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1、实验与科学探究,实验与科学探究复习的基本方法和主要内容,方法：整理琐碎的知识，利用多种形式（如看图片、勾划文字、做笔记）寻找规律，对比记忆。,（一）常用仪器及基本实验操作,关于仪器的加热,（1）直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙（硬质玻璃管）等；,（2） 垫石棉网加热：烧杯、烧瓶（锥型瓶）等；,（3）不能加热：集气瓶、量筒；,（4）加热固体和液体的方法：,实验中的几个“量值”,药品的取用,（1）药品取用的“六不”、“两原则”：a.“六不”：不用手接 药品，不直接闻药品气味，不尝药品味道，对用剩的药品不放回原瓶，不随意丢弃，不拿出实验室(要放入指定的容器中)。b.“两原则”：取药品时，如果 没
2、有说明药品用量，一般应按：固体只须盖满试管底部；液体取1 mL2 mL。,（2）取用药品的方法：a.固体药品的取用：取用粉末状或小颗粒固体药品用药匙或纸槽，步骤：“一斜二送三直立”；取用块状或大颗粒药品用镊子夹取，步骤：“一横二放三慢竖”。b.液体药品的取用方法：较多量时用倾倒法，瓶塞倒放，标签向着手心，瓶口紧挨容器口,步骤：“一斜二靠三注入”。取用量少时，用胶头滴管。,安全操作,（1）加热法： （2）液面差法（注水法）：,检验装置的气密性,过滤与蒸发,过滤的操作要领：“一贴二低三靠”,一定质量分数溶液的配置：,步骤及方法：计算称量溶解装瓶贴标签,仪器的识别、使用和简单组合是当前考试的“焦点”
3、和“热点”，命题者情有独钟。,由过去对单纯知识性考查,能力型、开放型考查,转向,基本题型：一是根据仪器用途和实验目的选择合适的仪器进行组合；二是类比迁移解决未知的实际问题；三是对化学基本操作实际进行评价；四是药品用量、实际数据的评价。,【例1】（2012年玉溪第5题）下列有关粗盐提纯实验的部分操作中，不正确的是（ ）,C,A B C D,【例2】(2012年鞍山第5题)下列滴加液体操作最为正确的是（ ）,D,A B C D,【例3】（2012年苏州市）下列实验操作错误的是（ ）,A稀释浓硫酸 B读液体体积数 C引燃酒精灯 D检查气密性,C,一,下图所示实验操作正确的是（ ）,B,二,下图是小梅
4、配制100g溶质质量分数为12的 NaCl溶液的实验操作示意图：, ,(1) 上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和 。 (2) 指出图中的一处错误操作 。 (3) 配制时应选择 mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水。 (4) 用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序 。 (5) 如果所配制的NaCl 溶液小于12%，可能的原因有 （写两条）。,玻璃棒,装置中氯化钠与砝码的位置颠倒了,100,采意给分,（二）气体制备、干燥与净化,1 气体制备的思路及方法,药 品,仪器装置,收集方法,实验装置：洗气瓶、干燥管和U型管，如右图。,几组常用试剂：,2 气体的干燥与净化,3核心
5、知识及考查重点, 记住实验室制取O2 、CO2 的反应原理，熟悉O2 、CO2 验 满、验证方法； 理解收集气体的方法和原理； 了解常见气体的干燥及净化原理和装置。, 对O2、CO2等气体制法进行归纳总结 基础题型 根据题给制取未知（未学过）气体的信息，比照常见气体的制备，推断发生和收集装置 迁移题型 综合性实验考查，它容气体的制取、除杂、干燥、验证气体的性质于一体，全面检测学生的综合实验能力及动手能力，通过实验的评价与设计问题 拓展思维、综合创新题型。有关气体的新情形迁移试题和开放性题也将成为各种考试的亮点。,【例4】（2012年玉溪第27题） 现有下列实验仪器：, 写出仪器名称：b ；g
6、； 给仪器f中的液体加热时，液体的体积不能超过其容积的 ； 利用上述仪器制取并收集二氧化碳气体时： 不需要的仪器共有(填序号) ； 如何检查该装置的气密性,集气瓶,烧杯,1/3,c、d、e、g,【例5】（2012吉28题）在实验室中，利用下图装置可以制取并 收集多种气体（必要时可以加热）。,（1）利用该装置，若选择氯酸钾和二氧化锰制取干燥的O2。要对装置A进行的改进是:,B中盛放的试剂是 ；,A中发生反应的化学方程式为： ；,（2）若将上述实验装置中的C装置作改进后，还可制取干燥的H2,则A中发生反应的化学方程式为: 。,ZnH2SO4=ZnSO4H2（其它合理答案均可 ）,浓硫酸,试管口应略
