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1、数字化教学资源开发研 究李克东华南师范大学教育技术研究所2006-03-17广州1世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 一、数字化学习资源p 数字化学习的基本要素： 数字化学习支持环境 数字化学习资源 数字化学习方法2世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 1. 信息化时代的学习方法pp 资源利用的学习，资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习；pp 自主发现的学习，自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、探索性的学习；pp 协商合作的学习，协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作式、讨论式的学习；pp 实践创造的学习，实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、实践性的问题
2、解决学习。3世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 2. 数字化学习资源的特点p 数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机 上或网络环境下运行的，可以实现共享多媒体学习材料。特点：特点： p 多样性多媒体/超文本结构/友好交互界面/虚拟仿真p 共享性在网络环境下可以全球共享并随意获取p 扩展性可以在原有基础上补充、扩展p 工具性可以作为认知工具，探究知识、构建知识。4世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 3. 开发多种形式的数字化学习资源p多种形式的多媒体课件课堂演示型素材资料型课程学习型模拟探究型实验求解型网上浏览型5世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 开
3、发多种形式的数字化学习资源p 多种形式的网络资源网页型课件网络课程主题探究网页（webquest）专题学习网站专业资源库学科网站6世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 开发多种形式的数字化学习资源p 多种形式的学习支持工具与平台支持通讯学习工具（协商学习平台，答疑系统等）支持信息共享工具（多类信息共享平台）支持创作学习工具文字处理工具；几何画板、作图、作曲、制表工具；信息集成工具（如 PowerPoint)；建立网页和专题网站工具。支持评测工具（自主测验型、挑战型、游戏型等）7世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 4. 根据不同功能，开发不同的资源（1 1）作为直接学习对象的资
4、源（网络课程、专题网站）作为直接学习对象的资源（网络课程、专题网站）（2 2）作为课程辅助教学的资源（）作为课程辅助教学的资源（CAICAI课件）课件）（3 3）作为探究学习平台的资源（）作为探究学习平台的资源（WebQuestWebQuest）（4 4）作为研究学习材料的资源）作为研究学习材料的资源( (网站链接网站链接) ) （5 5）作为创作学习素材的资源（素材型资源）作为创作学习素材的资源（素材型资源）8世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 5. 体现网络的基本特征l 多媒体整合l 超文本结构l 友好交互界面l 数据库存储l 资源共享l 通讯交流l 可视化工具9世界会向那些有目
5、标和远见的人让 路 与君共勉 二、网络资源的开发1. 1. 网络资源的基本组成网络资源的基本组成l l 教学内容教学内容依据文字教材组织的多媒体资料 l l 教学活动教学活动包括讲课、自学、协商、讨论、实验、辅导、答疑活动的组织。 l 教学评价包括形性练习和考试10世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 澄清容易混淆的几个概念l 网络课程 课件（课件主要是指部分教学内容，一般不包 括或只包括部分教学活动）l 网络课程 网页教材（教材主要是指教学内容）l 网络课程 讲课录像ppt（缺少学生的学习活动）l 网络课程 教学系统（教学系统包括教师、 学生、 教材 、媒体等多个要素，其内涵要比课程
6、广得多）11世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 2. 网络资源的基本特征p 把教学内容进行数字化处理p 把教学内容与多种媒体形式进行整合p 把教学活动与网络技术进行整合p 课程教学体系通过网络技术进行整合12世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 网络资源的基本特征pp 开放性开放性pp 交互性交互性pp 共享性共享性pp 协作性协作性pp 自主性自主性13世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 1.开放性pp 开放性：开放性：是指网络资源的体系和内容能够让教师方便地进行 调整和更换。l 基于网络资源建设的开放性（原码、功能增删）l 基于网络资源资源的开放性（资源的增删与
7、重组）l 基于网络资源管理的开放性（实时可变、因师因课可变）l 基于网络教学过程的开放性（动态性、个性化）14世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 2. 交互性pp 交互性：交互性：是指网络课程不仅要有人机交互，更重要的是教师 与学生、学生与学生之间要通过网络实现人与人之间的教与 学的交互。l 基于学习内容的交互性（作业、自测、自练、模仿、自考）l 基于实践环节的交互性（虚拟实验、综合作业、实践训练）l 基于交流对象的交互性（ 师-生、生-生、师-师、其它）l 基于传播方式的交互性（公共、个人、公开、私密、资料）15世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 3. 共享性pp 共享性
8、：共享性：是指网络资源要通过链接等多种方式引入丰富的动 态学习资源。l 基于教/学内容的共享性（教/学者可以根据需求选择）l 基于教/学模式的共享性（教/学者可以最方便的形式使用）l 基于教/学资源的共享性（ 不同教/学目的下的广义应用）l 基于教/学需求的共享性（可根据不同需求进行教程设计）16世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 4. 协作性pp 协作性：协作性：是指网络资源可以让教师、学生通过讨论、合作、 竞争等形式完成一个确定的学习任务；l 基于教/学内容的理解（答疑与讨论、作业的协作与评判）l 基于教/学效果的促进（难点、要点的提示性讨论与组织）l 基于教/学兴趣的激励（讨论
9、排行榜与展示、评价、投票）l 基于教/学活动的组织（分组学习与综合实践）17世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 5. 自主性p 自主性：是指网络资源以学生自主学习为主。人性的界面和良好的导航。l 基于教/学内容的自主性（多种导航与知识点的广义链接）l 基于教/学程度的自主性（不同基础与目标下的教/学方案）l 基于教/学指导的自主性（ 情景化训练与拟人化教学环境）l 基于教/学监控的自主性（学习过程的监控分析与指导）18世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 三、 数字化学习资源的教学设计原则1.资源设计的理论基础是建构主义学习理论l 强调创设情境，指导观察、思考l 强调提供学习
10、资源，指导自主学习 l 强调组织协商、合作学习活动 l 强调指导学生运用语言和文字进行表述 l 强调意义建构 l 强调学习者的自我评价反馈19世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 2.资源设计是以学为主的教学设计pp 学习环境的设计：学习环境的设计：资源、工具、链接、情境、虚拟、通讯pp 自主学习策略的设计：自主学习策略的设计：目标、问题、任务、导航、评价、讨论、交互20世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 3. 资源设计必须体现新课程改革的精神转变学生的学习方式两类学习方式：接受式与发现式两类学习方式：接受式与发现式p 接受学习方式 学习内容是以定论的形式直接呈现出来的； 学
11、生是知识的接受者。pp 发现学习方式发现学习方式 学习内容是以问题形式间接呈现出来的； 学生是知识的发现者。21世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 接受式学习发现式学习p 自主学习 p 合作学习 p 探究学习22世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 四、几种常见问题1、网络课程、网络课件、网络教材的混淆 2、课程体系大而全 3、重教学内容呈现，轻学习环境设计4、教学内容的表现形式单一5、自主学习资源不足 6、导航系统不强7、 缺少评价与反馈8、 缺乏教学活动设计 23世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉 谢谢谢谢! !24世界会向那些有目标和远见的人让 路 与君共勉
