《2012--2013九年级化学上册学案1—9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012--2013九年级化学上册学案1—9（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20122013 学年度上学期 九年化学绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教学目标：知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。过程与方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法3体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。教学重点：。了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲教学难点：了解什么是化学 教具 实验用品，多媒体一、课前展示、精彩一练：趣味实验二.、创境激趣、引入新知：图文解读：带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。 （化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学。
2、 ）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认识。实验探究： 通过实验，了解“变化” ，形成认识：（学生作助手）、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水，白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学” ；、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液，溶液变红，反复几次。、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管中吹气“清水变成牛奶” ，让另一学生继续吹气“牛奶变成清水” 。调查展示：以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物材料、商标、说明及一些相关的高科技信息材料。通过以资源共享为目的的调查展示，
3、让学生亲身体会什么是组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的生活实际相关系。三、自主合作、探究新知：讨论交流：主题：我心目中的化学、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生活走向化学” ；、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化学走向社会” 。四、展示汇报、巩固新知：2.讲规.范、勤动手、细观察、务求真来源:学,科,网 Z,X,X,K1._和_等科学家的研究，得出一个重要的结论：物质是由_和_构成的，_的分裂和_的重新组合是_的基础。也就是说，_会分裂，而_不会破裂，但可以重新组合形成新的_。这些观点是认识和分析化学现象及其本质的基础，原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础。2
4、. _的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩。情感态度与价值观：1.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。2激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。、学生自主交流感受深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进步的关系。生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。总结方法：“变化中学，探究中学”联系实际，积极探究。学习方法：1勤思考、敢提问、善交流、常总结。四 . 实践创新.拓展提高学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣，指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信息，树立大课程意识。活动与作业1阅读“绿
5、色化学” 。 2预习课题知识整合.今天我们学习了什么.你有什么收获？五.堂堂清3.化学是研究物质_、_、_以及_的科学。4.中国古代的化学工艺有哪些？第一单元课题 1 物质的变化和性质教学目标: 备课人：温慧玲 2012.年 9 月 4 日 编号：2 号1 知识与技能:了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能判断物理变化和化学变化.了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质,那些是化学性质.2 过程与方法:通过对实验现象的分析,学会归纳和整理.用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣.3 情感态度和价值观:激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性.培养严谨务实的科学作风.重点:
6、物理变化和化学变化的概念 难点: 物理变化和化学变化的判断教具：实验仪器.多媒体 一.创设情境.导入新知：学生举出生活中一些变化的事例，并说出这些变化不同？二.自主合作.探究新知1.物质的变化认真观察实验,把你看到的现象写在下面的表格中实验编号变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的现象 变化后有无新物质生成1-11-21-31-4三.展示汇报.巩固新知2.物理变化结合实验 1-1何实验 1-2,举例什么是物理变化及其特征 .物理变化举例特征3.化学变化结合实验 1-3何实验 1-4,举例什么是化学变化及其特征 .化学变化举例特征四.实践创新.拓展提高4.物质的性质（1） 化学性质:请同学们举
7、一些日常生活中物质的化学性质的例子（2） 物理性质:请同学们举一些日常生活中物质的物理性质的例子五. 堂堂清1 写出根据哪些物理性质区别下列各组物质清水和白酒 ( ) 蔗糖和食盐( )酒精和碘酒 ( ) 酱油和食醋( )铜片和铝片 ( ) 汽油和食油( )2 从 物理变化,化学变化,物理性质,化学性质中选择正确答案,将序号填入下面描述中的有关括号中.通常情况下,水是无色,无味的液体( ),0时水结成冰( ),100时,水变成水蒸气( ),4时,水的密度最大,冰能浮在水面上,水比较稳定,加热不分解( ),但在通电时,水就分解成氢气和氧气( ).四十一中 20122013 学年度上学期化学学科教学
