《党校主体班班主任管理工作初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《党校主体班班主任管理工作初探（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、党校主体班班主任管理工作初探从严治校、从严施教、从严管理，是党校姓党的必然要求，是教与学的重要联结 点，是党校教育质量的重要保证。 作为主体班班级管理的班主任身处学员工作第 一线，既是教育者又是组织者，是党校教育的具体实施者，工作态度、管理水平 如何，对学员学习起着重要的导航、定向作用。 一、作为党校主体班班主任要加强自身修养、找准角色定位 作为党校主体班班主任， 应具备较高的政治理论素养，爱岗敬业。 要勤于学 习，善于学习，不断提高工作水平。班主任的思想品德、学识水平、工作态度、 言谈举止等都会潜移默化地对学员形成影响。因此， 班主任工作注意自身的提高， 树立求实、严谨、勤奋的工作作风，做学
2、员的良师益友和朋友，以自己的人格力 量去影响学员。 一是作为班级管理的班主任要为学员服务。班主任是主导， 学员 则是主体。班主任要树立为学员服务的思想，根据学员的不同需要，不同单位、 职位、不同性格、 不同起点研究提供不同层次的服务。二是作为主体班的班主任 要成为学员与党校和任课教师之间的桥梁。党校和任课教师是班级的领导与组成 成员，在班级工作中是班主任的重要帮手。班主任要有意识地树立任课教师的威 信，及时化解学员与任课教师之间的矛盾，加强协调沟通， 共同商量，解决矛盾， 促进班级的和谐。三是作为主体班班主任要有较高的修养。教师的天职是“传道、 授业、解惑”。班主任没有真才实学，很难在学员中树
3、立威信。因此，班主任必 须在教育、 教学实践中不断“充电”， 不仅要精通所教学科， 还要熟悉所学专业 的一切知识，为建设好班集体提供有利条件。 二、班主任要加强新学员入学教育，引导学员实现“三个转变” 要科学管理， 从严治校， 就必须要抓好新学员入学教育。入学教育是教学全 过程的重要环节，是学员学习、生活的开端。能否搞好入学教育，夯实理论学习 的思想基础， 对于党校教学及管理工作能否圆满完成教学任务，起着至关重要的 作用。一是抓好开学典礼第一课。 请党委（组）领导参加开学典礼并讲授第一课。 二是认真学习党校制定的一系列主题班学员学籍管理规定，学员党性锻炼的基本 要求，学员守则等各项有关规定。三
4、是要开展好“为什么学，学什么，怎样学” 的大讨论。使学员明确为什么学，知道学什么，懂得怎么学，增强珍惜机遇、刻 苦读书，学以增智、学以立德、学以致用的自觉性。四是组织好入学的第一次摸 底测试。使学员澄清模糊认识， 看到自身存在的不足和差距，激励学员由“要我 学”向“我要学”转换的内动力，提高学习的主动性。 在抓好以上四点要求以外还要重点强调教学管理制度的严肃性、科学性、可 操作性，实现各位学员从领导干部到学员、从工作到学习、 从家庭生活到集体生 活的“三个转变”，保证教学活动的有效开展。 三、班主任应注重强化对党校学员临时党支部、班委会的选拔工作。 在党校教育实践中， 我们积极探索了科学管理的
5、一些方法。比如，针对来党 校参加培训的一些领导干部， 在单位都负责分管某些具体工作，来党校学习后单 位工作不能完全脱离不管。 因此常有些学员请假或因突然其他原因临时不请假擅 自离校，无法保证正常上课的现象， 给班主任对班级管理带来困难。这就要求我 们班主任，针对主体班集体自立性强的特点， 班主任要切实增强班集体的凝聚力， 就必须培养、 选拔、建立一批具有组织能力、 吃苦精神、奉献意识的临时党支部、 班委会作为班级的领导核心。 还要强化党校主体班临时党支部、 班委会工作制度、学习制度、 考勤制度建设。 组织以党小组为单位的复合性学习小组，开展党小组 活动，成立专门的学习小组， 负责制定学习计划并
