《鲁教版六年级上册生物期末复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版六年级上册生物期末复习课件（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级上期末总复习共两课时鲁教版六年级上册生物期末总复习课件第一单元生物和生物圈第一章认识生物GO生物的特征生物动.植物的生活需要营养生物能排出身体内产生的废物生物能生长和繁殖除病毒外,生物都是由细胞构成的生物能进行呼吸吸入氧气.呼出二氧化碳生物能对外界刺激作出反应生物都具有遗传和变异现象生物的特征知识巩固1.下列现象中的物体属于生物的是 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流 出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球 2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现 象说明生物具有哪种特征？ A.生长和繁殖 B.进行呼吸 C.生活需要营养 D.对外界刺激作出反应CD3.下面是部分
2、生命现象，请分析说明它们各属于 生物的何种基本特征 1一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于 。2一只母猪产下九只小猪的现象是属于 。3“种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于 。4人每天都得排出一定量的尿的现象是属于 。生长现象繁殖现象遗传现象生物能排出体内产生的废物调查我们身边的生物GO调查时应注意的问题明确调查目的和调查对象 注意保护生物及其生活的环境 注意个人安全调查我们身 边的生物对调查的生物进行归类按形态结构分为：动物,植物和其他生物按生活环境分为：陆生生物和水生生物按用途可分为：作物,家禽,家畜,宠物等n步骤：明确调查目的、确定调 查对象、制定合理的调查方案 、调查记录、对调查结果进行 整理
3、、撰写调查报告知识巩固1.你想调查一块草地某种植物的密度，最好采取 的方法是 A.大体上进行估算 B.一点不漏地数草数量并量地 C.选点抽样调查求平均值 D.划格后逐格计算再累加 2.进行生物调查时,下列要求中没有必要的是 A.不要破坏生物的生活环境 B.不要下水调查 C.认真观察,如实记录 D.特别注意安全CB第二章了解生物圈GO生物圈概念地球上适合生物生存的地壳表 面的一薄层-约20千米厚.生物圈的范围 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈 的表面生物圈为生物的生存提供了基本条件营养物质、水、阳光、空气、适 宜的温度和生存空间等。生物圈知识巩固1.下列关于生物圈的叙述，正确的是 A.生物圈中的
4、大气圈、水圈和岩石圈是截然分开 的 B.生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上 部 C.地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈 D.生物圈能为生物的生存提供基本条件 2.生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包 括 A.水和空气 B.阳光 C.葡萄糖,淀粉等有机物 D.二氧化碳DC环境对生物的影响GO环境对生 物的影响非生物因素对生物的影响有阳光.水.空气.温度等因素的影响生物因素对生物的影响种间关系有寄生关系、竞争关 系、捕食关系、合作关系. 种内关系有种内互助、种内斗争生物对环境的适应和影响GO生物对环境的 适应和影响生物对环境的适应骆驼适于在荒漠中生活尿液少,不易出汗. 荒漠中的骆驼刺根
5、系发达.寒冷海域中的海豹皮下脂肪特别厚. 旗形树生活在定向强风地区生物对环境的影响植物对空气湿度的影响蚯蚓对土壤的影响 沙地上栽种植物对沙地的影响科学探究GO科学探究1.观察法全面.细致和实事求是并记录,可用肉眼或仪器. 2.调查法3.收集和分析资料文字.图片.图表.音像资料 4.实验法 尝试书面表达问题尝试根据日常生活、资料信息发现问 题、提出问题、表达问题 应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想-作出假设要 紧扣问题，可正面和反面肯定或否定两种截然不同的假设。拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对 照实验。要使实验结果具有说服力，关键是要设置对照实验，设计对 照实验
6、时 A.一定要设置实验组与对照组，B.实验组与对照组控制变 量只允许一个即注意控制单一变量，控制变量要相对立，其它 因素要完全相同即等量原则。C.为排除偶然性，减少实验误差， 使结果更真实，还要设置重复实验（用多只动物或多次实验过程）。 描述现象，处理数据，得出结论。描述现象与得出结论是 不相同的 光对鼠妇生活影响的实验n探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流知识巩固1.同学们作了“光对鼠妇生活的影响”实验后，请回答下列问题 1根据实验，你提出的问是 ？ 2假使的提出与实验结果不符合时，应该怎么做？ A.修正实验结果与假使相符合 B.不
7、再重做此实验直接得 出结论 C.重新提出假使再进行实验 D.放弃实验不再探讨此问题 3在设计实验时，注意使鼠妇的生活环境除_不同 外其它条件都保持相同，形成一组对照实验。 4实验中用了10只鼠妇而不是1只，为什么？。 5实验完毕后，用过的鼠妇应该怎样处理？。 答案1光对鼠妇的生活有影响吗 2C； 3光照 ； 4排除偶然性，减少误差； 5把鼠妇放回适合生 存的自然环境中。2.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验中， 提供的实验器材有蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等 。友情提示蚯蚓靠湿润的体表呼吸） （1）该实验中，你提出问题是 ？ （2）在该实验中，你作出的假设是 。 （3）在实验的过程中
