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1、第 1 页（共 9 页）小学二年级第二学期自然学科教学内容与要求（试行稿）嘉定区试用建议征询表（适用于牛津上海版）概述：二年级第二学期的教材共有9 个单元，要求学生通过学习：了解人基本的生命过程；知道植物种子有不同的外部特征，了解种子萌发的条件；了解卵生动物的生命周期和它们的繁殖方式；初步了解一些濒危、绝灭的动植物；知道可以用温度表示物体的冷热，温度计是测量温度的工具；学会最简单电路的连接方法；探究影响物体落地快慢的因素；知道宽大的底部容易使物体保持平衡；知道地球上白天、黑夜的形成原因。同时，在以下两方面有所突破：1.对周围的自然事物、现象充满好奇心，乐于尝试探究活动；2.用简单符号或文字记录
2、观察或实验的结果，对事物的显著特征、变化过程等作简单的描述。本试行稿中，“教材内容”栏目分为“单元名称”和“内容要点”两个项目，其中“内容要点”依据教材的内容进行了一定的归纳；“课标要求”栏目标注了与内容相关的课程标准两个阶段的要求，其中“第一阶段”的课标要求与“内容要点”一一对应，列出“第二阶段”课标要求的目的是明确相关单元两个阶段的关联性； “实施建议”栏目分“教学活动”和“内容调整”两个项目，“教学活动”提供了为达成第一阶段课标要求所需开展的基本活动，“内容调整”提供根据课程标准和教材实际情况做出内容变化、课时调整、活动补充等参考意见。对概述的完善建议：教材内容课标要求实施建议单元名称内
3、容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议第一单元 人的一生人类也是动物了解生物的生命周 期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡 知道生物的许多特征是从其上代继承而 来的记录自己生活中的某一天 记录并交流自己一天中主要的活动； 观看人日常活动场景的图片或录像； 交流归纳人类生活的基本需求。建议：教师可提供或指导学生设计记 录一天生活的表格，按从早到晚的顺 序，记录自己一天生活中的主要活 动。寻找人与其他动物的异同第 2 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议寻找人与动物生活的不同特
4、点和共 同需求； 讨论人类应该怎样和动物相 处。我和我的长辈知道生物的后代通 常与上代有相似的形 态与习性 知道生物后代之间 的形态与习性既有相 同之处又有不同之处 了解人的生长过程介绍我的家人出示各自的家庭照片，介绍家庭成 员，以及前辈和后代的关系。 观察成年人的生活 观看一段父母工作场景的录像或若干图片，说说他们一天的工作和生 活；比较自己与成年人生活的相同与 不同。第一单元人的一生人的生命周期了解人的生长过程了解生物的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老和死亡知道生物的许多特征是从其上代继承而来的 交流人在不同阶段身体和生活的重要特点 观察人的一生不同阶段的图片、照片 或录像； 交流人在不
5、同阶段身体和生 活的重要特点。 建议：不要求严格区分人一生的几个 阶段，只要能反映人生命的基本过程 及不同阶段的特点即行。特别要注意 引导学生感悟生命只有一次，提高珍 惜生命的意识。寻找自己的生长轨迹与同伴合作测量身高、体重等身体的 数据，并与出生以来的相关数据进行 比较，同伴之间相互交流。 建议：教师要在课前布置学生收集出生以来的身高、体重等数据。第 3 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议第二单元 植物的种子种子来自花能说出一些常见植 物的显著形态特征知道有些植物要经 历从种子到种子的变化过程知道花、
