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1、a o e 教学设计一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音 “喔”提示 o 的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示 e的音， 鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和、o、e 三个单韵母的四声。第三部分是、 o、e 的书写格式及笔画笔顺。、 o、 e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及、o、e 的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1学会、 o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有 4
2、个声调， 认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习、 o、e 发音的录音带；、 o、e 及带声调、 o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 、第一课时一、教学目标（一）学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一） a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事, 喜欢吗 ?教师先读一个带有注音的有趣的小故事， 告诉
3、学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、 学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“” 。2教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发
4、的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。4学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。(三)学习单韵母 (方法同上 ) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母 (方法同上 ) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e” ，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。(五)小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
5、1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o ，嘴巴扁小 e ee。 ”要告诉学生发单韵母、 o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号 , 配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/ ”是第二声， “”是第三声，“ ”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势， “汽车平走 ，汽车上坡，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡。” 。2练习读、 o、e 的四声。(1) 顺序读，变序读。(2) 二、三声对比读。?(3) 联系日常生活，教师引导用带调的、o、e 组词。阿姨好! 啊 ! 你说什么 ? 啊 ?这是怎么回事 ? 啊，伟大的祖国! 噢，我懂了。哦，是这样吗? 哦 ! 我明白了。? 飞蛾额头恶心 a饿了凶恶（七）巩固练习。1教师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。（八）小结：我们今天学会了a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