7、向下倾斜，并用酒精灯加。,【例6】（2012年明州28题）实验室制取气体所需装置如下图所示。,A B C D E,请回答以下问题： （1）装置中标“a”的仪器名称是 。,（2）用双氧水制取氧气时，所选用的发生装置是 (填字母序号)，其反应的化学方程式为： 。,长颈漏斗,B,(3) 氨气（NH3）是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气密度，极易溶于水，其水溶液为氨水、显碱性。实验室里通常用加热氯化铵固体和氢氧化钙固体混合物的方法制取氨气。其化学方程式为：2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3+2H2O ；若实验室制若实验室制取并收集氨气应选用的装置是 （填字母序号）。,A,长颈漏
8、斗,C,B、C或D,可溶于水且密度比空气小,（三）物质的性质与应用,物质的检验与鉴别,常考的知识点及试剂,“一对酸” HCl和H2SO4,“ 一对碱” NaOH 和Ca(OH)2,“两种碱一种酸”,“一酸、一碱、一水（或中性盐溶液）”,组内鉴别，不用试剂 ： 找颜色Cu2+ (蓝色)、Fe3+ (黄色) 找特殊反应，如：两两混合产生气泡、沉 淀，然后再逐一鉴别。,用酚酞和组内试剂鉴别：找酸、碱、盐。先鉴别出碱，然后再鉴别酸、盐。,【例7】(2011年玉溪25题)一包白色粉末可能含有Ba(NO3)2、CuSO4、K2CO3、NaCl、Na2SO4、KNO3中的一种或几种，为判断其组成，进行如下实
9、验：取少量该白色粉末溶于水，产生白色沉淀，上层清液为无色； 取上层清液滴在pH试纸上，pH7；过滤，往得到的白色沉淀中滴入稀盐酸，白色沉淀部分溶解。则该白色粉末中一定含有 ，一定 没 有 ，可能含有 。,Ba(NO3)2、K2CO3、Na2SO4,CuSO4,KNO3、NaCl,【例8】(2012鄂州市)下列各组物质的溶液不用其他试剂就可鉴别的是 （ ）AHCl CuCl2 NaNO3 Na2SO4 BBaCl2 Na2CO3 HCl (NH4)2CO3 CFeCl3 HCl NaCl NaOH DNa2CO3 Na2SO4 HCl H2SO4,C,【例9】(2011.泰安市) 鉴别下列各组物
10、质，所用试剂不正确的是 （ ）,C,一,只用下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分开的是( ),B,二,用下例方法鉴别各组无色溶液，能达到目的的是（ ）,D,混合物的分离与提纯,1、提纯除杂的原则：,（1）不引：指不引入新的杂质。,（2）不变：指不改变物质中的成分。,（3）好分：指易于分离，所要提纯的物质和杂质转化的物质要容易分离。,（4）易行：指操作简便易行。,2、提纯除杂的方法:,（1）物理方法：磁铁法、过滤法、结晶法、高温法、蒸发法、蒸馏法等。,（2）化学方法：,吸收法：将混合气体通过某种试剂后，把杂质除去，剩下所需气体；,气化法：将杂质转化为气体，从而除去；,沉淀法：将杂质转化为沉淀，如果
11、杂质很难转化，也可以把被提纯的物质转化为沉淀后，进而有转化回来；,变“害”为“利”法：将杂质转化为所需物质，在通过物理方法将其分离。,固体物质除杂可概括为以下几种情况：,一种可溶 一种难溶,保留物,过 滤,两种都可溶,杂质转化 为难溶物,一种可溶 一种难溶,过滤、蒸发,保留物,两种都难溶,杂质转化 为可溶物,一种可溶 一种难溶,过滤、烘干,保留物,【例10】(2012年辽宁）除去下列各物质中的少量杂质，所选用的试剂、方法均正确的是( ),B,【例11】(2011年玉溪)除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正确的是( ),A,一,除去下表所列物质中含有的杂质，所选试剂及操作方 法均正确的是
12、 （ ）,B,二,除去下列物质中的少量杂质，所选用的试剂及操作方法均正确的是（ ）,D,框图推断题：加强学科内的知识联系是新课程改革方向，此类题型能有效考查出学生对物质性质的理解、记忆及其运用，同时考查学生的综合分析、比较、推理、判断等能力。因此，框图推断题受到命题者的偏爱，在各类考试题中均有出现，是当今考试的特点之一。,推断题常用题眼归纳：,推断题常用题眼归纳：,【例12】(2012年玉溪市26题)A H都是初中化学常见物质，已知，B为黑色固体，D为红色固体的单质，F为红色固体的化合物，它们的转化关系如下图所示：,(1)B、C两种物质的化学式分别是：B ，C ；, 反应、的反应基本类型是 的
13、(填：“相同”或“不相同”)。,CuO,CO2,不相同,【例13】(2011年玉溪市27题)AJ是初中化学中常见的物质，其中A为气体，B为红棕色固体，E为浅绿色溶液， G是一种建筑材料，它们之间的关系如下图(部分反应物或生成物已略去)。,请完成下列各小题：,（1）G的化学式为 ；指出D的一种用 。,CaCO3,灭火（其他采意给分）,Na2CO3 + Ca(OH)2 = CaCO3+2NaOH 。,AI为九年级化学所学的物质。已知A为金属氧化物，C为大理石的主要成分，D为蓝色沉淀，E为单质， F为浅绿色溶液，F、G、I均为只含有一种溶质的溶液。“”表示物质间存在着相互转化的关系（部分生成物末标出），如图所示。请回答下列问题：,（1）A的化学式是 。,（2）B与I之间的化学反应属于 反应(填基本反应类型),（3）写出G与H反应的化学方程式 。,CaO,复分解,
