杜郎口模式导学案

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1、七年级语文导学案編制时间：2010 年 10 月编制：实验中学唐永春修订：李中文11春导学案班级姓名组别评价第一课时【学习目标】反复朗读，感知内容，体会美感。理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。联系实际，广泛阅读，开阔视野。【使用说明与学法指导】1先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。2规范书写，认真限时、独立完成导学案。3查找资料，搜集有关描写“春天”的名诗词。【自主学习案】一朗读指导读音正确，声音洪亮。把握好感情基调的变化。读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。1熟读课文，把你喜欢的句子写下来，并说说理由。2你最喜欢“春”的哪一幅画面？说说理由。二知识链接作者朱自清

2、 （18981948）字佩弦 , 号秋实，浙江绍兴人 , 是我国现代最优秀的散文家 之一，也是著名的 诗人、学者、民主战士 。主要作品有散文 背影、荷塘月色绿春等；有诗文集踪迹、散文集欧游杂记背影，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美， 读后令人回味无穷。 他热爱自然， 观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。三基础积累1给加点的字注音酝酿鸟巢蓑衣嘹亮应和薄烟黄晕水涨捉迷藏2解释词语酝酿：应和：卖弄：欣欣然：呼朋引伴：宛转：花枝招展：【课堂探究案】【合作研讨文本探究】1文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情

3、感？2文章从哪几个方面来写“春”的？3作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。4课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？5作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。【总结反思 拓展延伸 】有人说：“春天是插花的能手” “春天是一位伟大的画家” “春天是个美丽活泼的仙子”, 古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。【课后训练案】1. 下面加点字注音完全正确的一组是（）A.酝酿（） 嫩叶（a）抖擞（）鸟巢（）B.薄烟（）黄晕（）披蓑（）戴笠（）C.宛转（）赶趟（） 嗡嗡（）眨眼（）D.

4、迷藏（） 散心（）涨水（）应和（a）2. 下列词语解释不正确的是（）A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上， 这里是果树争先恐后地开花。3. （1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（）红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（）野花遍地是， , 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、的特点，描绘了花朵多，花色，花味，从数量、情态几方面创造了

5、一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。【课后总结】1学习心得：2我的问题：第二课时【学习目标】1学习本文抓住景物特点和运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的写作手法。2揣摩词语，品味语言。【使用说明与学法指导】熟读成诵，规范书写，认真限时、独立完成导学案。【复习导学案】1春的作者是，字，他的名篇散文有。2描写春草图及文末的三个比喻句。【课堂探究案】【合作研讨语言品析】1体会加线词语的生动性。小草 偷偷 地从土里 钻出来。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。呼朋引伴地 卖弄 清脆的喉咙。2找出课文中采用比喻、排比、拟人、反复修辞手法的句子各一句，并体会其作用。【综合探究写法借鉴】这篇散文

6、在写法上有很多值得学习和借鉴的地方，请找出你最欣赏的片段， 谈谈其写法的妙处。【总结反思拓展延伸】1对“春风又绿江南岸”中的“绿”字，古人评价相当高，你认为好在哪里？谈谈你的看法。2以“家乡的春”为话题写一段文字。词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托（见课后读一读、写一写，尽量用上这些词语）【课后训练案】1. 分析下列加点词语的表达作用：（1）山朗润起来了，水涨起来了。（2）小草偷偷地从土里钻出来。2. 描写春雨细密轻盈的句子是：； 文章赞美春天“美”的特点的句子是：。3. 从全文结构看，若给每部分拟写一个小标题， 应是： （） （） （） 。4. 课文有“沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风”

7、的诗句， 是写春雨、 春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。阅读文段，然后按要求答题。（一）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮， 小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5. 文段抓住了春雨、的特点来写。6. “人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的；一个“全”字把展现得非常开阔。7. 文段

8、含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（）A.雨是最寻常的 B. 密密地斜织着 C. 笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的8. 文段描写的景物给人的感觉是（）A.春雨绵绵，令人喜爱 B. 春雨寻常，忧伤烦恼C.清亮温馨，宁静和平 D. 凄神寒骨，撩人思绪9. 文段描写雨中景物的正确顺序是从到，从到，从到。 （每个方框填写一个字）（二）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。 舒活舒活筋骨， 抖擞抖擞精神， 各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝

9、招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。10. 这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？11. 这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？12. 谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。13. 仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”，突出秋天的特点。七年级语文导学案編制时间：2010 年 10 月编制：实验中学唐永春修订：李中文12济南的冬天导学案班级姓名组别评价第一课时【学习目标】 1.理解课文内容，理清文章层次结构和主要内容。 2.有感情地朗读课文， 做到声情并茂， 体会声情并茂， 体会语言的美点所在。 【使用说明与学法指导】1先熟读课文，标记勾画重点字词，

