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1、备考重心在于培养学生 历史学科核心素养,主要内容1、分析全国文综卷（一）的主要特点，预测全国文综（乙）卷命题趋势。2、着重探讨非选择题第二题（41题）的命题与答题特点。3、探讨选修部分命题特点。4、针对考试特点提出复习备考建议。,一、20132015年国考试题文综（一）试题特点,1、试题难度：全国卷比广东卷要难，区分度要大 表1 2012年以来，全国新课标卷历史试题与广东卷历史试题难度的比较,说明：2015年高考题相关数据暂缺。,2、经济史部分比重大（40%50%）表2 近三年全国卷必修部分分值构成,注：全国卷必修部分满分为85分，广东卷为100分,3、重学术性（1）史料实证味道浓，重视从材料
2、中提取有效信息和利用有效信息。读不懂材料，就做不了题。 （2）重视史学方法。 （3）材料来自于公认的主流史学著作4、重视政策性5、以马克思主义唯物史观为指导,二、教学建议（一）教学：抓主干、小切口、多联系、深分析，落实历史学科核心素养要求1.落实历史学科核心素养要求2.主干知识3.小切口、多联系、深分析,（一）历史学科核心素养考核要求 包含10项内容：1、基本知识 2、历史时空观 3、史料实证 4、历史理解 5、历史联系 6、历史分析 7、历史发展观 8、历史评判 9、历史情感 10、书面表达,【基本知识】 1知识：典型事件（时间、地点、内容、意义）；典型人物（时间、生平、贡献）；基本线索；时
3、代特征。 2将试题材料转化为“所学知识”【历史时空观】： 1了解历史进程的时间顺序和分期方式，能够运用各种时间术语描述过去； 2知道重要史事发生的地理状况，能够识别和运用历史地图； 3能够将史事置于历史的时空条件下进行考察和评述。,【史料实证】 1能够搜集与历史有关的各类材料，并对史料进行辨析，判断史料的价值； 2掌握研习史料的方法，能够从史料中提取有效信息； 3形成历史的实证意识，在论述历史时能够将有价值的史料作为证据。【历史理解】 1能够理解各种历史叙述的内容含义及其要点； 2能够设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象和理解； 3理解历史上的变化与延续、继承与发展、动机与效果、偶
4、然与必然、局部与全局等方面的关联； 4能够分析、概括史事的特征、性质、意义及影响。,【历史联系】 1了解人类历史在各个领域中的发展情况，认识中外历史发展的多样性与特殊性，形成世界发展是由多元文明组成的观念； 2把握历史发展的纵向联系，以及历史上政治、经济、文化等多方面领域之间的内在关系； 3能够从历史发展多样性的角度对历史进行整体的认识； 4能够认识历史与现实生活之间的关联； 5能够将历史知识与其他相关学科知识加以联系。 6历史比较：将有一定关联的历史现象和概念，进行比较对照，判断异同、分析缘由，从而把握历史发展进程的共同规律和特殊规律，认识历史现象的性质和特点。,【历史分析】 运用发展、变化
5、的观点分析客观事物和社会现象，追根溯源，弄清来龙去脉，弄清相关因素，分析意义或影响，分析事物要不同阶段的发展特点，弄清其实质，揭示其发展趋势，寻找解决问题的办法。包括：历史背景、历史条件、历史原因（广度分析、深度分析）、矛盾分析、事件或事态过程的阶段分析、历史影响、意义和教训的分析、成败原因分析、经验教训或启示分析、性质分析,【历史发展观】 1掌握历史发展的基本线索； 2了解历史发展进程中的变化与延续、继承与发展； 3区分历史进程中的各种发展形态； 4认识历史发展的总体趋势。【历史评判】 1能够区分历史叙述中的史实与阐释，辨明导致不同历史解释和评判的原因； 2能够对史事进行实事求是的判断，全面
6、、客观地论述历史的问题； 3能够运用正确的史观，全面、清晰地论述自己对历史的看法，论从史出，史论结合。 4能够辨证而全面地看待历史现象。,【历史价值观】 1认同国家、民族、优秀传统文化。从历史的角度认识中国的具体国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义。 2具有多元的人类文明观，具有国际意识。了解人类历史发展的多样性，形成世界发展是由多元文明组成的观念；理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有正确的国际意识。 3从历史研究中获得经验教训，获得认识，获得情感
7、的升华。 4依据一定历史价值观评价历史现象或人物。,【历史价值观】 5认同四个有利于标准、四个全面、社会主义核心价值观 四个有利于：有利于生产力发展、有利于人民生活改善、有利于综合国力提高、有利于世界和平和交流； 四个全面：全面建成小康社会、全面深化改革开放、全面依法治国、全面从严治党 社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善【书面表达】 准确、简明、史论结合、逻辑层次分明、要点化、序号化。,（二）主干知识,注意与初中历史相关知识相结合中国古代史部分： （1）以宗法制、分封制为框架的血缘关系的先秦贵族政治体系 （2）秦朝以后，以血缘关系为基础的
8、皇权专制制度发展；以官僚政治为基础的中央集权制度体系的发展（职位的职能、选官方式、监察方式、制约方式） （3）土地个体私有制为基础的农耕经济（自然经济、小农经济、铁犁牛耕、水利工程、农民的地位及负担、土地兼并）及其地位 （4）自然经济条件下的商品经济（商品生产、商品消费、内外贸易、货币制度、抑商政策；私营手工业和私营商业） （5）以儒家文化为核心的中国传统文化 儒家思想：孔子、孟子和百家争鸣；董仲舒、理学和心学、明清李黄王顾新儒学 儒家知识分子的修养：诗文、书法、绘画（发展趋势） （6）以经验总结和记录为特征的古代传统科学：数学、医学、工艺；四大发明,中国近代史部分： （1）中国近代被动卷入世