8、案设计者：金桂英 时间：2012.9.6 编号：3课题：第一单元课题 2 化学是一门以实验为基础的科学(1)教学目标：1 知识与能力:了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题,并可以通过实验等手段解决这些问题。2 过程与方法:使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。 情感态度与价值观：培养学生求实的探索精神。重点：对蜡烛及其燃烧的探究 难点：对蜡烛及其燃烧的探究教具：实验用品.多媒体一.创设情境.导入新课化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与发现都是在实验室中 反复地实验而得出的，所以说想学好化学就必须重视实验。二.自主合作.探究新知课题 2 化学是一门以实验为基础
9、的科学(1)既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过一个小实验来体验一下化学的奥秘：对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）探究步骤 对实验现象的探究和描述颜色 状态及形状 气味 硬度 密度点燃前火焰的分层及温度 烛身的变化 生成的产物燃烧时熄灭后点燃前 观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅气味；用小刀切下一小块蜡烛，把它放入水中，观察它是否溶于水，是浮在水面还是沉入水底？说明什么？点燃蜡烛 仔细观察蜡烛燃烧时发生了那些变化，火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？取一根火柴梗，拿住一端迅速放入火焰中，约 1 秒后取出，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况，说明火焰哪部分温度最
10、高，哪部分温度最低？燃烧产物 将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速倒入少量的澄清的石灰水，振荡，又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后生成了什么物质？熄灭蜡烛 观察有什么现象发生，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白眼，蜡烛能否重新燃烧？三.展示汇报.巩固新知通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？有什么感受？关注物质的性质关注物质的变化 关注物质的变化过程及其现象四.实践创新.拓展提高请你自己设计一份探究活动（或实验）报告五.堂堂清1.二氧化碳能使_变成白色浑浊。2._能使带火星的木条复燃；_能使燃着的木条熄灭。3.燃着的木条放进空气里，木条火焰_。4.人体呼出的
11、气体中含有_。二.实践与应用：1.当空气里二氧化碳的体积达到 1%，对人就有害处，达到 4%-5%时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到 10%时，能使人不省人事，呼吸停止，以致死亡。一些久末开启的菜窑，干涸的深井，容易积存二氧化碳，为保证人身安全，请你设计一个实验来确定人是否能直接进入这些洞穴。四十一中学 20122013 学年上学期化学学科教学案第一单元课题 2 化学是一门以实验为基础的科学(2)备课人：邢玉洁 时间：2012.9. 10 编号：4.教学目标：1.知识与能力:了解化学是一门以实验为基础的科学，培养观察、记录、描述和分析的能力。2.过程与方法:使学生在小组合作探究的活动中深刻理
12、解化学是以实验为基础的。 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神。重点：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究难点：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究教具：实验用品。多媒体一.创设情境，导入新知人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又时什么呢？今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同。二 .自主合作，探究新知对人体吸入的空气和呼出的气体的探究以下信息可供你进行科学探究时参考。你还可以继续查询有关资料，并通过实验验证你的假设，做出正确的结论。 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭 二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色的浑浊，在下述实验中，白色混浊越多，说明二氧化碳越多。 氧气可
13、以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。步骤 1 取两瓶空气，用排水法收集两瓶呼出的气体。步骤 2 向 1 瓶空气和 1 瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录。现象结论步骤 3 将燃着的小木条分别插入装有空气的集气瓶和装有呼出的气体的集气瓶中，观察并记录现象结论步骤 4 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。现象结论三.展示汇报，巩固新知通过上述实验探究，比较人体呼入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能的出哪些初步结论。四.实践创新，拓展提高通过以上的实验探究,你一定有一些收获或
14、体会吧!快些在下面与同学们进行交流吧.五：堂堂清：四十一中学 20122013 学年上学期化学学科教学案课题：第一单元 第 3 节 走进化学实验室 备课人：温慧玲 时间：2012.9 .11编号：5 号 教学目标1、知识与技能：(1) 了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。(2) 认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。3) 了解常用仪器的名称、使用范围。 （4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。 2、过程与方法：（ 1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。 （2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能 3、情感态度与价值观：（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。 （2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。 （3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。重点：仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品难点：滴管的使用教具：实验仪器，多媒体 教学方法：探究，讨论一. 创设情境，导入新知展示图片.仪器二.
