关于学校艺术教育整体推进

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1、关于学校艺术教育整体推进的 认识和思考 上海市艺术教育中心 龚有俊一、为什么要整体地实施学校的艺术教育l学校艺术教育的整体实施，是随着素质教育的 发展提出的一个新的命题。l是学校艺术教育的重要性所决定的l是本市学校艺术教育进一步发展的需要 本市学校艺术教育的进展：l一是艺术教育管理网络日趋完善l二是艺术教育规章制度基本健全l三是艺术教育课程改革深化l四是艺术师资配备较为充实l五是艺术教育活动广泛开展，形成了学生艺术实践序列。l六是艺术教育基础建设稳步发展，加大了经费投入。本市学校艺术教育存在的问题和不足：l一是艺术教育观念需要更新，一些学校对艺术教育的认 识上还有偏差。l狭隘的办学功利倾向，只

2、重视艺术尖子培养倾向，只重 视比赛成绩的取得 ，只重视艺术技巧学习的倾向 。l二是作为学校素质教育重要内容的艺术教育的管理和富 有成效的运作机制还没有真正形成，现有的管理力量和 管理状态与它的地位不相适应。l三是艺术教师队伍建设需要加强，艺术总辅导员制度有 待真正建立l四是社会文化资源充分利用和整合的艺术教育格局还没 有真正形成 教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动 的意见 200716号 l一些地方由于对学校艺术教育的性质、目标、规律等 缺乏正确认识，往往用专业艺术教育的要求来组织面 向全体学生的艺术活动；l有些活动没有坚持正确的育人导向，存在“成人化” 、“庸俗化”等不良风气，以及重名次

3、、重奖牌的功 利主义倾向；l一些部门或社团面向学生举办的艺术竞赛活动过多过 滥，影响了学校正常的教学秩序；l有的借艺术比赛之名向学生收取报名费、参赛费、评 审费、证书费、作品成集印刷费等，增加了学生的负 担；l有的单位和组织通过各种关系要求教育行政部门挂名 主办，但在活动开展后自行其事，教育行政部门无法 监控；l更有甚者冒充教育部门名义组织学生艺术活动。 教育部关于加强和改进中小学艺术教育活 动的意见 200716号 二、怎样才算整体地实施了学校的艺术教育 （即学校整体实施艺术教育的目标）l具有深刻的艺术教育认识与整体实施的认识l具有高质量的艺术教育教学活动与高品位的 校园文化l具有健全的艺术

4、教育保障机制与有效的组织 管理l形成具有艺术教育特色全面和谐发展的学校三、怎样整体地实施学校的艺术教育（一）需要正确认识学校艺术教育的地位和作用， 树立正确的理念 艺术教育不同于一般的技能技巧性的应用型 教育，它是一种追求人与社会、自然和谐发展， 弘扬人文精神，使人的生命经艺术的熏陶更加情 韵悠长、光明磊落的教育。 教育部2007年16号文：“中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持 先进文化导向，体现向真、向善、向美、向上 的校园特质，引导学生树立正确的审美观念，帮 助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感 受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学 生全面发展。”要树立起学校艺术教育是全面

5、育人、提高学生 基本素质的理念： 1、艺术教育的作用是独特的、不可替代的,艺术教育对于 学生的成长和发展的作用是怎样评价都不为过的。艺术 教育对学生高雅的气质和修养的养成的作用，别的学科 教学、别的教育活动都无法起到。它可以提升一个人的 精神世界，提升人的精神品位、精神品质。（造就现代 人文明人的气质和修养。）（有些教育家反复强调，比 知识更重要的学习是贯穿一生的气质和修养。这比知识 的学习更重要，它需要积累、需要熏陶。）要树立起学校艺术教育是全面育人、提高学 生基本素质的理念：2、学校艺术教育是学校有效地实施素质教育的内容和途 径，是面向全体学生的，而决不是仅仅面向艺术特长学 生的。它不应该

6、成为少数艺术特长学生的学习专利。 要树立起学校艺术教育是全面育人、提高学 生基本素质的理念：3、学校艺术教育的功能是培养学生艺术综合素质，促进学 生和谐发展，让学生终身受用。而不是为了提升学校的形 象和影响力，尽管艺术教育能够提升学校的形象和影响力 。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我一千次相信 ，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能 有学生全面的智力的发展。富有诗意的创造开始于美的幻 想，美使知觉更加敏锐，唤醒创造性的思维。”要树立起学校艺术教育是全面育人、提高学 生基本素质的理念：4、学校艺术教育整体实施促进教师艺术素养的提高，促进教师的和谐发展。教师在实施艺术教育的过程中，

