《七年级语文上册 20《狼》教学设计 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 20《狼》教学设计 新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12020 狼狼 学 习 水 平 知 识 点识记理解应 用分 析综 合研读文本、理解重点虚词“之” ；通过探讨问题，深入 理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；通过 自主研读、合作探究的方式理解文意；课堂 教学 目标思想教育内容通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。教学难点对文章主旨的探究、领悟、理解。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）（一）自主学习（一）自主学习导入示标：导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释
2、，猜出成语。（形容大声哭叫、声音凄厉鬼哭狼嚎比喻把坏人或敌人引入内部引狼入室比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不平静狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒狼心狗肺）今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题狼（二）引领探究（二）引领探究一读一读读准字音读准字音学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。教师正字正音：缀 zhu 窘 jing 苫 shn 蔽 b 弛 ch 眈 dn 瞑 mng 隧 su 尻 ko 黠 xi二读二读读出节奏读出节奏小组讨论以下节奏的划
3、分并说出划分依据：第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌2第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也第五段：禽兽之变诈几何哉？学生齐读三读三读读懂内容读懂内容（小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己有疑惑的地方，组内解决）重点虚词重点虚词之之：1、代词“它”。例：又数刀毙之之。2、助词“的”。例：禽兽之之变诈几何哉？3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之之并驱如故。4、助词，补足音节，不译。例：久之之，目似暝，意暇甚。重点句子翻译：重点句子翻译：1、两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。2、恐前后受其敌（屠户）恐怕前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘覆盖成小
4、山似的。4、其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺骗手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。四读四读读出情感读出情感（层层深入，揭示主旨）1、课文中哪些语句写出狼的本性？贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。2、文章如何来刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）心理描写：惧投骨避狼； 大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。动作描写： “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？ 问题的答案就是本文的主题所在主题所在人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。