6、果实、种子是绿色开花植物的生 殖器官， 了解它们的结 构和功能 了解生物的生命周期包括诞生、发育、成 熟、衰老和死亡 知道不同的植物有 不同的生命周期知道植物有多种繁 殖方式 知道生物的许多特 征是从其上代继承而 来的 知道生物会发生变异找一找植物间的联系 观察某些盆栽植物，思考交流果实和 花的相互关系，交流花、果实、种子 三者的关系。建议：提供同一颗植株上既有花、又 有果实的植物，有条件的话让学生剥 开果实找到种子。 考察校园植物 合作在校园中寻找有花有果的植物， 互相说说花的变化过程。 建议：也可采集一些校园植物的花、 果实、种子做成标本，让学生进行观 察与比较。本单元所涉及的动植物较多，
7、 有部分动植物学生比较陌生， 教师可根据学校实际情况进行 调整。种子培育成植物知道多数植物通过种子繁殖后代 知道生物的后代通常与上代有相似的形 态与习性种植：种子萌发 播种某种植物（如：绿豆）的种子， 使其萌发，观察、记录它的生长过程 和形态的变化；将种子萌发成植株的 过程的照片或图片制成PPT，在班级 中进行展示交流。 讨论、交流植物的成长与繁殖 交流家中种植植物的经验， 知道植物从 种子到种子的一般过程， 了解植物的子 代和亲代的相似性； 观察多种植物生长 繁殖的视频，交流大多数植物都是靠种 子生长繁殖的。植物的成长与繁殖知道生物后代之间的形态与习性既有相同之处又有不同之处第三单元 卵生的
8、动物鸟能说出一些常见动 物的名称 了解一些常见动物的显著形态特征初步了解动物的多样性 知道动物有多种繁殖和哺育方式找一找卵生动物的相同点出示一些动物的图片资料以及相应 动物的视频资料，寻找它们的共同之处。蠼螋比较少见，教师可根据实 际情况进行调整。瓢虫蝴蝶第 4 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议蠼螋知道不同动物有不 同的摄食方式知道不同的动物有 不同的运动方式饲养和观察卵生动物 饲养卵生动物，观察其外形特征及其生活习性，并做好记录；将自己饲养 的小动物的资料整理成小报，在班级中展示交流。 建议：鼠妇和蜗
9、牛比较适合小学生短期饲养。蜘蛛鼠妇蚯蚓蜗牛与蛞蝓第四单元灭绝濒危的 野生动植物认识灭绝、濒危动植物知道栖息地的变化会影响动植物的生长 或生存了解环境的剧烈变化可能对生物造成的 影响认识灭绝、濒危的动植物 收集灭绝、濒危动植物的资料；观看 相关图片或录像；讨论交流这些动植 物的特征和生存遇到的问题。 认识恐龙 收集恐龙的资料；观看恐龙图片和录 像；交流恐龙的外型和生活习性。化石化石能告诉我们什么 讨论恐龙早已绝灭，可人们是怎么知 道它曾经在地球上生活过；阅读发现 恐龙化石的有关资料和图片；讨论交 流为什么说化石是大自然的“历史 书” 。 建议：要通过活动帮助学生感悟化石 在研究古代生物、古代地球
10、环境中的 重要作用。 制作“人工琥珀” 教师实物投影显示加热松香和嵌入 昆虫的过程，然后将冷却的“人工琥 珀”分发给学生进行细加工。 制作“植物叶的化石” 提供装满石膏粉或老粉的盒子和树建议：教师可以根据学校的条 件选择制作“人工化石”的材 料。第 5 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议叶，让学生制作叶子的“化石”（压 痕） 。第四单元灭绝濒危的野生动植物造 成 野 生 动 植 物 灭绝、濒危的原因知道栖息地的变化会影响动植物的生长或生存了解环境的剧烈变化可能对生物造成的影响了解动物灭绝的原因收集恐龙灭绝
11、的资料，讨论交流恐龙灭绝可能的原因；观察北美侯鸽图片资料，讨论交流北美侯鸽灭绝的原因。了解濒危动植物面临的生存危机观察熊猫、大象、水獭、稀有鹦鹉、稀有兰花的图片和录像；讨论、交流野生动植物生存面临的危机以及造成这些危机的原因。保护野生动植物了解受保护野生动植物的种类收集受保护野生动植物的相关资料；观看受保护野生动植物的录像；讨论交流保护动物的作用。小小“保护濒危野生动植物”展览会小组合作整理保护濒危野生动植物的图文资料，布置展览会。第五单元温度和温度计热空气会上升知道产生热有多种方式知道热空气会上升学会使用常用温度计学会使用酒精灯认识热气球观察各种热气球的图片或录像；交流人类利用热气球升空的实
