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1、敬业与乐业教学设想通过学习让学生对“ 敬业与乐业 ” 精神有个初步领悟。教学过程中既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学生学习生活体验相结合，在探究中，大胆质疑，辩证地理解课文。教学目标：知识目标： 1、积累文中出现的经典语句和格言。2、理解 “ 敬业与乐业 ” 的主旨。3、体会演讲的口语特色。能力目标：1、培养学生理清论证思路。2、初步学习 “ 摆事实、讲道理” 的论证方法。情感目标：认识到敬业与乐业的重要性，在苦学中体验学习的乐趣。教学重点： 1、把握文章的论点，理清论证思路。2、体会演讲的口语特点。教学难点：让学生真正领悟“ 敬业与乐业 ” 的主旨。教学方法： 1、朗读、默读突破重点。2、
2、合作讨论，体会主旨。教具准备：播放一段关于人生方面的演讲实录。课时安排：两课时教学过程一、引入文本，简介作者。插入一段关于人生方面的演讲实录。二、讲解演讲的基本知识。归纳：演讲时应注意以下几个方面：认清对象，确立主旨。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证感人。语言准确，形象生动。三、默读感知文章。1、圈点勾画字词。（学生相互解答，教师可以稍加点拨）2、想一想，作者先后谈论了哪几个问题？文中说“ 我深信人类合理的生活总该如此“ ，用自己的话说说” 人类合理的生活“ 应该是怎样的？ （此设计让学生把握作者的主要观点和思路）（作者先后谈论了“ 有业 ” 、“ 敬业 ” 和“ 乐业 “ 三个问题。 “
3、合理的生活 ” ，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“ 饱食终日，无所用心” 。对于所做的事情。要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“ 乐以忘忧 ” 的境界。）四、再读全文，思考：文章 6、 7两段是怎样论述敬业的重要性的？（设计此题，让学生学会分析议论文怎样提出问题，分析问题，解决问题的论证思路。）五、作业：讨论：课文说 “ 事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。” 又说： “ 我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和他们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。” 然而，有人却引用拿破仑的话说： “
4、 不想党员帅的士兵不是好士兵，” 对这两种人生观，你如何看待？倾向于哪一种？从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。第 二 课 时一、分组朗读，研究课文内涵。思考： 1、文中在谈到 “ 有业之必要 ” 时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“ 凡职业都有趣味的” 时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，试着为“ 敬业之必要 ” 列举几条几条理由或为“ 凡职业都是有趣味的” 提供几个例子。 （此题设计进一步训练学生举例论证的方法运用。）2、“ 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 依照作者的这一 标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“ 天地间第一等人”
5、吗？与同学交流。（此题意在引导同学们留意生活，能够发现身边凡人琐事的意义，同时借此练习口语表达能力。）二、拓展训练：怎样理解“ 业 ” 的含义此题训练学生对“ 业” 内涵的宽泛理解，不能局限狭义的理解。）三、总结。（从写作特色入手）论证条例清晰，论据生动有力。语言通俗浅显，准确、周密、易懂。四、学生朗读全文，体会口语和演讲特色。课文口语和演讲特色体现在：引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。语言通俗，如话家常。结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。五、作业：阅读下列材料，概括材料中包含的信息。有人到微软找一份清洁工的工作。在经过面试和实际操作以后，人事部门告诉他被录取了，向他索要 E-mail
