教学设计：《锋面系统》

《教学设计：《锋面系统》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计：《锋面系统》（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 （必修?人教版）高一地理上册第二章大气第五节常见天气系统第一课时“锋面系统”教学设计【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。2、过程与方法目标：（1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。（2）通过阅读天气形势图，提高综合分析问题能力。（3）通过分析天气的空间差异和时间变化提高空间想像能力。3、情感、态度、价值观目标：（1）通过天

2、气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。（2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。【教学重点】1、锋面系统的识别；2、冷锋的形成过程及其对天气的影响。3、简易天气图的判读。【教学难点】2 冷锋、暖锋的形成过程以及与天气的关系。【教学媒体】传统教学与多媒体教学相结合。多媒体课件（ PPT 、flash课件、天气预报视频剪辑）主要用来展示图片、视频、音频文件，为学生创设情景，演示动态变化过程；板书主要用于归纳总结知识点，展示知识体系。【教学方法】本课时教学运用

3、的方法有：视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。1、直观发现教学法： 本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。2、比较法： 由于许多知识点容易混淆，在教学过程中，运用比较法揭示概念之间异同点，寻找知识间的相互联系，对知识的理解、巩固和深化是一条重要途径，它是一切思维的基石。例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，通过比较，深刻地认识不同事物之间的区别与联系，深刻地把握各种事物的本质特征。3、读图分析法： 本课时教学用图很多，有的显示结

4、构，有的显示过程，读图分析，从图象中发现信息是掌握理论知识的重要方法。4、小组讨论法 ：主要在学习锋面系统对我国天气的影响时使用，通过小组讨论，班级交流、教师归纳总结，拓展学生思维，加深对前面理论知识的理解。5、角色扮演法： 主要用于“试做天气预报员”活动环节，通过天气形势预报帮助学生阅读天气形势图。6、归纳法： 贯穿教学过程始终，是做阶段知识小结使用的最重要方法。有助于知识体系化。【教学程序】1. 【导入新课】（ 3 分钟）创设情境，激趣导入：3 讲述典故： 赤壁之战前夕，周瑜调兵谴将，打黄盖，献连环计，为火烧曹营作精心准备。突然间，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。诸葛亮借探病

5、之机，挑明周瑜的病根是“只欠东风”，并应允借东风相助。周瑜为什么“欠”东风呢？因为赤壁古战场在我国东部季风区，当时正值隆冬，盛行西北风，极少刮东南风，曹营在江北，东吴在江南，用火攻反会烧了自家。周瑜焦急是有道理的。而所谓的“借”东风，其实是诸葛亮预测到冬至前后短时间的天气反常现象，古代诸葛亮掌握气候的规律，借助天气帮助东吴打败了曹军。过渡： 古代的战争需要关注天气，今天的人们同样关心着变化多端的天气。今天我们就来学习与天气变化有关的问题。视频： 播放近期中央台播出的天气预报，提醒学生注意天气形势预报信息。总结承转： 我们注意到在天气预报时，除了城市的阴晴预报外，还有天气形势预报信息，像冷锋、高

6、压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。那么，他们究竟有着怎样的生长、移动、和消亡的规律，对天气又有着怎样的影响呢。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。板书： 2.5 常见的天气系统一、锋面系统2. 【教学新课】（ 29 分钟）第一部分：气团教师： （引出）在学习锋面系统之前，我们首先来学习一个与锋密切相关的概念气团。请同学们翻开课本第42 页，阅读小字部分，找出气团的概念。教师： （板书） （一）气团：学生： 阅读课本相关内容，读出气团的概念。教师： （讲述） 气团是指在水平方向上的温度、湿度等物理性质比较均匀，在垂直方向上物理性质也很相似的大团空气。在这里请同学们注意：物理性质均匀

