、示文的结论是什么? 1、本文主要探讨什么问题? 2 本文的标题是中心论点吗?“格物致知”的含义是什么?是。 3s 为什么要提倡“格物致知”精神? 第一，传统的中国教育培养出来的学生缺乏实践能力和创新精神。 第二，科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实则实验而得到，不是自我检说或示理的清谈就可求到的。 4、本文的结论是什么? 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。
