四年级语文下册第三单元导学案

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1、年级：四年级主编人：周丹11 月1 日课题9 自然之道第 1 课时教学目的要求1、本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发探究大自然规律的。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情， 从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学准备多媒体课件教学流程学生活动教师活动增删初读课文，疏通字词。开火车认读生词。全班交流：用自己喜欢的方式理解词语。旅游筑巢幼龟 沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘一、整合导入1、阅读单元导

2、读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、 认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察企图蠢事返回 海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（课件展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方吁吁 响彻云霄汇报读懂的内容。 对不懂的地带着问题自由读三、 四、 五自然段。请

3、一个学生朗读第三自然段，请两 个学生分别扮演“幼龟”和“嘲 鸫”，大家边听边看。 表演后评议。式理解）3、指名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？ （注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”方法：这是一件什么 “蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。注：要根据

4、学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止, ”就要把幼龟当时的神态、 眼神体会出来。2、演中促读，演中理解（1）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议， 教师抓住“欲言又止”、 “踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和想象课文描写的场景，分组再说一说。讨论：我们干了一件什么“蠢事”？“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。（2）先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦

5、急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、想象课文描写的场景，分组再说一说。4、讨论：我们干了一件什么“蠢事”？5、比较句子： 我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？注：通过比较，并联系课文明确：我 们的确是弄巧成拙，好心办了坏事， 是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”， 学生多练习几遍。 四、本课小结 本来想帮助幼龟，结果却让许许多多 幼龟成了食

6、肉鸟的食物，在让人惋惜 的时候，它带给了我们怎样的启示 呢？下节课，我们再来看看！ 五、作业布置：抄写生字词年级：四年级主编人：周丹11 月1 日板书设计9 自然之道人 遵循违背保护伤害海龟教学反思课题9. 自然之道第 2 课时教学目的 要求有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事 要遵循自然规律的教育。教学重点理解课文内容，体会文章表达的思想感情， 从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学准备多媒体课件教学流程学生活动教师活动增删自由读六、七段。想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写

7、一点自己的体会。同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训， 得到了启示。一、导读课文，感悟“启示”1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。（1）向导一边走一边说： “如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6、

8、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！朗读全文家交流一下吧！7、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”二、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。2、 朗读全文，归纳课文主要内容。方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。三、明确要求，引出“综合性学习”1、读一读“综

9、合性学习” 的安排，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。四、布置作业1、把这个故事讲给身边的人听，并说说读了这个故事后的感受。2、搜集有关自然之道的故事，讲给他人听。板 书 设 计9、自然之道幼龟遇险群龟遇难游客焦急不可违反游客愧疚向导冷淡向导悲叹教 学 反 思年级：四年级主编人：周丹 11 月 3 日课题10 黄河是怎样变化的第 1 课时教学目的 要求1、认识 8 个生字。 2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到 启示，增强环保意识。

10、 3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重点认真朗读课文，把握课文主要内容。教学难点激发保护母亲河的责任感。教学准备课件 教学流程学生活动教师活动增删质疑释题：初读课文，了解课文内容，疏通字词。一、谈话引入课题 黄河是我国第二大河。我们的祖先早 就生活在黄河 流域。黄河，是中华民族的骄傲。但 是，后来黄河变了， 它是怎样变的呢？读了文章的题目， 你产生了什么问题？ 二、出示初读要求1、轻声读课文，读准字音，读通句子。2、查字典或联系上下文理解下面的词 语 ：摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流 失。三、介绍黄河黄河发源于青藏高原， 曲折东流，经 9 个省、市、自治区，黄河

11、全长 5464公里，是我国 第二长河，从上游到下游的流向就像一个巨大的“几” 字形。上游河面不宽，水也不深，河水清澈见底，到自读课文，总结主要内容。默读课文，思考问题：课文先写什 么？接着写什么？最后写什么？读课文，划重点语句。 谈自己 的理解。中游泥沙大量增多，携带着大量泥沙进入下游，随着 河道变宽，水流变得缓慢，泥沙大量淤积，变为“地 上河” 。四、自读全文1. 课文讲了什么内容？课文讲黄河发生变化给人们带来灾难 的原因是严重的水土流失，我们要治理黄河，为人民 造福。2. 默读课文，标出自然段序号。思考：课文先写什么？接着写什么？ 最后写什么？课文先写黄河发生变化，接着写变化 的原因，最后

