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1、华生人性照护理论 Theory of Jean Watson human care,主要内容,理论家简介 理论来源 理论的基本内容 理论的应用 理论的分析与评判,理论家简介,华生(Jean Watson)出生于1940年 1964年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多大学护理学士学位 1966年获得科罗拉多州丹佛市的科罗拉多大学的精神心理卫生护理硕士学位 1973年获得科罗拉多州波德市的科罗拉多大学的博士学位，主修教育心理学及辅导,1979年发表理论著作有护理：关怀的哲学和科学，1985年发表增订的理论著作有护理：人性科学和人性照护 华生曾任精神和心理卫生护理治疗师、临床辅导员、教师、主任等职 华生
2、于1986年在科罗拉多大学护理学院创办了人性关怀中心 华生还创立了一个新的公益基金会，(Waston Caring Science Institute,WSCI),旨在发展人性关怀的哲学、理论和实践,人性照护论要点,关怀照护是护理实践的核心 主要内容包括 10个人性照护因素 照护环境提供了个人在特定时间内选择发展潜能、采取最佳行动的可能 照护和治疗同样重要 护理实践综合各种知识，协助病人恢复健康,理论基础,1.个人的思考,2.其他理论支持,3.实践基础,对护理的独特见解，以及在攻读博士期间对护理作为一门具有伦理使命的特殊专业的一些思考,早期的护理理论和护理相关理论，罗杰斯人际互动理论和现象学,
3、理论的基本内容-假说,1人需要更加关爱（need to become more caring and loving）,2护理是一门照护专业（nursing is a caring profession）,4护理一直站在人性照护立场(nursing has always held a human-care and caring stance）,6在护理实践过程中人性照护在病人中得到较少的应用(human care has received l emphasis in the care delivery system),3善待我们自身的需要(need to treat our“self”with
4、gentleness and dignity）,5照护是护理的本质(caring is the essence of nursing),10护理的社会性、道德性、科学性在理论、实践和研究中对人类社会的贡献在于她致力于人类照护的理想模式(nursings social，moral，and scientific contribution to human kind and society lie in its dedication to human care ideals on theory,practice,and research),9在护患关系中，人性照护可以被有效地展示和运用(human
5、care can be effectively demonstrated and practiced interpersonally),7护士的照护价值和护理一直没有得到足够重视(caring values of nurse and nursing have been submerged),8人性照护的维持和发展是当前和今后的一个重大课题(preservation and advancement of human care is a significant issue today and in the future),护理学核心概念,人,健康,环境,护理,指有价值的个体，是生存在环境中的心灵
6、、精神、身体合而为一的统一体，,是身体，心灵和精神的统一和协调，与感知的自我和实际的自我的符合程度有关,指社会。即病人所在的社会、文化和精神状况,是以人性照护为本质，目标是促进病人健康、预防疾病及照护病人，使其恢复健康,十个关怀照护性要素,形成人文利他主义的价值系统,灌输信念和希望,培养对自我和对他人的敏感性,建立帮助信任的关系,促进并接受表达正性和负性的感受,在决策中系统应用科学地解决问题的方法,促进人际间的教与学,提供支持性，保护性，矫正性的生理，心理，社会文化和精神的环境,帮助患者满足个人的需求,允许存在主义现象学力量的影响,形成人文利他主义的价值系统,经由施予他人及扩展对自己的认识所得
