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1、七年级上语文讲学案 课题： 散步 1 课型： 新授型学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法自主探究1、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。（一定按照要求做哟！）（1）给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧（ ） 一 sh( )间 chi( )散 委 q( ) 水波 l
2、n ln( ) ( ) 各得 q( )所 （2）串词成段：将下列词语组成语意连贯的一段文字。阳光 轻风 田野 小路 菜花(3)请找出下列句中的错别字，并改正在括号里。树上的嫩芽也蜜了。 （ ）我想折散一家人，终不愿意。 （ ） 儿子虽然很胖，毕竞幼小。 （ ）不过，一切都取绝于我。 （ ）2、思考下列问题：（1）一句话概括这篇文章的主要内容。（2）请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。（3）你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。（4）文中有哪些你不理解的地方，标画出来。互助研讨1、朗读课文，感悟亲情美。思考问题:(1)文章讲的是什么事？故事发生在什么季节？什么地方？出现
3、了哪几个人物？主人公是谁？(2)在这件事的过程中发生了什么事？（用文中一个词语回答）怎样解决的?结果又是怎样？2、感知把握情节：假如你是文中的爸爸（或者妈妈、 奶奶 、儿子），请选择一个叙述视角，把当时散步的情景简单叙述一下。3、合作探究，深入研读，体验亲情。精读课文 68 段，合作讨论：（1）在整个散步过程中产生分歧，谁做的最好，你最欣赏哪个人物，为什么？用简单的词语概括文中人物的特点。 （2）说说你对“好像我背上的和她背上的加起来就是整个世界”这句话的理解。板书设计板书设计“我”-孝顺温和母亲温和慈爱散 步 相亲相爱儿子-聪明伶俐妻子温柔贤惠（小） （大） 尊老爱幼即时检测散步中的景物描写
4、共有两处，第一处的作用是，第二处的作用是 。课后反思七年级上语文讲学案 课题：散步 2 课型： 新授型学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标1、感知课文内容，感受文章字里行间的亲情与责任感，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。2、品味语言，领会文章主旨。3、借鉴以小见大的写法。学习重点：阅读课文，体会亲情，品味语言。学习难点：最后一段的理解及以小见大的写法。学法指导：1、品读感悟法；2、品读归纳法；3、合作探究法自主探究品味语言，探究美点自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，说一说。【温馨提示】先自己圈点勾画，再小组交流
5、。可以品味文中美的景、美的事、美的情、美的词、美的句等等）。【学法指导】分五组分别品析，然后选派代表全班交流，师生评议。景美 事美 情美词美 句美 人美互助研讨探究技巧 你能发现值得借鉴的写作技巧吗？（活学活用）： （1）我发现：本文选取了祖孙三代 这样一件平凡的小事，表现了中华民族 的传统美德，这一重大的主题，这是采用了 的写法。（2）我发现：文中通过对母亲进行 和 等细节描写，表现出对孙子的喜欢与爱护，对人物的言行举止进行恰当的描写很重要。 【温馨提示】典型的细节：一个眼神，一个背影，一句话都是感人至深的，我们在写作中要有善于捕捉生活中最为典型的细节，做到细微处见真情。(五)延伸训练：1、
6、仿写训练：亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。它不应该只是母亲给我编织的暖暖的毛衣，它还应该是我给母亲捶背时的双手；它不应该只是 ，它还应该是 ；它不应该只是 ，它还应该是 ；板书设计板书设计“我”-孝顺温和母亲温和慈爱散 步 相亲相爱儿子-聪明伶俐妻子温柔贤惠（小） （大） 尊老爱幼即时检测1 “分歧” 、 “我感到了责任的重大” 、 “决定” 、 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”等处可谓是大词小用、小题大作， 散步的作者为什么这样说？2为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?3题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换