6、组织具体实施；成立宣传小组 负责编发学习简报和有关学习参考材料；成立以责任心较强的学员为主的生活后 勤保障小组，负责党校主体班教学需求、党性锻炼等后勤保障。总之，充分调动 和最大极限发挥学员积极性、 创造性，营造人人关心集体、 个个热爱集体的团结、 进取、勤奋、向上的和谐氛围，也是党校教育工作科学管理的重要内容。 四、注重把握班主任管理工作中的方式方法和艺术性 在工作实际中， 主体班班主任在管理中要实行“从严管理、民主管理、 科学 管理”，这三种管理理念贯穿于党校管理的全过程。既是管理要求， 也是方法手 段、管理目标。第一、“随风潜夜”引入主导，坚持从严管理，要把个人管 理意见通过有关程序上升
7、为组织要求，通过上级领导、组织要求、制度要求，体 现主导作用。第二、“烘云托月”推出主体，突出民主管理。党校应成为贯 彻党的民主集中制组织原则， 党的民主作风师范地， 要在学员入校后通过一系列 管理措施， 强化学员民主管理意识， 推出学员参与管理的方面和形式，发挥学员 的主观能动性和积极性。第三，“风云际会”求真务实，探究科学管理。进 行科学管理。首先要遵循客观规律，包括培训规律、成人教育规律、领导干部学 习规律、党校教育规律、管理规律、系统规律、人的需求规律等。在党校的管理 中，既要研究掌握与党校教育、教学管理有关的规律，更需要灵活运用，综合考 虑各种管理规律来为党校教学服务。 加强班级管理
8、，要坚持以人为本，实行人性化管理，为学员创造一种宽松、 愉悦的学习氛围。 工作中，班主任经常会遇到各种问题，有时一腔热情却收不到 什么成效， 有时会感到力不从心、 事与愿违。 这就要求班主任怎样采用什么方式 方法去管理班集体。一是掌握正确的管理方法。1、制定班集体规划，为班级确 定共同奋斗目标。 2、对学员要有信心。 3、关心尊重学员。 牢记陶行知先生的话： “你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 ”二是切实抓 好班风学风。班风正。学风浓，才能使正气充盈、积极向上的班级在竞争中立于 不败之地。对班级而言，管理要严在实处，严在当处，严在细处，要严格制定合 理的班规班约，并
9、用来矫正学风；对学员而言，要严而有理，严而有度，严而有 方，做到宽严适度，处理问题实事求是，合理公正，善于晓之以理，动之以情， 建立充满正气的班集体。 三是提高教育管理的艺术性和可行性。例如在班集体和 学员中出现一些问题和矛盾时， 这就要求班主任怎样化解问题和矛盾。如班主任 可以采用召开班委会去沟通思想感情，进行思想教育， 班主任在班会上应尽量肯 定学员的成绩，激励学员热情，适当批评说服，提出希望，并利用班会让学员畅 所欲言，说明问题。 但班主任要更多地采用个别谈心教育方式，对于不同性格的 学员要区别对待方式方法。 四是注重发挥班主任的表率作用。要带出一个好的班 级，班主任切记要以身作则， 言
10、传身教， 因为班主任的表率作用就是最好的班纪 班规。因此，班主任教师除了在思想、作风、心胸以及言谈举止等方面给学员树 立榜样外，还要把自己融入班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己。 以上的几点是我做党校主体班班主任十几年管理工作中几点体会。这还需要 经过长时间的实践积累和探索。 总之，要善于将管理工作及时进行思考和理性分 析，使其上升为理论形成系统， 将管理技术升华为管理艺术，将管理艺术升华为 管理理念，在更高层次上用管理理念指导管理实践，完成党校教育教学工作任务。如何做好党校班主任工作党的十七大报告明确提出：“ 继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院作用，大幅度提高干部素质