7、到的满足感。人性照护是以人文观和利他行为为基础的。根据个体不同成长经历而有不同，但早期的教育对其影响很大。,本质即可理解为奉献,灌输信念和希望,该要素对照护和治疗过程均非常重要，护理人员要协助病人寻求健康行为，正向鼓励、支持及有效的护理人员与病人间关系以达到目标。护理人员通过强化对患者而言有意义的信念和希望，为患者带来一种安适感,非常强调精神和心灵因素-人性照护的特点,建立帮助信任的关系,对形成互动性的关怀照护关系极为关键，利用人际互动和心理学相关理论界定了此关系的四个特征： 和谐性 同理心 非占有性热诚：指没有目的的积极地接纳他人 有效地沟通,提供支持性，保护性，矫正性的生理，心理，社会文化
8、和精神的环境,强调内部环境和外部环境对个体健康和疾病的影响，护理人员通过对内外环境中威胁的评估，了解患者对情景的评判和应对能力，然后提供支持，强化应对机制，利用了拉扎勒斯和南丁格尔的理论,允许存在主义现象学力量的影响,现象学方法即指通过人们对事物的体验和感受理解人，强调利用情景资料帮助人们了解现象。故护理人员可以运用现象学了解病人的生活经历，了解病人观点。个人的经历决定感知，护理人员以此方式可以更易了解自己和他人。,临床应用,目前人性照护理论在临床护理领域应用较为广泛，护理对象包括有心肌梗死患者，肿瘤患者，艾滋病患者，精神分裂症患者，老年人等,护理教育,人性关怀理论不仅应用于临床实习护生，临床
9、护士的教育，同时也广泛应用到了学校教育，以及以理论做指导进行课程设置,文献举例,1.人性照护理论在精神分裂症患者护理管理应用中的效果评.pdf 2.人性照护理论在肿瘤患者化疗中的应用.pdf 3.人性照护理论对吸毒者的康复效果评价.pdf 4.人性照护理论在精神分裂症患者康复应用中的效果评价.pdf 5.应用华生人性照护理论开展“3H”护理服务的研究.pdf 6.应用人性照护理论开展“3H”护理教育的体会.pdf,7.人性照护理论在校园护理文化建设中的应用与思考.pdf 8.人性照护理论在课间实习教学中的实践.pdf 9.应用人性照护理论指导粘连性肠梗阻病人的护理.pdf,从文献看理论,人性照
10、护是可以被感知的，被照护者能通过照护者的倾听、语言、表情和动作等行为感受到关怀，并作出相应的反应，从而形成护患间的情感互动 人性照护也是可以被测量的，测量护理人员和护生对人性照护的认识以及被照护患者或他人的效果对护理实践和护理教育有着十分重要的意义,人性照护理论强调沟通技巧，人际互动，关注的是人性照护的整体过程，体现整体性 人性照护这一行为过程，是可以被教和学的 人性照护理论看似不注重护理的外表（程序和技术）实则对护理人员的技术有更高的要求 人性照护理论看似强化了护理人员在照护过程中的主导地位，实则更强调护患互动，强调因互动产生的治疗性效果,中外构建和实施护理模式的比较,1.五心护理服务.pd
11、f 2.应用人性照护理论开展“3H”护理服务.pdf 2.Developing a Practice Model for Wastons Theroy of Caring.pdf,个人观点,对于该理论如何去指导实践，各应用领域都在进行积极地探索，华生人性照护理论既简单又复杂，简单在于对于何为人性关怀照护都能理解，复杂在于各个概念界定不清晰，内容包含广泛，故而对于怎样建立一个该理论科学的实践模式有待思考并且对于应用之后的评价也需要进一步开发更科学评价工具另外，个人认为用该理论去指导教学实践更有效用价值,知识拓展,1.国内外关于关怀护理的研究现状 2.关于关怀的研究问卷 3.护理学杂志.doc,国
12、外研究包括护士，护生，不同科室的患者对关怀行为的评价，感知，以及观点，重点在于去了解不同人群对关怀的认识，挖掘关怀的内涵， 国内也有相似研究，更多的在于开展关怀护理后的效果研究，国内质性研究较少,CARE-Q 关怀满意度问卷 护士的关怀行为量表 关怀行为评价问卷 关怀维度问卷 整体关怀问卷 关怀能力问卷 关怀特征问卷,理论带来的思考,作为护理队伍中的一员，我们的人性关怀理念更待加强，如何让这种理念融入到教与学中，也是我们该思索的问题？ 在倡导优质护理的大环境下，我们作为高学历的护理人员，又如何去体现我们的价值？,thank you for your attention!,Make Presentation much more fun,WPS官方微博kingsoftwps,
