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1、第六章、力和运动,复习课,辛庄堡中学 祁志雷 2011.3,一、说教材,1、说教材的地位和作用本节内容是对八年级物理中运动和力课程的复习。牛顿第一定律是经典力学中的三大定律之一，是整个力学中的的基础，更是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，对学生进行力学的学习有着至关重要的影响。 二力平衡是物体受两个力作用而保持平衡状态，是物体受力平衡问题最简单情况，是在学生学习力、牛顿第一定律基础上进一步学习力和运动的初步知识。 无论是牛顿第一定律还是二力平衡，均是学生进行力与运动关系分析的基础，同时为今后学习其他相关物理知识设下伏笔，也起到了承上启下的作用，学习这部分知识具有十分重要的意义。,2、说
2、教学目标,根据学科、教材特点及相关的课程标准。在教学中应重视学生的观察和质疑，从具体到抽象的认知规律，重视学生的思维发展。现对本节课制定以下目标： 知识与技能 知道惯性定律；知道惯性，能解释一些与惯性有关的简单现象。 知道二力平衡的概念。 掌握二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因 能运用二力平衡的条件来解决一些简单的物理问题。 过程与方法 通过观察演示，引导学生回顾已学知识，通过分析实例，加深对知识的理解。 情感态度与价值观 通过观察、分析，领略物理规律中所蕴涵的科学真谛；培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度，实现由感性认识到理性认识的思维飞跃。,3、说教学重点和难点,本章的重点有两
3、个： 惯性及惯性现象的解释。学生对生活中物体出现的惯性现象只是感性的认识，推断能力也仅停留在经验的水平上，抽象思维能力并没有完善，无法用物理的规律来理性的分析。因此，如何利用惯性这一物理知识来规范解释日常惯性现象成为本节课的重点。 二力平衡的条件。二力平衡的条件是物体受力分析和以后学习其他相关物理知识的基础，也是分析力和运动关系的基础。学生对物体受平衡力作用的分析、判断比较盲目，往往无从下手，所以运用二力平衡条件来解决实际问题则是本节的重点和难点。,4、说教学内容的选择和处理,根据初中物理课程标准的要求及初三复习课的特点，通过知识的归纳、梳理，引导学生回忆已学知识；以多媒体演示观察的形式，引导
4、学生观察、质疑、分析和归纳。将所学知识真正运用到实际生活中去。同时，在复习巩固这两个知识的基础上，加强基础知识复习与习题的配备，引导学生运用知识解决实际问题，也能够及时反馈学生的认知情况。通过这样“讲、看、练”的课堂教学模式，使学生对所学的知识更加清晰、明确、系统，从知识结构上把握课堂内容，达到巩固和提高的目的，从而在一定程度上提高学生的思维能力。,二、说学情,1、学生已有知识基础 学生在前段复习中已经学习了简单的运动，又梳理了力学的一些知识；同时从生活中也对一些物理现象有感知性的认识，这些都为学习本节内容提供了必要的知识基础。 2、学生学习障碍 学生整体认知水平很差，加之长期以来形成的错误观
5、点：物理规律难学，概念、规律、公式、运用一大堆，好似天书，造成了他们不爱学、不要学，乃至于完全放弃。这是我们学校学生中普遍存在的现象。,三、说教法与学法：,依据学科特点、复习要求、学生认识规律等实际情况，在教学过程中采用尝试教学法、观察法、演示法、问题探讨、分析归纳法、练习法等多种教学方法灵活运用，激发学生学习兴趣，提高学生认识层次，使学生理解深度和广度能够进一层。 1、以具体实例为基础，以学生为主体，通过观察现象，提出问题，进行讨论、分析，引导归纳出物理知识。 2、注重学生从具体到抽象的认知规律，培养学生从现象发现问题，提出问题，培养学生质疑，解决问题的科学研究方法，培养其实事求是的科学态度
6、。 3、通过学生练习，不断运用知识解决实际问题，培养学生的分析能力，运用知识能力，以达到学以致用的目的，感受学习乐趣，获得较好的教学效果。,新课标要求与考点,能表述和正确理解牛顿第一定律 理解惯性以及普遍性并能解释惯性现象 平衡状态下二力平衡的条件及应用 知道同一直线上二力合成的规律 能简单分析力与运动的关系,让插图帮我们回忆和巩固,看书完毕形成“知识结构“,通读教材最重要！,物体不受力作用时怎样运动,物体受平衡力作用怎样运动,牛顿第一运动定律(惯性定律),物体的惯性 惯性现象,二力平衡的条件（4个）,平衡力作用下物体的运动状态,(在不受力的作用时物体的运动),非平衡力作用下物体的运动状态,本