12、写要治理黄河。五、自读第一到五自然段1. 黄河原来怎样？读课文，请你划出重点语句，谈 自己的理解。黄河是中华民族的摇篮。自然条件很好，可与今日江淮 流域媲美。气候温暖，森林茂密，土地肥 沃，下游一带自然条件更好。老师：所以我们的祖先才选择这 里繁衍生息。继续读课文， 后来黄河变成什 么样呢？划出重点语句谈理解。自读课文，划重点句子。小组讨论交流 黄河发生变化的两 个方面原因，并说说这两方面原因 的关系。2. 后来黄河变成什么样呢？划出 重点语句谈理解。“2000 年间竟决口 1500 多次， 改道 26 次，给两岸人民带来深重苦难。”黄河水里含沙量增多，到洪水 季节，容易造成水灾。 六、读第六

13、自然段1. 划出黄河变化的重点句子。“一是自秦朝以后 , 使大量泥 沙进入黄河。”“二是人口迅速增长 , 引起严 重的水土流失。”2. 归纳一下黄河发生变化的两个方 面原因。 自然因素：气温转寒，暴雨集中， 黄土松散，造成水土流失。人的因素：人口迅速增长，无限 开垦放牧，绿色植被被破坏，失去天 然保护后，发生水土流失。3. 说说这两方面原因的关系。这两方面原因是相互联系的，由于无 限开垦放牧，绿色植被被破坏，失去 保护层，黄土就变得更加松散，植被 就很难生长，所以绿色就变得更少。 这两种原因都造成共同的结果：严重 的水土流失。黄河中的泥沙越来越多，黄河给人们 带来的灾难也越来越大。七、老师出示

14、课件，相机点拨，解答疑问1、 黄河变化：数千年到数万年前，结合课件，深入体会：自然条件的变化导致水土流失，使得农作物减产；而农作物减产，人类就要对开垦荒地，开荒越多，水土流失就越严重，形成恶性循环。结合课文内容，谈学习收获：违背自然规律，破坏生态环境，必定会受到大自然的惩罚。朗读训练，深入体会黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。我们的祖先在这里生息繁衍，后来黄河变得凶猛暴烈起来， 经常决口、改道，给两岸人民带来深重的苦难。2、黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散，二是人类对大自然的破坏。八、科学家设计的治理黄河的方案是 什么读第 7 自然段，抓住重点句谈理 解。九、黄河发生变

15、化给人们带来怎样的 教训？学了这篇课文你受到什么启发引导学生认识到黄河发生变化给 人们带来的教训是要保护自然，不要人为破坏自然。十、教师课堂小结请你观察周围的事物有没有破坏大 自然的现象？ 结合身边的黄河，说说如何保护 母亲河？年级：四年级主编人：周丹 11 月 5 日板 书 设 计教 学 反 思课题11 蝙蝠和雷达第 1 课时教学目的 要求1、 认识个生字 , 会写出 12 个生字 , 正确读写出 14 个新词。2、初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉落。教学重点认识个生字 , 会写出 12 个生字 , 正确读写出 14 个新词。教学难点初读课文，了解课文主要内容，理清课文脉落。教学准备课

16、件教学流程学生活动教师活动增删观看课件，质疑课题初读课文，完成学习要求。1、轻声读课文，画出生字、新词， 读准字音，读通句子。 2、联系上下文， 查字典或结合生活 实际理解新词。 3、这篇课文主要讲了什么内容？ 4、把你不懂的地方画出来。小组交流指名总结主要内容。一、激趣导入： （出示课件）结合课件介绍蝙蝠和雷 达，学生根据课 题质疑。 二、出示学习要求，巡回了解 1、轻声读课文，画出生字、新词，读 准字音，读通句子。 2、联系上下文，查字典或结合生活实 际理解新词。 3、这篇课文主要讲了什么内容？ 4、把你不懂的地方画出来。 三、组织交流，适时点拨。 1、生字。 2、解决部分词语。 敏锐：这里指眼睛看得很清，反应很 快。 超声波：超过人能听到的最高频率的 声波。 雷达：利用极短的无线电波进行探测 的装置。 3、主要内容。 讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠 能在夜间飞行的 奥秘，从中受到启发，发明雷达，使 飞机在夜间能安全 航行。 四、引导学生理