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1、第 3 课生命 生命杏林子朗读课文，注意以下字的读音。骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（ ）壮 糟( )蹋 ( )庸( )碌（ ） 辜（ ）负昂（ ）然挺立 捉（ ）摸（ ）肃（ ）然起敬擎（ ）天撼( )地 soqzhuzotynglgngsqnghnzhum 教学目标n积累词语n朗读课文n把握文章主旨，感悟生命朗读课文，研讨问题n作者列举了哪三个事例，试用一句话概括 每个事例的内容。 n三个事例各是从什么角度对生命进行全面 而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么 ？飞蛾挣扎求生令我震惊香瓜子茁壮生长令我肃然起敬我静听心跳给我震撼生命 生命事 例飞 蛾生之欲望思 考香瓜子生命力心 跳生命意识每个人
2、都是自己生命的主 宰，都应好好地对生命负 责，使生命更有意义。生命短暂，让有限生命 发挥无限价值。珍视生命，不让其“白白 流失”，且不论命运如何 ，都应“为它奋斗，勇敢 地活下去”。角度1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋 它；我可以使它度过一个有意义的人生， 也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我 一念之间，我必须对自己负责。生命是属于我们自己的，如果我 们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么 ，我们便只能虚度光阴，无所事事 ；只有我们珍惜它，用心生活，我 们才能过得充实，有意义。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它,我可以使它过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必
3、须对自己负责。2、让有限的生命发挥出无限的价 值，使我们活得更为光彩有力，却 在于我们自己掌握。我们是命运的主人，只有我们努力 了，生命才有意义，才能在有限的 时间里最大可能地创造生活，丰富 生活。3、不论未来的命运如何，遇福遇祸， 或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢 地活下去。人生不是一帆风顺的，无论遇到什么 挫折，我们都应该勇敢地面对，不退 缩，不气馁，做生活的强者，主宰自 己的命运。题目中“生命”一词，为什么连 续用两次?去掉一个行不行?为什么 ?是一种修辞方法反复。去 掉一个不可以。因为连用表示强调 ，表达了对生命的强烈的呼唤，表 达了强烈的生命意识，去掉就没有 这种表达作用了。谁要游戏人生，他就一事无成；谁不 能主宰自己，谁永远是一个奴隶。 （德国）歌德我们不能控制生命的长度，但我们 可以控制生命的宽度。人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。（俄国）奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的作业:写一则读后感，题目自拟，字数不限。如： 人生的启迪-读生命 生命有感