6、 以寄发录取通知书和其他文件。他说：“ 我没有计算机。” 人事部门告诉他，对于微软来说，没有E-mail 的人就等于不存在的人，所以微软不能用他。他很失望地离开微软，口袋里只有10 美元。 他只好到便利的商店去买10 千克的马铃薯， 挨家挨户转手卖出。两个钟头后他卖光了，获利100%。他又做了几次生意。把本钱增加了一倍。他发现这样可以挣钱养活自己。于是他认真地做起这笔生意来，靠一些运气加上努力，他的生意越做越大，买了车还增加些人手。5 年内，他建立起一个很大的“ 挨家挨户 ” 贩运公司。提供让人们在自家门口便可以买到新鲜蔬菜的服务。信息一： _ 信息二： _ （参考答案：失败乃成功之母；要找准
7、自己的位置；进取的人生才是有成就的人生。此题培养学生提炼信息的能力）板书设计：敬业与乐业梁启超提出论点敬业乐业（引论）举例论证敬业分析论证有业引用论证（本论）（基础）对比论证乐业道理论证敬业：责任心解决问题总结勉励（结论）乐业：趣味6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设想采用朗读法， 讨论法引导学生重点把握伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义；学习伏尔泰和雨果为人类的解放事业奋斗不息的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。教学目标：知识目标1、了解演讲的特点，掌握本文作者有关知识及写作背景。2、积累词语，掌握“ 陨落、睿智、恪尽职守
8、” 等词语的音、形、义并学会运用。3、了解启蒙运动，浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。能力目标：1、揣摩语言，体会雨果饱含激情的演讲风格，理解实话的语言中蕴蓄的深刻含义。2、学习运用比较阅读法，提高阅读能力。情感目标：学习伏尔泰为自由、平等而站的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神，树立正确人生观、价值观。教学重点：品味文中含义丰富的语句。教学难点：体会伏尔泰的正义感及雨果的人格魅力，培养追求真理，崇尚正义的高尚情操。教学方法：诵读法，讨论法。教具准备：伏尔泰、雨果的塑像图片，朗读磁带。课时安排：一课时教学过程一、谈话导入。从雨果 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信谈起
9、。 今天我们学习雨果的另一篇文章纪念伏尔泰逝世一百周年的演说。二、走进课文，了解伏尔泰。1、自由诵读，积累词语：陨（yn）落 灵柩 (j ) 凌驾睿(r )智弥(m )留之际媚 (m)上欺下恪(k )尽职守2、作者满怀深情地颂扬了伏尔泰对人类文明做出两大贡献。一是通过著书立说和文学创作，做出思想贡献，“ 培育良知，教化人类” ，“ 教导人们走向自由” ；二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。3、讨论 “ 伏尔泰之死 ”“卡拉斯事件 ” 等故事，加深对伏尔泰的了解。三、再读课文。讨论：1、伏尔泰与黑暗势力斗争的武器是什么？“ 笔” 的寓意是什么？演讲开头所说的
10、伏尔泰完成的使命是什么？（培养学生提炼信息，加强语言表达能力。）2、品味语言含义：a 我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。b 既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！（引导学生跟据语境品味语言含义。）四、齐读第二自然段，感悟伏尔泰的微笑。（抓住重点段落，引导学生赏析其特点。）伏尔泰对权贵和压迫者的嘲笑，表现了他面对敌人不屈不挠，坚定不移的优秀品质；对弱者和被压迫者的微笑，表现他善良、仁慈、博爱的宽广胸怀；微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。作者突出谈到伏尔泰的微笑，着重体现了伏尔泰的非凡人格，表现出他不仅勇于战斗，同时善于战斗，从容不迫、游刃有余。五、拓展训练：（训练学生概括信息能力）