9、界市场的过程 （2）18401900以及19311945反侵略斗争 （3）中国近代化历程（经济、思想、政治） （4）20世纪30年代的中国思想、经济、政治 （5）辛亥革命和新民主主义革命道路探索 中国现代史部分： （1）20世纪50年代中国社会主义现代化道路探索（国际环境、工业化、社会主义化、民主政治体系初创、斯大林模式、成就与挫折） （2）19781992；19922001；2001年以后的改革开放和民主政治制度完善 （3）20世纪50年代、70年代、90年代以后的外交 （4）建国以来的教育（基础教育、高等教育、教育方针）和科学技术发展特点 世界古代史部分： 雅典公民民主运作方式以及罗马法治
10、精神、作用、影响 世界近现代史部分： （1）人文思想的发展历程（雅典人文精神萌发、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动） （2）世界市场形成过程及相关因素（技术、贸易及政策、冲突） （3）代议制建立（各国特色、冲突与妥协） （4）20世纪以来经济制度创新（资本主义国内经济制度创新、世界经济体系；社会主义经济制度创新新经济政策和斯大林模式，含改革） （5）近现代各阶段科学技术发展背景、特点；文艺思潮 （6）社会主义运动（共产党宣言、巴黎公社、十月革命）,（三）小切口，广联系，深分析,例1：2014年海南卷22英国学者约翰凯伊在分析西欧经济时指出，“全球化”一词在1990年取代“民营化”成为经济改革的标语
11、。这一变化表明在西欧（A） A经济已经逐步走出滞涨 B凯恩斯主义取得主导地位 C信息技术得到广泛使用 D各国转而采用贸易保护政策,例2：2015年课标文综（1）卷301933年到1937年上半年，国民政府军属委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等重要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府A力图防范各地兴起的反蒋运动B对日持久防御作战的战略意图C全力“围剿”红军的企图D试图消弱各地军阀的实力,2015年 40（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一：在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥
12、佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后中已经断绝。他在原道中说：“吾所谓道，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋代“新儒学”的先河。摘编自卞孝萱等韩愈评传材料二：19世纪末，康有为撰写新学伪经考孔子改制考二书，认为汉代以来儒者奉为经典的周礼左传等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的诗经礼记等原典，理解真正的儒学精神。在他看来
13、，孔子是一位伟大的改革家，春秋便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释春秋，认为春秋公羊传中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终于太平（世），为民主”。摘编自张海鹏等编中国近代史（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（8分） （3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？（7分）,（三）练习（1）以高考题（课标卷1，课标卷2，海南卷，大纲卷的选择题）为例题，弄清命题、设问、审题、答题方法（2）参考使
14、用全国文综卷（一）（二）省份的各市模拟题,（一）选择题 1从时间、空间角度，将选择题材料还原为考点（所学知识） 2判断选择题设问方式 （1）“是”什么 （2）背景或原因 （3）表明 （4）反映出 （5）意义或影响是 （6）证据是 （7）目的是 （8）相同（相似）的是 3分析涉及到的知识点 4通过逻辑分析得出答案,三、关于各题型的评讲与练习,例1：2015年341935年8月，美国国会通过法案，其中规定凡是满65岁的退休人员，根据原工资水平每月可获得一定数额的养老金，与该规定属于同一法案的是A制定公平经营章程 B建立失业保险制度C提供农副产品补贴 D规定最低工资水平,例2：2015年33题18世
15、纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。” 这表明在当时的英国A光荣革命成果受到侵蚀 B立宪政体未能阻止国王专权C内阁依旧为国王所控射 D国王仍旧保留某些名义权力,（二）第40题命题特点、设问方式与答题思路 1命题： （1）主题 （2）按照纵向（古今联系）或者横向（中外联系）联系，提供2则材料 （3）设计四个层次的问题： 是什么？ 为什么？ 有什么不同？有什么发展，有何特点？（发展和特点，据需要通过比较才能回答问题，所以，本质上
16、还是有何不同） 有何启示、认识、看法、意义、影响？,近三年40题命题情况,2答题（1）是什么？（从材料，结合所学知识寻找答案）（2）背景或原因、影响或意义（根据“时代特征”答题）（3）启示或认识（通过正反比较）,（三）第41题命题特点和答题思路1命题 （1）主题 （2）围绕主题提供材料或解释 （3）一个问题： 要求提出论点 要求进行论证或说明,近三年41题命题情况,2评分说明 第一等级 得分100%75% （1）观点或方法正确、准确、鲜明；（2）史实准确；（3）论证或说明简要、明确，逻辑严密。第二等级 得分70%50% （1）观点基本明确，方法基本正确；（2）史实符合主题要求；（3）论证或者说明基本符合试题要求，逻辑关系比较清晰。第三等级 得分45%25% （1）观点或方法能够与问题有联系；（2）史实与问题有一定关系；（3）论证或说明有逻辑联系。第四等级 0分 观点不正确；史实不正确；论证或说明逻辑关系混乱。,