7、章知识网络：,F=F1+F2,F=|F1-F2|,1、重为10N的木块静止在斜面上，画出木块所受重力的图示。,2、画出小车在斜坡上下滑过程中的受力示意图,力的图示有标度、示意图没有标度,尝试练习,3、下列物体中，正在受平衡力作用的是（ ） A、正在腾空而起的火箭 B、自由下落的小球 C、在水平面做匀速圆周运动的小球 D、搬而不起的石头,D,尝试练习,4、放在水平桌面上静止的物理课本，下列各力中属于相互作用力的是（ ）属于平衡力的是（ ） A课本的重力和桌面对课本的支持力 B课本对桌子的压力和桌子对课本的支持力 C课本的重力和课本对桌面的压力 D课本对桌面的压力和桌面对地面的压力,B,A,尝试练
8、习,实验条件体现出的科学探究方法是 法。 实验推论体现出的科学探究方法是 法。,控制变量,理想实验,得出手段在_的基础上又通过 抽象概括出来的.,推理,实验,例题分析：,例1正在做曲线运动的物体，若它所受到的外力同时消失，那么它将（ ）A物体立即停下来 B物体继续做曲线运动C物体将做匀速直线运动 D物体将改变运动方向,C,物体保持 不变的性质叫惯性。,运动状态,利用惯性解释惯性现象：,物体原来是静止的，物体由于_仍保持原来的_状态。 物体原来是运动的，物体由于 仍保持原来的 状态。,惯性,惯性,静止,运动,当用小棒猛击塑料板时,看到的现象是_；实验说明了_,解释生活中的惯性现象：,鸡蛋掉进水中
9、,鸡蛋具有惯性,解释生活中的惯性现象：,解释生活中的惯性现象：,解释生活中的惯性现象：,例2、下列现象中，利用物体惯性的是 （ ） A、运动员百米赛跑结束后不能立即停下来 B、中小型汽车司机必须带上安全带 C、锤头松了，将锤柄在地上撞击几下 D、熟了的苹果从树上落向地面,例题解析：,C,合力大小与方向？,同一直线上二力的合成：,跟较大的力的方向相同,跟这两个力的方向相同,二力平衡是牛顿第一定律在现实生活中的应用。,通过探究实验得出的二力平衡的4个条件？,平衡状态指“静止状态”和“匀速直线平衡状态”,作用于 同一个物体,大小相等,方向相反,在同一直线上,下列四图反映了二力平衡的图有？,乙、丙,达
10、标检测,人站在匀速上升的电梯上，下列的几对力中，哪一对是平衡力( ) A、人的重力与电梯对人的支持力 B、人对电梯的压力与电梯对人的支持力 C、电梯的重力与电梯对人的支持力 D、电梯的重力与电梯对地球的吸引力,A,达标检测,、物体的运动状态发生改变，肯定是受到了力的作用。 （ ） 、物体受到力的作用，那么物体的运动状态肯定改变。 （ ） 、一人用力推轿车但没推动，说明此人的推力小于轿车受到的阻力（ ） 、物体受两个力作用，如果此物体处于平衡状态，则此二力的三要素肯定相同（ ）,判断对错：,对,错,错,错,填空：,右图：质量为3kg的物体被200N的水平力压在竖直墙壁上静止不动，则此时物体受到的
11、摩擦力大小为 N，方向是 ；若将水平压力减小为100N，此时物体刚好匀速下滑，则物体受到摩擦力大小为 N，方向 。（g取10N/kg）,30,30,竖直向上,竖直向上,f,弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，下列所说的两个力中，属于平衡力的是（ ） A、天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力。B、小球对弹簧的拉力和弹簧对小球的拉力。 C、弹簧对小球的拉力和小球受到的重力。 D、小球对弹簧的拉力和地球对小球的吸引力。,选择：,C,重500N的人站在电梯中，求下列情况下电梯对人的支持力的大小和方向？、人和电梯一起静止不动。、人和电梯一起以3m/s的速度匀速上升。、人和电梯一起以2m.s-1的速度匀速下降。,计算题：,解析：支持力与重力互为平衡力，因为三种情况皆为平衡状态，所以支持力的大小均与重力大小相等，方向相反。即：F=G=500N；方向：竖直向上。,1、某跳伞运动员，体重800牛顿，降落伞的质量是20千克，当伞和运动员在空中匀速下降时，所受到的空气阻力是多大？（g = 10N/Kg）2、一辆质量为2000Kg的汽车在平直的公路上匀速向西运动，如果它受到的牵引力是10000N，那么它受到的摩擦阻力是多少牛？方向如何？,巩固提升,中考冲刺希望我们课下继续交流,课下及时巩固！,讲课到此结束,谢谢大家，再见！,