11、高科技跑鞋是利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的新一代跑鞋。他们采用各种特殊的材料， 重量轻， 避震效果好。 同时，它们附着力强， 易于运动员控制身体，保持正确姿势，避免滑倒。 此外， 他们还具有回输功能，利用鞋跟跟中央位置的气垫吸震并同时吸收雾并同时吸收能量产生反弹力，使运动员轻松省力。要求：跟据语段内容，指出高科技跑鞋的特点。（不超过30 字）参考答案：高科技跑鞋具有重量轻、避震效果好、附着力强、能回输的特点。六、总结写作特色。（1） 激情澎湃，富有浪漫主义诗化语言的运用。（2） 跌宕起伏，挥洒自如。（3） 口语性强，体现了现场感和交流感。板书设计：纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教育良知
12、非凡的贡献教化人类斗士投身现实非凡的人格智者睿智微笑伟人捍卫自由非凡的精神恪尽职守7、傅雷家书两则教学设想运用对比手法学习两封家信，让学生从信中领悟，面对人生的成功与失败，我们应当如何对待。针对课文的内容及文体特点，本课在讲授时主要采用自读与讨论相结合的授课方法，在学生自我体悟的前提下，通过讨论进一步去理解感受本文的主旨。教学目标：知识目标1、积累文中生字词，整体感知两封家书的内容和风格。2、体会作者的舐犊深情和恰当的教学方法。能力目标1、通过对课文的反复阅读，逐步体悟作者深刻的人生观及下一代的殷切期望。2、揣摩语言，进一步理解作者的情怀。情感目标培养学生在不同的人生境遇中拥有良好心态。教学重
13、点理解作者和风细雨式的教育方式。教学难点文中较深的语句含义及作者对音乐艺术的真切感受。教学方法自读法讨论法教具准备录音机课时安排一课时教学过程一、谈话导入。同学们，昨天我们要求换位思考，假如你是父母，你的孩子取得成功或遭遇失败，那你将如何对待？请给你的未来孩子写一封信，三百字左右。今天，我们来讨论一下，你们是怎样面对孩子的成功与失败的。二、抽查。每小组推荐一名同学，全班交流。三、走进课文。我们的同学将来一定都是开明的家长。从你们给孩子们的信中，我看到了未来教育的希望。今天我们学习文学翻译家傅雷先生苦心孤诣的教子篇傅雷家书中两封家书。1、听傅聪演奏贝多芬的命运，默读两封家书。（快速默读，5 分钟
14、时间，同时借助工具书扫除字词障碍。）2、思考：（ 10 分钟）（1）两封信分别是在何种情况下写的？（2） 两封信的基本内容是什么？（3） 作者在信中倾注了对儿子怎样的一种情怀？3、探究问题。（ 10 分钟）（1）对于 “ 坚强 ” ，应怎样完整而深刻地理解？（2） 如何理解 “ 赤子之心 ” 与“ 孤独 ” ？（3） 如何理解 “ 矛盾正是生机勃勃的明证” ？三、拓宽训练。读完两封家信，你有何感悟？感悟一：人生之路并不处处是坦途，有坎坷，有鲜花。当我们面对不同的人生境遇时，要端正自己的心态，做到：胜不骄，败不馁。感悟二、读罢本文，我想起了高尔基的名言：“ 不要慨叹生活的苦痛！ 慨叹是弱者 ”我
15、们要坚强地面对挫折，坚信在晦暗的雨季后迎接我们的定是朗朗晴空。感悟三： 小小的书信承载着两代人的感情，牵动着两颗思恋的心。像傅雷关爱自己儿子一样，这个世界上父母永远是为我们付出最多的人。让我们理解父母的关爱，知恩图报， 以优异的成绩来回报父母的养育之恩吧！板书设计：款款相慰正视挫折第一则句句喻理泰然处之精神消沉时谆谆告诫吸取教训殷切希望倾情相贺业绩骄人舐犊情深第二则畅谈艺术心灵相契取得成功时愿趋完美不负愿望8 致女儿的信苏霍姆林斯基教学设想“ 爱情 ” 对于中学生来讲既神秘而又严肃。正值花季的少男少女，必然对爱情充满了好奇和遐想。 通过自学和讨论让学生把握作者的爱情观，从而启发同学们去树立一个
16、健康向上的爱情观。教学目标知识目标1、积累、理解一些词语，并学会运用。2、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。3、体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。能力目标1、学会读懂别人的文章。2、学习作者组织材料，安排结构的技巧。情感目标了解爱情的特质，树立正确的爱情观。进行爱情的自我教育，走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点理解作者对爱情的诠释。教学难点体会故事的寓意。教具准备电影刑场上婚礼片段。课时安排一课时教学过程一、导入。观看电影 刑场上婚礼 的片段。 陈铁军和周文雍他们雍自己的行动演绎了人类历史上一段伟大的爱情。今天的我们正处在青春萌动之际，对于爱情这个严肃的问题，我们应当怎样理解呢？究竟什么是真正的爱情呢？让我们来看苏霍姆林斯基的回答。 致女儿的信。二、走进作者。学生介绍，搜集整理。三、走进课文。1、快速阅读，掌握字词，初步感知大意。本文主要通过讲故事的形式来告诉孩子什么是人间的爱情。2 让学生复
