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1、1 柳叶儿1文 章来 源 课件 5Y k J.cO m 教学目标： 1、从理解“苦”与“乐”来让学生感念生活。 2、结合课文的语句，体会字里行间的思想感情。 教学设计： 一、 导入 教师活动 学生活动 1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。 （捋槐树叶、地瓜叶子，榆树皮,挖观音土、草根充饥，爬树好就是这样被逼出来的啊。 ） 互相合作，交流感受。 （从衣食住行角度来谈） 2、柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？ 学生具体描绘：注意抓住事物的特点进行描绘。 3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿，文人墨客们“又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿” ，请从你的积累中回忆出写柳的诗
2、句。 回顾积累，再现，增强知识储备。 二、 教学 2教师活动 学生活动 1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情？ 抓住文本进行。 2、为什么呢？你能否简单复述一下文中所讲的故事。 四人一组讲述故事。 3、 中找出些语句来体会作者的思想感情。 学习写法。 三、 拓展 教师活动 学生活动 1、我们现在的生活怎样？ 结合自身来讲。 2、那我们对待生活应该怎样？ 培养学生感念生活的思想感情。 3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。 发挥学生主动性进行探究合作。 教学板书 柳叶儿 苦、涩 珍爱生活 宋学孟 乐 附： 咏柳 唐贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(to)。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 3再别康桥 作者：徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 文 章来 源 课件 5Y k J.cO m4