7、、大团空气两个基本条件。（板书） 1、定义： 物性均匀大团空气（提问） 我们又知道，气团根据温度的差异，可分为冷气团和暖气团。4 那么，冷气团和暖气团除了温度差异，还有哪些不同呢？请同学们思考，完成下表。学生： 思考讨论教师： （PPT）2、气团分类及性质对比：师生 ：互动完成表格教师： 对于在完成上表时学生不太理解的地方适当讲解，如：湿度差异。第二部分：锋教师： （承接） 我们学习了冷暖气团，了解了它们的性质差异，那么，我们想象一下冷暖气团要是相遇了会出现什么样的情况呢？请同学们仔细观察下面动画。（动画） Flash 课件演示冷暖气团相遇的情况。（承转） 冷暖气团的相遇就形成了锋，什么是锋呢

8、？请同学们打开课本42 页找到锋面、 锋线的概念， 并思考：什么是锋前？什么是锋后？我们再来看一次动画。学生： 带着问题阅读课本教师： （动画） 再次播放冷暖气团相遇形成锋的动画。学生： 带着问题观看动画。教师： （提问）什么是锋线？什么是锋面？哪位同学可以用拳头代表冷暖气团，桌面代表下垫面，给我们演示一下？学生： 根据老师要求演示锋的形成。教师： 指导学生演示，结合学生活动总结出锋面、锋线、锋前、锋后的概念（板书） （二）锋： 1、基本概念：锋面：锋线：温度湿度气压密度冷气团暖气团性质类型5 锋前：锋后：学生 ：在课本上图 2.19 上相应位置上标出这几个概念。教师： （提问） 请同学们仔细

9、观察图2.19、2.20，找出，锋在结构上有什么特点？学生： 带着问题读图教师： （板书） 2、锋的特点：（1） 结构特点：学生： 暖气团在锋面之上；冷气团在锋面之下教师： （启发提问） 请同学们思考，为什么会暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下呢？学生回答： ,教师： （总结） 前面学习了气团是温度、湿度比较均匀的大团空气，根据气团温度的差异， 可分为冷气团和暖气团。 由于冷气团密度大， 暖气团密度小，当冷暖气团相遇时，一般冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。（启发提问） 一上一下两个气团能稳定存在吗？学生回答： ,教师： （总结） 锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显的差别。气压差形成了

10、水平气压梯度力， 形成风，水汽含量较大的暖气团上升到一定高度，温度下降，成云致雨，所以在锋面附近常伴有云、 雨、大风等天气。（板书 ） （2）天气特点：（引导）我们再来观看两个冷暖气团相遇的动画，请同学们注意， 这两个动画有什么不同， 主要从以下几方面思考： 看完动画后小组讨论、 回答。（PPT ）A.冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？B.降水分别发生在锋面的哪一侧？降水有什么不同？（动画） 冷暖气团相遇形成锋面雨。学生： 观看动画、思考问题、小组讨论，得出结论。教师： （总结）两个 动画展示的就是冷暖气团相遇的两种不同情况。我们通6 常根据冷暖气团谁主动移动，将锋分为两种类型冷

11、锋和暖锋。（板书） 3、锋的分类：冷锋：暖锋：（结合课本图总结）冷锋，就是冷气团主动向暖气团移动的锋，冷锋的锋面前面为暖气团， 锋后为冷气团。 冷气团在移动过程中， 它的前缘插入暖气团的下面， 使暖气团被迫抬升， 暖气团在抬升过程中冷却， 其中水汽容易凝结成云雨。所以，冷锋常出现阴天、下雨、刮风等现象。暖锋是指暖气团主动向冷气团移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云雨。暖锋降水多发生在锋前，多为连续性降水。（转折过渡，启发提问） 由此可见，冷锋和暖锋的形成、结构、对天气的影响方面都存在一定的差异， 那么它们究竟与天气变化有着怎样的关系呢？（板书）4、冷锋、暖锋与天气：（活动布置） 我

12、们先以冷锋为例分析，为了更清晰的看出冷锋对天气的影响，我们从三个阶段来观察记录，第一个阶段是：过境前，也就是冷气团没有来临之前天气状况； 第二个阶段是： 过境时，也就是冷暖气团相遇形成锋时天气的变化； 第三个阶段是： 过境后，冷气团取代暖气团的位置时候的天气状况。请同学们仔细观察动画过程。（动画） 冷锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。学生：观看动画，分别记录冷锋过境前、过境时、过境后天气状况。教师: （PPT ）锋面类型天气状况过境前过境时过境后冷锋暖锋准静止锋要求学生完成表格中冷锋部分。7 （启发提问） 为什么会出现这种天气状况呢？（请同学们结合冷暖气团、冷暖锋的特点回答）学生回答： ,