10、记录疑难问题，再研做导学案。2规范书写，认真限时、独立完成导学案。【自主学习案】一背景解读 老舍于 1929 年离英回国， 1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁青岛山东 大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 济南的冬天是老舍1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是 怀着对“故乡”的深情来写的。 二基础积累 1.给加点的字注意，或根据拼音写汉字。 济南（）镶边（）贮蓄（）zh（）立水z o（） 真得（）算是个宝地暖和（）ch?ng（）清宽 ch ng（） 2.形近字组词。 髻（）攘 鬃（）镶 鬓（）嚷 3.解释句子中加点词语的意思。 （1）在

11、北中国的冬天，而能在温晴的天气，济南真得算是个宝地。温晴： （2）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 秀气： （3）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 不忍得： （4）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧： 三文学常识4.散文表达方式的不同可分为散文，散文和哲理散文，本文 属于，散文的特点是。 5.济南的冬天的作者是，原名，字，北京人， 我国现代著名作家。主要作品有，话剧等。他是一位 语言大师，他在观察生活、反映生活上所表现出来的特有的诙谐、幽默的风格， 使他的文章独树一帜。 四整体感知6.根据课文内容，按要求在括号里填上相应的关键词语。特点比喻天气（“温情”） 阳光“慈善的冬天”

12、（“”）（“”） 冬山、雪“带水纹的花衣”（“”）（“”） 水、天“终年贮蓄绿色”（“”）（“”） 【课堂探究案】 一文本探究 1.朗读课文后，先说一说济南的冬天的总体特点是怎样的。2.为了说明济南冬天的特点，作者先描写了对济南的总体感受，然后依次选 择了济南的哪些景物来表现冬天的特点？3.作者对济南的冬天既绘山景，又描水色，那么在这些描写之中渗透了自己 怎样的感情呢？二语言品析 4.下列句中加点的字都很生动，请你从品味中感受它的美妙之处。 （1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 （赏析提示：从句子的修辞这一角度，写出了济南的什么特点？）（2）一个老城，有山有水，全在天

13、底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等 春风来把它们唤醒。 （赏析提示：从动词的妙用角度，写出了济南的什么特点？）（3）就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ （赏析提示：“太秀气”有没有责怪的意味？）（4）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且 那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”给你怎样的感觉？三拓展延伸 5.济南的冬天的独特的气候特点是什么原因造成的呢？你能通过尝过的有 关知识解释一下吗？第二课时【学习目标】 1.学习本文寓情于景、情景交融的写法。 2.体会比喻、修辞手法对突出景物特点的作用。 【复习导学案】 1.下列句子中画线词语的解释没有结合句意的一项

14、是（） A.自然，在热带的地方， 日光是永远那么毒， 响亮的天气，反有点叫人害怕。 （晴朗无云） B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些山太秀气！（娇柔而秀美） C.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧 , （清澈明亮）D., 自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（灵活而不可捉摸） 2.在下列空白处填上恰当的词语。 那水叫，不结冰，在绿萍上冒着点热气， 水藻越绿， 把终 年贮蓄的绿色全拿出来了。 天儿越晴， 水藻越绿， 就凭这些绿的精神， 水也不忍 得冻上，那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿！ 3.下面句子中甲乙两句哪一句表达效果好些？为什么？ 甲：这一圈小山在冬天特别可爱

15、，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安 静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。【课堂探究案】 一语言品析 1.作者写山景时的空间顺序是怎样安排的？2.课文第一段从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点？有了什么表现手 法？这段与下文有什么关系？3.在这段文字中，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”这 里为什么用一个“卧”字，和文章的什么地方相呼应？4.课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果 把“声”字去掉，可不可以？为什么？.品“请闭上眼睛想：一个 , 这是不是个理想的境界”一句，赏析它的 精妙之处。二写法探究 重读课文“那水呢，不但不结冰， 倒反在绿萍上冒着点热气 , 像地毯上的 小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南”这部分文字，请探究写法。 6.回答阅读问题要以文本为根据，这是很重要的阅读技巧，请你根据这样的 认知说说文中“绿的精神”指的是什么？7.“整个的是块空灵的蓝水晶”一句写得很妙，妙在它紧扣住济南冬天的 “”（用一个字来回答），理由8.对事物有了感情，便会自然而然运用人格化的手法（拟人）去描摹事物。 这段文字把水这与得很有灵性，原因即在于此。 从这段文字来看水的灵性的具体 表现是： 。 9.写景，重在表现景物特点，能抓住景物特点的文章才是经典的写景文