7、在高雅的艺术氛围中，一方面给学生以榜样和积极的影响，另一方面自己 也得到健康的和谐的发展。要树立起学校艺术教育是全面育人、提高学 生基本素质的理念：5、学校艺术教育整体实施可以促进校园文化的 提升，促进学校的和谐发展。中小学生艺术综合素质的含义是指学生、儿童具有关于艺术方面的综合修养与基本品质。它包含艺术认知水平、艺术 表现技能、艺术审美能力、艺术情趣态度、创 造精神和创造能力、人文精神与心理品质等。 主要是在后天环境与教育影响下形成的。中小学生艺术综合素质的含义l艺术认知水平：指学生了解、理解、掌握有关音乐、美 术、文学等艺术方面的基础知识；指学生对有关艺术基 础知识进行认知加工，形成个性化

8、、优势化的艺术认知 结构。l艺术表现技能：指学生不同程度地掌握了音乐方面、绘 画方面、写作方面的表现技能，舞蹈、曲艺、书法等其 他艺术方面的表现技能，是指学生经过长期的艺术熏陶 ，形成个性化、优势化的艺术表现技能。l艺术审美能力：指学生具有发现美、感受美的能力，欣 赏美、歌颂美的能力，表现美、创造美的能力。另一方 面，学生经过长期的艺术审美能力的锤炼，形成了个性 化、优势化的艺术审美能力。中小学生艺术综合素质的含义l艺术情趣态度：是指学生具有接受艺术、喜欢艺术的情感 ，具有一定的艺术兴趣爱好，具有较先进的审美观念。另 一方面，学生经过长期的艺术感染，形成个性化、优势化 的艺术审美理想。l创造精

9、神和能力：指学生具有进取、批判的精神，质疑、 探究的意识，创造性观察能力，创造性想象能力，发散性 思维和集中性思维，批判思维、直觉思维与灵感思维，创 造性的实践能力等。另一方面，学生经过长期艺术教育中 创造力的训练，形成自己个性化、优势化的创造能力。中小学生艺术综合素质的含义l人文精神和心理品质：指学生具有热爱祖国、热 爱人民、热爱社会主义、热爱党的思想，具有热 爱劳动、热爱科学、热爱学习的思想，具有科学 的精神与实事求是的态度，具有关爱他人、合作 互助的精神，具有谦虚、宽容的心境，具有坚定 的自信心与顽强的毅力，具有理想的、科学的、 强烈的好奇心。中小学生艺术综合素质的含义l满足社会发展对人

10、的需要l满足人的自身发展的需要（认得需要是有层次 的：生理需要安全需要社会归属、关 爱的需要尊重、认知、审美的需要自 我实现的需要。）（二）需要建立强有力的管理系统和工作网络l校长分管校长教务主任艺术总辅 导员l建立学校艺术教育领导小组（规模较大的学校 ，由校长、分管校长、德育室主任、团委书记 、艺术总辅导员、音美教研组长组成艺术教育 领导小组） l设立艺术教育总辅导员l充分发挥共青团、学生会在艺术活动中的作用 （发挥学生在艺术实践活动中的自主作用）为什么要设立艺术总辅导员？要提高学校艺术教育的效益，就必须整体地 实施学校的艺术教育，即将艺术课程的教学、艺术 实践活动的组织和开展、艺术社团的建

11、设、校园艺 术环境的建设等有机地整合起来，作用于学生的艺 术素养的提高。而要做到这一点，就需要学校有专 人专人进行统筹、协调和管理，设立从属于分管校 长、教导主任的艺术总辅导员正是这样一种必须。艺术总辅导员的职责和任务是什么？一、是学校整体实施艺术教育中的统筹、协调、组织作用，是单位分管领导的助手。整体推进中的具体实施者。二、为行政领导推进艺术教育的决策提供咨询三、具体指导学生社团（兴趣小组）的活动四、校级活动的策划和组织（学校艺术节、艺术观摩参观活动等） 五、参加区、市组织的活动（比赛）的组织、指导工作。六、社会艺术资源的开发利用工作七、校际的交流工作(三）需要全面、整体地规划学校的艺术教育