13、教师： （总结） 冷锋过境前该地受暖气团控制，暖气团温度高、密度小、气压低、湿度大，出现高温、晴朗的天气，由于暖气团水汽含量较大，天空会有云朵。冷锋过境时， 冷气团的前缘插入暖气团的下面，使暖气团被迫抬升，暖气团在抬升过程中冷却，其中水汽凝结成云、雨，出现阴天、下雨、刮风、降温的天气； 暖锋过境后，该地受冷气团控制， 冷气团干冷、气压高，在它的控制下出现低温晴朗天气。（转折过渡） 我们一起分析了冷锋对天气的影响，那么暖锋对天气又有怎样的影响呢？我们一起来观看动画，小组做好记录， 根据我们分析冷锋的思路总结，完成表中暖锋部分内容。（动画） 暖锋过境前、过境时、过境后天气变化演示。学生：观看动画，

14、小组记录，小组讨论发言。教师：对学生的发言肯定，做出总结。教师：我们刚才已经学习了锋的概念、特点以及冷锋、暖锋与天气的关系，现在我们来回顾一下，完成一下表格：8 学生：完成表格教师： （提问）我们学了这么多，如果给我们一个封面图我们能不能准确识别冷锋和暖锋呢 ?锋面的判读有没有什么规律可循呢？学生回答： ,教师： （总结 PPT ）冷暖锋判断法：1侧视图判断法 (图 1、图 2) （1）锋面坡度。冷锋锋面坡度比暖锋锋面坡度陡。（2）冷气团移动的方向。冷锋的冷气团移动箭头直指锋面，而暖锋冷气团移动箭头在锋面附近形成一个环流。2平面图判断法 (图 3) （1）根据符号来判断冷暖锋。冷锋用线条加三角

15、形表示，暖锋用线条加半圆表示。9 （2）根据冷暖气团的移动方向判断。冷气团移动的箭头指向锋面，而暖气团则背离锋面，此为冷锋，反之为暖锋。教师： （承转过渡） 学习了锋面系统知识，我们知道了冷锋、暖锋系统的生长、移动、和消亡的规律，理解了冷锋、暖锋对天气的影响，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有所联系， 现在我们就来看一些在锋面系统影响下的灾害性天气图片， 请同学们思考， 这些图片反映的分别是什么灾害？（板书） 4 锋面系统对我国天气的影响：学生： 观看图片，思考问题学生回答： ,教师： （总结： PPT ）（）北方夏季的暴雨（）冬季的寒潮（）冬春季节的风沙天气3、【总结新课】（ 2 分钟）

16、教师： （PPT ）展示知识体系（总结） 我们这一节课主要学习了常见天气系统中锋面系统的动态演变，冷锋、暖锋对天气变化的影响，以及锋面系统与我国降水和灾害性天气的关系，我们现在来做几道巩固练习题，看同学们掌握得如何。4、【巩固练习】（ 10 分钟）（1）试用锋面知识分析谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”的地理含义。学生 ：思考回答，教师 ： （总结）春雨：过去被暖气团控制，春雨过后气温升高，气压降低，秋雨：过去被冷气团控制，秋雨过后气温下降，气压上升。（2）争做天气预报员：播报天气形势预报教师： （PPT ）展示天气形势预报图10 学生： 根据 PPT展示图做天气形势预报教师： 根据学生回答情况指导，给出正确答案（3）学生： 根据图回答问题教师： 根据学生回答情况总结5、 【布置作业】（1 分钟）1、请同学们连续三天收看中央电视台黄金时段播出的天气预报，做好天气形势预报记录，小组讨论交流。2、收集锋面系统对我国天气影响的典型实例，包括文字和图片资料，下节课时我们找同学来给我们讲解。【板书设计】2.5 常见的天气系统一、锋面系统（一）气团：1 、定义