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1、教 学 设 计年级七年级学 科语文备课 教师高文平授课 时间2 课题寓言四则教学目标知识目标、积累词语。、了解寓言的文体特点及有关文学常识。、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理能力目标、学习阅读寓言的方法。、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点诵读；教给学生“ 通过品味关键词语理解寓言含义” 的阅读方法。教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。教学方法和手段、诵读法。、自读与点拨相结合、探究拓展法。教学准备多媒体、课件、打印好的作业讲义。教学过程设计第一课
2、时一、生共同研读赫耳墨斯和雕像者1. 学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？2. 研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。（诵读，思考：）(1) 寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。(2) 对雕像者的形象惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。(3) 梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是，发展和结局是。3.
3、 品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。(1) 、圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。（2）、思考：赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？(3) 表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个的形象。(4) 小组成员四人分角色朗读。要读出语气和感情。(5) 这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣
4、、妄自尊大的人。请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。(6) 将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为：“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去。或者赫耳墨斯来到店里，如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢？”二、自读蚊子和狮子1. 自由诵读， 本文寓言意义是什么？结构安排上与前一则比较有什么变化吗？2. 自由诵读，梳理寓言故事的主要情节。教师点拨：3. 畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。说一说蚊子的性格特点及其故事的寓意。问题讨论： (1) 这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格？(2)
5、 寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一个能概括本文的寓意呢？(3) 蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？(4) 蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？(5) 蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？第二课时点拨：智子疑邻塞翁失马两则古代寓言，哲理性很强，其中智子疑邻告诉我们：不能因人废言的寓意；塞翁失马告诉我们：福与祸的相互转化的道理。一、自读智子疑邻1 自由诵读后，组长检查下列字词是否记住了：（1）智子疑邻：智
6、，聪明，这里意思是“以, 为聪明”。赞赏儿子聪明，怀疑隔壁老人（偷盗）。（2）不筑：修补。（3）暮而果大亡其财：暮，晚上。果，果然。亡，丢失。晚上果然丢失了大量财物。2请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思考： 因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？二、生共同研读塞翁失马1说一说淮南子，又名淮南鸿烈。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。淮南子思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反
7、映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。2熟读课文后，组长检查下列字词是否记住。（1）马无故亡而入胡：逃跑。（2）何遽（ j ）：就，竟。怎么就，表示反问。（3）其马将（ ji n）胡骏马而归：带领。（4）堕（ du）而折其髀（ b）：从马上摔下来，摔断了大腿。（5）人皆吊之：对其不幸表示安慰。（6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。（7）死者十九：十分之九，意思是绝大部分。（8）此独以跛（ b）之故，父子相保：保全。3成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的？4这则寓言故事说明祸福相依的道理，那
8、么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。练习设计（一） 1下列加点字注音全对的一组是A庇护（ p）爱慕（ m ） B俯视（ f ）乏味（ f n）C惭愧（ cn）妒忌（ d） D烟囱（ chung）矗立（ ch）2根据解释，写出成语。傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（）形容称心如意而自得其乐。（）目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）3赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）A他想知道自己在人间受不受尊重。B他想知道人对神是否尊重。C他想知道他在人间受到多大的尊
9、重。D他想知道自己在人间是否受到极大的尊重。4蚊子第二次吹喇叭的原因是（）A有意气一气狮子，再一次从精神上征服狮子。B得胜后骄傲了，炫耀一下自己的胜利。C宣扬自己的功绩，要称雄于动物界。D庆贺自己战胜狮子而奏乐。5写出两则寓言的寓意。赫耳墨斯和雕像者：_ 。蚊子和狮子：_6 填空。寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的_作主人公，揭示某种深刻的道理。赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子选自_，作者相传是公元前6 世纪的希腊寓言作家_。参考答案：（一）、 1 C2 大模大样张牙舞爪洋洋自得不可一世 3 C 4D 5 见“要点详析”部分6植物或动物伊索寓言伊索板书设计赫耳墨斯和雕像者讽刺爱慕虚荣、妄自尊大蚊子和狮子以物喻人，语言精练智子疑邻公正、客观不偏见塞翁失马祸福相依参考资料教参教学反思联想与课外迁移，通过前几步到了自编寓言时就水到渠成了让学生主动地自主探究，合作交流（少数学生合作完成一篇），主动参与，挖掘学生的潜能，部分学生写出了很有内涵的寓言。