11、。” 党校是干部培训的主渠道，是马克思主义理论学习、研究和宣传的主阵地，是干部增强党性的“ 熔炉 ” 。提高党校的教学管理水平和培训质量，一个不可或缺的环节是提高带班班主任的素质和管理能力。在全面推进和谐铁路建设的新形势下，铁路党校班主任只有树立大局意识，关注学员需求， 着力精细管理， 不断提高自身的学习能力和管理能力，才能更好地服务教学，为铁路党校事业又好又快发展作出积极的贡献。首先，班主任要树立大局意识。班主任所从事的工作是党校的窗口工作，职能就是为党校教学、为党校事业服务。做班主任并不难，难就难在做一名称职的班主任。称职的班主任要自觉地融入党校的教学中心工作，服务提高党校培训质量的大局。
12、要牢固树立形象意识，班主任的言谈举止、音容笑貎、 工作质量代表着党校的形象和管理水平，因此班主任要时刻端正自己的言行，认真履行好自己的职责。要牢固树立服务意识，班主任代表党校对学员进行管理， 也是对学员服务，这种服务贯穿于学员在校学习的全过程，因此班主任要通过自己的优质服务，使学员真正体会到党校是自己的“ 母校 ” ，是提高素质能力、增长才干的家园。要牢固树立配角意识，班主任有效组织学员开展各种教学活动，做好学员的思想工作，维护学员在校期间的生活和学习秩序，为教学管理部门和教师传递学员对教学的要求等各种信息， 就是甘愿作为配角去烘托教师和学员这些教学主体，从而高质量地完成教学和学习任务。其次，
13、班主任要关注学员的需求。班主任工作主要是对学员在校期间进行管理，他们与学员朝夕相伴， 既要按章对学员提出纪律要求，组织好班务会、 学员外出考察以及各种文体活动，又要向学员传递各种教学活动信息，还要协调党校有关部门解决好学员学习和生活上的一些困难， 因此，班主任要深入学员，及时了解学员对教学和生活的需求，关注不同时期、不同班次学员需求的变化，研究学员的年龄、学历、 知识结构以及在工作实践中面对的困惑和问题， 才能有针对性地加强对学员的管理，及时向教学管理部门和教师反馈来自学员的培训需求信息， 提高党校培训的针对性和有效性。比如， 近年来接受培训的企业党政干部年龄越来越轻，学历明显提高，知识结构得
14、到提升，思想日趋活跃，对教学的需求也多种多样，这就要求班主任在带班工作中，在工作方法上要有所创新，在协调、沟通、组织等能力上要相应提高，才能和学员“ 打” 成一片，成为党校和学员之间的纽带和桥梁。再次，班主任要着力于精细管理。班主任必须清楚班主任的岗位职责和工作流程，根据所带班级的特点做好各项工作。一是班主任有责任让学员明确学习目的和任务，使学员知晓到党校学习就是学习党的路线、方针、政策和理论，提高理论素养、更新知识结构、交流工作技能、 增强党性修养。 引导学员充分利用时间，努力学习， 认真思考， 弥补自己知识不足，完成好学习任务。 二是班主任作为教学工作的协作者，有责任落实好各项培训任务和培
15、训工作安排。要精心做好开班前的准备工作，做好学员的报到、注册、划分小组和建立班委会等工作； 要在保证出勤率的前提下，严格要求学员遵守课堂纪律；要定期召开班委会，不断改进班级的管理工作；要做好学员的思想政治工作，搞好精神文明建设，保证班级有良好的学习秩序；要积极参加听课、讨论，及时了解、掌握学员的学习情况，听取和反映学员对教学的意见、建议；要会同教研室做好学员“ 理论素养测试 ” ，组织好学员对党校教师的测评；要组织好学员的考试、参观考察、 专题研讨、文体及公益活动。三是积极配合学校完成其他工作。班主任除了负责学员的考勤、考核和结业的总结、评先、鉴定等工作外，要积极配合完成好党校安排的其他工作。最后，班主任要注重自身的学习和能力的提高。班主任工作繁杂，紧张而忙碌，往往静 不下心来进行业务知识的学习，最终导致管理水平提高不快。因此， 班主任要在平时多注重铁路运输知识的学习，注重管理学、 心理学等方面知识的学习，不断提高自身的知识层次和业务素质。 班主任不仅要在工作实践中总结经验，自我反思和提高，而且还要善于学习其他局党校同志的带班经验，不断提高自己的工作水平和工作能力。通过学习和实践，班主任要以踏实细致的工作作风，科学有效的工作方法，善解人意的人格魅力，勇创一流的工作业绩赢得领导和学员的信赖。
