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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 班级自主教育管理解读班级自主教育管理解读1、为什么要实行班级自主化教 育管理？一个很简单的理由老师太累， 学生太苦。老师把自己整天拴在学生身 上，还担惊受怕，唯恐出错。学生呢， 对老师也不领情，干嘛老盯着我，我能 够管好我自己。班级自主化教育管理实 验，就是要还学生一个自主成长的空间， 给老师一条解放的途径，从而达到班主 任专业而轻松、学生独立而自主的双赢 境界。2、自主化教育管理的核心理念 是什么？-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 自主化管理的核心理念就是以人 为本，尊重学生、信任学生、依靠学生、 发展学生
2、，相信学生能够管理好自己， 相信学生能够发展好自己，我们老师所 做的，就是给学生提供一个良好的生存 和发展环境，实现学生素质的全面提高 和发展。3、班级自主教育管理的心理学 基础是什么？现代人本主义心理学是自主化教 育管理的主要心理学基础，其主要理论 依据就是马斯洛与罗杰斯的自我实现。 美国心理学家亚伯拉罕马斯洛（）认 为，人类所有的行为都是由需要引起的， 需要被满足的状况不同，人的行为也就 不同，在这个基础上，他出了着名的追 求自我实现的五个需要层次理论，即最 基本的生理需要、安全需要、社交需要、 自尊需要和最高层次的自我实现需要 （也就是成长需要） 。这五个需要层次 理论是自主化教育管理的
3、心理学基础，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生成为自己所期望的人物，完成与 自己能力相称的事情，最大限度地发挥 个人潜能，达到自我实现的需要，是我 们自主化教育管理的核心指导思想。4、自主教育管理的管理学基础 是什么？100 年前泰勒的科学管理不相信 人的主动性，认为只有对人施行控制才 能使管理行为有效，它以管理者控制为 主，是一种被动管理。现代管理理论认 为，人是可以自制并能自动激发的。如 能给员工提供自主管理的机制，他们会 自发的将个人目标和组织目标融合起来， 管理者的作用就是调动个人的主观能动 性，激发人的内在潜力，发挥员工的创 造性，如今，在快速求新的知
4、识经济时 代，传统的被动管理已无法适应时代的 发展，推行自主管理乃是大势所趋。在 这种管理理念下， “人本管理”这一新型 管理理念被引进并以研究，其精华就是 自主管理。我们自主化教育管理的管理-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学基础就是现代管理学最新研究成果。5、自主化教育管理的本质是什 么？班级自主化教育管理的本质就是 老师对班级基层组织（学生个人及小组、 学生社会团体、班级）充分授权、放权， 引导学生科学客观地认识自我、发展自 我，协调成长环境，让学生对自己的成 长负责，充分发挥学生个人主动性、积 极性和创造性的一种教育管理方式，准 确的说是一种教育管理思想，一种
5、教育 管理理念。6、自主化教育管理实验的最终 目标是什么？我们课题实验的目标就是让学生 学会生活、学会管理，学会做人，学会 他以后该学会的一切，同时把老师从繁 重的日常工作中解放出来，做一个幸福、 自由、健康、专业、纯粹的教育工作者。 说具体点，就是让学生生活自主、学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 自主、管理自主、社交自主、文化建设 自主、文娱活动自主、社团组织自主、 成长发展自主，并让老师从以往的繁重 的日常管理中解脱出来，留更多的时间 去研究学生，把班主任工作真正地从体 力劳动中解放出来，变成一种真正的脑 力劳动，从而使工作更专业、更纯粹。7、自主教育管理的意
6、义是什么？a、满足了人性的需求。在一定 的物质条件下，人的创造性得到发挥， 自我价值得到不断实现，这将带给人莫 大的愉悦和满足，激励着人们进一步发 挥自己更大的创造力，自主教育管理顺 应了现代学生受尊重、自我实现这种高 层次的心理需求，它充分地尊重学生， 教育、研究、引导和帮助学生将成长的 总体目标转化为实现自我价值的追求。 它为每个人施展聪明才智提供了舞台， 使学生的潜能得到发挥，创造性被激发， 从而获得成功和发展，真正体验到学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 所带来的乐趣和生命的意义。b、体现了素质教育的要求。素 质教育的核心就是人的全面发展，是思 想道德素质、
7、文化素质、科学素质和身 体心理素质四方面的辨证统一协调发展。 全面贯彻党的教育方针，切实推进素质 教育，要抓住培养什么样的人和如何培 养人这个根本问题，自主化教育管理， 就体现了素质教育的根本要求实现 学生的全面发展。8、自主化教育管理在班主任工 作上有哪些创新？一是学生管理的人格化，充分依 靠和相信学生，尊重学生实现自我价值 的需要，尊重他们作为独立人格的人， 来发展和教育。二是班级发展的人格化，自主化 教育管理，班级不是一个静态的概念， 它也是一个动态发展的过程，随着学生 的发展而发展。一个有专业意识的班主 任，应该从接班的那一天起，就为班级-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢
8、阅读- 7 制定发展规划，并在实施过程中，不断 调整、完善规划，从而使班级不断向前 发展。比如说郑学志老师每次接班，都 要和学生开一个“我和班级共成长”的主 题班会，在班会上，他分段向孩子们提 出三年个人成长和班级成长规划。比如 说高一，他要求班级是“民主启蒙管理”， 孩子们做一个“在民主生活环境中学会 民主管理的人”；到高二，他的班级是 “民主自动化管理”，学生是“一个有高 尚情操的公民”；到高三，他的班级是 “自主化民主管理”，学生则是“做一个 敢于担当的社会公民”三是工作理念上的人性化。自主 化教育管理前提是教育，其次是管理， 它的最大特点是颠覆以前老师要学生变 成什么样的人，变为老师尊
9、重学生依据 自身潜能发展成为什么样的人，从过去 老师要求学生变成现在老师为学生成长 提供什么样的帮助。核心理念就是人的 全面发展。9、自主教育管理主要依靠的手-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 段是什么？一靠制度，制度建设是学生自主 教育管理的依据，也是班级实现自主管 理的主要武器，好的制度可以让班级充 满活力。完善的制度建设，可以使学生 自主管理有章可循、有法可依、有规可 蹈。一般来说，班级自主教育管理的制 度，至少要包括下面五个机制：活动竞 赛机制、管理代谢机制、矛盾协调机制、 教育引导机制、民主监督机制。二靠文化。班级文化是学生共同 认可的价值观和行为方式，是班级
10、活的 灵魂。班级文化建设的目标就是要使班 级愿景目标、各项规章制度等被学生认 可并愿意为之付出不懈的努力，这是推 行自主管理的基础，否则自主管理无从 谈起。建设班级文化，下面五句话值得 推广：1、 “我很重要！”认识自我、 激发自信，培养敢于担当精神的自爱、 自重武器；2、 “我们与他们不一样！” 防止堕落、防止松懈，守护自我的自-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 律自强武器；3、 “让人们因我的存在而 感到幸福！”和谐人际关系、营造 集体环境，塑造人格魅力的自知武器； 4、放声高呼：“我能成功！”持续 激励学生挑战自我精神的自立自强武器； 5、 “我有自己的准则并奉行不悖。 ” 培养学生把握自己、形成独立人格