7、一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。课后反思七年级上语文讲学案 课题：秋天的怀念 课型： 新授型学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标1.理解人物性格，感知人物形象。2.学习阅读的方法，提高现代文阅读的能力。3.理解父母的关爱，学习作者的坚强。重点：感悟母亲对子女的关爱。难点：学习作者的坚强。自主探究正确流利地朗读课文 3-5 遍，完成下列各题：1、正确读写本课生字词。2、思考：课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。互助研讨1、抓住母亲的表情动作语言来说，体会母亲的心情。2、现在， 你明白母亲为什么要带“我”去看菊花的原因了吗？你明白了母亲
8、未说完的话吗？ 3、又一年的清明节到了， “我”来到母亲的墓前，请把想说的说给母亲听听吧！板书设计秋天的怀念怀念儿子 母亲深爱好好儿活 坚强 无私 智慧即时检测一、 读拼音，写词语。z sh yng shn （ ）碎 （ ）养（ ）求 仿（ ）二、 辨字组词。侍（ ）踩（ ） 诀（ ） 悴（ ）矫（ ）待（ ）睬（ ） 绝（ ）碎（ ）骄（ ）碗（ ）锤（ ） 狠（ ）槐（ ）谣（ ）豌（ ）捶（ ） 恨（ ）愧（ ）摇（ ）三、 按课文内容，然后背诵。黄色的花（ ） ，白色的花（ ） ，紫红色的花（ ）而（ ） ，泼泼洒洒，秋风中正开得（ ） 。课后反思七年级上语文讲学案 课题： 羚羊木雕
9、1 课型： 新授型学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标1，掌握文中多音字：“颤” ， “给” ， “好” ， “挨” ， “藏” 。2，理解倒叙手法的运用及其使用。3，学习本文，使学生以真诚无私的友爱为贵，正确处理好同学朋友的关系。4，联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 二，重点难点重点：理解倒叙手法的运用及其使用。难点：学习分析记叙文的构架与思路，掌握一般规律。自主探究1，注音犄角 羚羊 伤疤 怦怦兜里 树杈 脸颊 寒颤攥着 反悔 逮着玩2，解说词语贵重：不可抗拒：形影不离：名贵：仗义：互助研讨朗读课文，整体感知问题 1：本文记叙了什么事，作
10、者是分几个阶段叙述的？问题 2：本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？写了三代，一家四口，人物是怎样安排的？品读课文，自主探究问题 1：课文开头用了哪个词，使气氛一下紧张起来？问题 2：对于“我”把木雕送人，妈妈有什么态度？爸爸妈妈对于羚羊木雕看重的是哪方面？问题 3：那么，奶奶的态度又是如何？板书设计即时检测1,下列词语中没有错别字的一项是（ ）A. 犄角 脸郏 伤疤 形影不离 B. 裁缝 作 倚靠 攥着 C. 伎两 凋谢 树杈 晦气 D. 怦怦 允许 抨击 仗义执言2，指出加点词语在句中的意思。我妈妈是婆婆嘴。 （ ）A. 多嘴多舌 B. 说话罗嗦 C. 嘴行干
11、瘪 D. 说话缓慢万芳是个多么仗义的好朋友。 （ ）A. 讲义气 B. 依仗义气 C.有正义感我对朋友反悔了。 （ ）A. 后悔 B. 翻悔 C. 反感 D. 反复后悔3，下列说法不正确的一项是 （ ）A.万芳先前的“突然不见 ”与后来的“突然出现” 。暗示了她的心理变化。由自责“我”而变成谅解“我” 。B.本文的题目就是线索，记叙了 “我”和爸妈之间发生的一场矛盾。C 羚羊木雕一文中把 “我”和万芳平时相处的情景安排在插叙部分，是为了把我和万芳的关系交代清楚，同时也使文章显得更有分量。D 文中之所以提到奶奶，是用奶奶反衬父母，批评他们的重利轻义。课后反思七年级上语文讲学案 课题： 羚羊木雕
12、2 课型： 新授型学生姓名： 年 级： 任课教师： 授课时间： 备课组：语文组备课组长签字： 学习目标1，掌握文中多音字：“颤” ， “给” ， “好” ， “挨” ， “藏” 。2，理解倒叙手法的运用及其使用。3，学习本文，使学生以真诚无私的友爱为贵，正确处理好同学朋友的关系。4，联系生活实际，学习与父母沟通的方法。 二，重点难点重点：理解倒叙手法的运用及其使用。难点：学习分析记叙文的构架与思路，掌握一般规律。自主探究1，修改病句。 （每句只限修改一处，改在原句上）我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，飞快的冒着雨跑出门去。爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒。我对朋友反悔了，我做了一件多么
13、难受的事呀！2，对“可是，这能全怪我吗”依据理解有误的一项是 （ ）A. 这是一种心理描写，含蓄的批评了大人重利轻义的倾向。B. 因为父母的逼迫， “我”不得不要回了木雕，这是在告诉父母木雕有价情义无价。C. 正是这种被逼迫的心理描写，更显出 “我”对友谊的珍惜。D. 这件事主要怪“ 我” ，但万芳也有责任。互助研讨品读课文，自主探究问题 1：一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问木雕”放在前面说，把发生在前的“赠送木雕”放在后面说，作者这样“倒”一下有什么好处？问题 2：本文运用了烘托的手法，其作用是什么？质疑问难，合作研讨 问题 1：爸爸把贵重的羚羊送给了“我” ， “我”把羚羊木雕转送给了朋友，这样可以吗？为什么