8、，要不断地往蚯蚓身上抹些水， 这是为什么？ 。 （4）在设计实验时，注意使蚯蚓的生活环境除控制的 变量不同外其它条件都保持相同，该实验中的硬纸板 和 两种不同的生活环境形成一组对照实验。 5实验结束后，你如何处理蚯蚓？ 。答案（1）问题紧扣题目，合理就行； （2）符合问题就行； （3）蚯蚓靠湿润的体表呼吸； （4）玻璃板；5放回适于 蚯蚓生活的环境中。知识巩固1.蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24以下 时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影 响的环境因素是 A.温度 B.水 C.阳光 D.空气 2.山羊，由于羊绒细长柔软，是纺织原料之一，因而， 牧民养羊的数量持续上升，但山羊不
9、仅采食草、灌木 和树叶，而且又连根一起刨食的习性。结果，随山羊 数量的激增，草原和灌木林受到严重的破坏，甚至造 成草原沙漠化现象。这个事例说明生物 A.能够适应一定的环境 B.能够影响和改变环境C.不能适应环境 D.对环境的刺激做出了反 应AB生态系统GO生态 系统概念在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体. 组成分为生物部分和非生物部分 生物部分生产者-绿色植物;消费者-大多数动物;分解者-腐生的细菌和真菌.非生物部分阳光.空气.水.土壤等为生物部分提供 物质和能量 食物链和食物网注意食物链的正确书写 生态系统具有一定的自我调节能力.食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为 消费者，且
10、是不被其他动物捕食 的“最高级”动物。 物质和能量沿着食物链和食物网 流动的。营养级越高，生物数量越少；营 养级越高，有毒物质沿食物链积 累（富集）。生物圈是最大的生态系统GO多种多样的生态系统 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统生物圈是最 大的生态系 统淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 生物圈是最大的生态系统生物种类最多,非生物环境范围最大不是彼此孤立的而是互 相联系的,生物圈是一 个统一的整体知识巩固1.下图是我市某一农田生态系统中的部分植 物和动物，请据图回答问题。1图中最多能找到 条食物链。其中能量消耗最多的 一条食物链是 。该食物链中生 产者是 。 2从图
11、中可以看出生物之间的关系非常复杂，但主要靠 相联系。5 草鼠蛇鹰 草食物3若农田中青蛙被大量捕杀，将导致农作物产量 。 4图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当 。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是 。降低消费者 鹰 2.地球上最大的生态系统是 A.海洋生态系统 B.河流生态系统C.生物圈 D.陆地生态系统3.生物圈中有多种多样的生态系统，下列不属于生态系 统的是 A一块农田 B一座城市 C一群正在吃草的羊 D一条河流CC4.下列食物链表示正确的是 A.大米鼠蛇人 B.阳光青草鼠蛇人 C.青草鼠蛇鹰 D.营养物质鼠蛇鹰 5.下列各项中，属于生产者与消费者关系的是 A.蚕吃桑叶 B.
12、狼吃兔子 C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料 D.蛔虫摄取人小肠内的营养CA第二单元生物体的结构层次 显微镜的结构n镜座：稳定镜身；n镜柱：支持镜柱以上的部分；n镜臂：握镜的部位；n载物台：放置玻片标本的地方。中央有通 光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所 观察的物体。第一章观察植物细胞n遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈 。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节 光线的强弱。n反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反 射上来。其两面是不同的：光强时使用平 面镜，光弱时使用凹面镜。n镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转 换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。n准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降 的幅度大；细准
13、焦螺旋。n转动方向和升降方向的关系：顺时针转动 准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升n显微镜的使用 P45-47 的图要掌握n观察到的物像与实际图像相反。注 意玻片的移动方向和视野中物象的移 动方向相反，与物象所在的位置相同 （简记：哪偏向哪移）。n放大倍数=物镜倍数X目镜倍数n 放在显微镜下观察的生物标本， 应该薄而透明，光线能透过，才能观 察清楚。因此必须加工制成玻片标本 。1.下列四组显微镜中，能够将一个细胞放大160倍的是 A.目镜10倍、物镜10倍 B.目镜16倍、物镜10倍 C.目镜20倍、物镜10倍 D.目镜20倍、物镜40倍 2.在观察植物细胞时，视野中出现了一个污点，先移动玻片再转 动目镜，污点都没有移动，则说明污点在 A、目