12、例；讨论热气球的构造和热气球升空的原因。制作热气球第 6 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议小组讨论热气球的制作方案；交流所设计的热气球方案，共同优化课堂能制作热气球的方案；按设计方案，做热气球升空模拟实验。寻找热空气上升的其它例子交流生活中利用热空气上升的其它事例。物体的冷和热感受不同温度水的冷热把手依次放入热水、温水和冷水，然后再依次放入冷水、温水和热水，感知三杯水的冷热；交流各自的感受。第五单元温度和温度计测量物体的温度知道用温度计可以测量物体的温度学会使用常用温度计学会使用酒精灯尝试使用温度计比较
13、水温的高低观察各种温度计，交流温度计的构造；用温度计测量温水、冷水、热水的温度，比较温度计中液柱的高低。测量人体的温度讨论测量体温的工具与方法；利用教师提供的体温计测量自己与同学的体温，记录并交流。建议：提供电子或红外线体温计，不提供水银体温计。第六单元电和电路电和我们的生活了解生活中一些常见的用电器及其用途知道用电要注意安全知道简单电路的两种连接方式 （串联、 并联）知道开关、 电源和保交流生活中的电器观察家庭或办公室场景图，说说哪些物品需要用电、它们的用途；说说家中、学校里有哪些器具也需要用电。给电器分类第 7 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年
14、级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议险装置等基本组件的作用知道导体和绝缘体及其用途初步了解电力传输的基本过程及主要的设备遵守安全用电的基本规则给家中各种电器分类；交流分类方法和分类结果。想象“如果没有了电”小组讨论如果有一天没有了电，世界将会是一个怎样的样子。电的来源初步了解生活中电的不同来源知道人的生活离不开能量交流插座中的电是哪来的交流插座中的电是哪来的；观看发电厂、输电线路媒体资料（包括室内、室外）；简单描述电的传输过程。了解各种各样的电池介绍各自收集的各种电池及用途；观察最常见的干电池，比较它们的特点，寻找它们的共同点；交流如何处理废旧电池。比较两种电源的优缺点小组讨论生活中
15、两种常用电源各自的优缺点；交流小组讨论的结果。第六单元电和电路简单电路会用一些基本组件连接最简单的电路知道简单电路的两种连接方式 （串联、 并联）知道开关、 电源和保险装置等基本组件的作用连接简单电路尝试用导线将一个无灯座的电珠和一节干电池等连起来，使电珠发光；交流各自的尝试结果及连接方法；将没能点亮的连接与能点亮的连接进行比较，分析讨论电珠不发光的原因；观察电珠内部的构造；画出电路连接示意图；再次尝试连接电路，描述电路。第 8 页（共 9 页）教材内容课标要求实施建议单元名称内容要点第一阶段 （1-2 年级）第二阶段 （3-5 年级）教学活动完善建议有 的 材 料 能 让 电 通过，有的则不
16、能知道有的材料容易导电， 有的材料不容易导电知道导体和绝缘体及其用途初步了解电力传输的基本过程及主要的设备遵守安全用电的基本规则开展“探路”游戏将简单电路的中间短开，一端与“迷宫”一头相接，另一端沿着“迷宫” “行走”） ，观察“探路”过程中发生的现象；交流“探路”过程中为什么有时会亮有时不亮，引入主题。检验一些常见材料能否让电通过预测一些常见的材料能否让电通过，记录并交流；思考如何验证自己的预想，提出验证方案；实验验证自己的预想，并做记录；交流实验结果，并与预想的结果相对照，归纳自己的发现。寻找导电材料和不导电材料的应用观察电线、插座、插头等，它们的各部分分别由什么做的；讨论为什么选用这些材料来做，使用时插头手应拿在什么部位，在生活中怎样做到安全用电。第七单元运动怎样使物体滑得更远些能参照一个物体的位置确定另一个物体的位置（前后、左右、远近）了解物体由不同的运动方式（如直线运动、圆周运动和摆动）初步了解物体的运动的相对性知道物体运动的速度有大小和方向