12、l艺术教育要纳入学校的整体规划和办学目标之中 。l艺术课程的教学、艺术教育活动、艺术活动兴趣 小组、艺术教育的环境建设等都要全面的规划。l艺术教育要列入学校教育教学计划中，保证每周 有固定的艺术活动时间。学校应每年组织合唱节 、美术展览和艺术节等活动。 对艺术课程的整体安排：奉贤泰日学校艺术课程结构由学科课程和非学科课程两部分构成。艺术教育学科课程，从学校一般意义上说，主要指的是 音乐和美术两大艺术必修学科，占该校教学计划周课时总量 的12%左右。该校还有艺术活动课程，风筝艺术、舞蹈、声 乐、皮影戏、吹塑版画、小荷诗社等校本课程列入学校教学 计划，占周课时总量的3%5%（这里不计学生业余活动时

13、间 ）。（四）需要整合学校内的各种教育资源教学力 量，形成课内课外结合，教学和活动结合的整 体实施的格局要优化艺术课程教学，要优化艺术活动的设计，要重视学生艺术社团的建设和指导，要重视学校艺术教育环境的建设。要优化艺术课程教学 l与信息技术的整合，来变革教育模式和教学行， 全方位的开发课程资源l上好艺术综合课程 l重视校本课程、区域课程的开发 要优化艺术课程教学和田中学的多元化美术作业的设计：一类是连贯性的作业，如，从画一棵树到画风景再到上色彩 。二是自选菜单式的作业。如，用线写生，用线创作，用线材 造型。三是跨学科的作业。画音乐（画出音乐体现的画面，美术和 音乐融合），听朱自清的散文，画色彩

14、作业（与语文结 合），画科幻画（与科技结合）。四是探究性的作业。如，收集达芬奇、毕加索的人物画作品 和文字资料。要做到课内教学和课外活动的联动 传统的课堂教学往往成为单纯的技巧、知识 的传授（课改以后情况好一些）。课外活动才更 有可能做到生动的、综合的、整体的，有主题的 ，更注重体验的。因此，这两者要联动，要相互 促进。校外教育机构设计组织的艺术活动要主动呼 应学校的课堂教学和课外活动。两者要呈现互联 、互动、互补的态势。进才中学在综合艺术的教学中，尝试进行 了“以一个艺术形式为操作模块的设计与整合”“ 课堂与课外结合的艺术实践活动的设计与整合”； 将课内和课外通过一个主题联系起来了。学习主题

15、展开类型、广泛感知研究性 课题；实践性课题校园文化主题活动艺术学科的研究性学习不是不能进行，研究 性课题可以很广泛，这种学习形式可以将课内外 结合起来。如：音乐剧的发展研究从戏曲中旦角的表演看中国古代妇女形象空灵的她王菲浅谈百老汇音乐剧要重视艺术实践活动的创设 一要注意“三特” ：时代特征、校园特色、学生特点中小学艺术教育活动的内容要贴近校园生活， 符合学生的认知水平和心理特点。要积极探索，创 造具有时代特征、校园特色和学生特点的艺术活动 形式，坚决反对中小学艺术活动成人化、校园 文化庸俗化等不良倾向。” 要重视艺术实践活动的创设 三要突出民族文化的培训 中华民族文化艺术源远流长，博大精深，自

16、成 体系，独树一帜。它是中华民族精神与人格精神的 审美体现与高度升华，是凝聚中华民族精神并提高 生命品质的审美教科书。必须把民族传统文化艺术 教育放在举足轻重的位置上，不能“言必称希腊” 。 要重视艺术实践活动的创设四要满足学生的多元的文化需求学生的艺术需求是多元的、丰富的。要有引导，也要包容，要突出高雅的民族的东西，也不 排斥其他健康的东西。既要有高雅的，又要有世 俗的流行的；既要有古典的，也要有时尚的；既 要有民族的，也要有世界的。要重视艺术实践活动的创设五要注重活动的实践性、体验性 ，要充分发挥学 生的自主性艺术实践活动是体验性很强的活动。要在活动中让学生获得多重体验。而要让学生获得体验,就 要充分发挥学生的自主性。完全由教师包办的活动 ，是没有真正的教育作用的。 要重视艺术实践活动的创设六要重视大型活动的设计和开展大型活动是教育效果和社会效能的集聚。它的作用是一 般的、小型的活动所不能替代的。它会引起社会、领导、参 与者的广泛关注，会有它的“聚焦效应”。因此每个校外教 育工作者都要提