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1、2014年张静中学广东省高考语文复习专项一八古代诗歌鉴赏反复吟咏 悟诗歌魅力我国古代文学遗产丰富，古代诗歌(诗、词、曲等)是其中璀璨的明珠。阅读古代诗歌，有助于我们增长知识，陶冶情操，培养审美情趣，丰富语汇，提高语言表达能力和文学欣赏能力，可谓好处多多。那么，怎样阅读古代诗歌呢？一、反复吟诵，品味诗歌的韵律美诗歌的美，诗歌的意味，有很多在读时才能感受到。因为语言是有声音、有节奏的，不同的声音、节奏能表达不同的情感。所以，欣赏诗，要读，通过读，反复吟咏，提高感知美的能力。如：例 句语语言特色大江东去,浪淘尽,千古风流 人物。故垒西边,人道是,三 国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛 拍岸,卷起千堆雪。江山
2、如 画,一时多少豪杰。句式短小,节奏急促, 声音高昂,给人以气 势磅礴、铿锵有力的 感觉。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨 初歇 今宵酒醒何处? 杨柳岸,晓风残月。节奏柔缓,声音低沉, 给人以柔肠百转、委 婉哀痛的感觉。二、联想想象，再现诗歌创设的画面诗歌是最精练、最纯粹的语言艺术，它以语言形成一个个意象，通过读者的想象，即可组成一幅幅美妙的画面，美不胜收，言简而义丰，妙不可言。 如范仲淹的苏幕遮：原句读读者组组合意象后形成的画面碧云天湛蓝的天空多么明净黄叶飘飘铺满了大地江河也染上了秋的颜色水汽雾霭凝成了秋的绿意夕阳西下,映照着山的身影, 天水相连,浑然一体无情的芳草还是那样无动于衷芳草远远地绵延到夕
3、阳之外黄叶地秋色连波波上寒烟翠山映斜阳天接水芳草无情更在斜阳外诗人借意象把自然美转化为艺术美，读者借助联想想象把诗歌中的艺术形象再现出来，使诗歌的内容通过感知得到补充，使自然与人得到和谐统一。解读诗歌时的联想与想象，实际上是一个再创作的过程。它们使得诗意呈现多义性。读诗时的联想想象，没有固定的模式，关键是合乎情理。 三、涵泳画面，缘景明情悟情感诗歌之所以能产生极强的艺术魅力，是因为它具有优美的意境。意境是合景与情而言，古人有所谓“诗情缘景发”“意与境合”的说法，诗歌欣赏要由“境”入“意”。要完成由“境”到“意”的升华，把诗人浓缩的生活还原，把诗人结晶的感情展示出来，需要了解诗人的生活经历、感情
4、抱负及诗人写诗的社会背景和心理背景。如：要理解李清照前期词的清新明快与后期词的深沉低吟，便要知道李清照晚年因国破家亡而导致的与前期迥然不同的生活状况及思想状况。 形象、具体的 景物和生活画面意对事物流露 出来的思想感情升华境四、融身诗境，引发共鸣觅知音融身诗境，就是沉浸在诗歌给读者营造的情绪里。我国的古典诗歌常常是诗情画意，意境优美。在吟咏诗词时，我们可以借助已有的生活体会和审美体验，和诗人产生共鸣，也可以通过联想和想象，进入诗人描绘的、我们从未经历过的境界中获得新的审美体验。比如王维的山水诗，喜欢游山玩水、热爱大自然的人，读后无不历历在目，宛如身临其境。而没有此经历的人则可以借助联想和想象品
5、味其中的妙处。正如没有到过泰山的人读了杜甫的望岳，同样能够想象出泰山的巍峨和高耸。 悟出对诗歌的新理解融 身 诗 境悟出对人生的新理解悟出对人类的新理解悟出对宇宙的新发现受到诗的陶 冶，精神上 升到了一个 新的境界五、聚焦尾句，妙得诗歌真言古代诗词常在末尾两句点明题旨，卒章显志，是诗文常见的写法。阅读时应该重点注意。 如：诗诗 句分 析 江碧鸟鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过过，何日是归归年？（杜甫绝绝句二首二）后两句点明了诗诗人的思归归之情。诗诗人流落他乡乡，一年又一年，思乡乡心切而归归期难难知，心中是何等的伤伤痛。由这这后两句可知，此诗诗用的是以乐景写哀情的手法。诗诗 句分 析 何处处秋风风
6、至？萧萧萧萧 送雁群。朝来入庭树树，孤客最先闻闻。（刘禹锡锡秋风风引） 后两句直接写出孤身在外的游子最先听到了吹动动庭树树的萧萧萧萧 秋风风声，将全诗诗的主旨点得明明白白。 避贤贤初罢罢相，乐乐圣且衔衔杯。为问门为问门 前客，今朝几个来？ （李适之罢罢相） 后两句直接写出世态态的炎凉。昔日座中客，现现在怕牵连牵连 也不敢再上门门了。诗诗人对对这这些小人的鄙夷之情由后两句而点明。山东最新考试说明规定：阅读浅易的古代诗文。阅读欣赏古代诗歌主要包括两点：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧； （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。从考点本身要求来看，本考点需要考生具备以下知识储备：（1）能够
7、初步了解古代诗歌的文体特点；（2）理解诗歌中词语的含义，能够了解古代诗歌的不同表达方式带来的不同表达效果；（3）能够把握各朝代重要诗人的语言风格。 从考点本身的特点来看，本考点能提高考生以下素养：（1）根据已经学到的知识准确无误地鉴赏古代诗歌；（2）能鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；（3）能评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度，（4）能感悟我国古代诗人的节操。 综观近几年山东省考情，可发现有以下规律和趋势：（1）考查热点和重点。本考点是考试的重点。考查的作品以唐宋诗、词为主，但是其他时期的作品也会考查，如2010年山东卷考查了魏晋时期文学家阮籍的咏怀八十二首（其七十九）。（2）考查涵盖面广。对古代诗歌的考查，考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。（3）题型稳定，难度值相对固定。山东卷2010年和2011年都是提供一首古代诗歌，设两个问答题，属主观题，分值是8分。今后，山东高考仍将以主观题的形式出现，但是会更加开放。“仁者见仁，智者见智”，开放性题目可供考生选择的角度较多，赏析能够体现考生的个性化。
