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1、屈原列传司马迁感悟：感觉这篇文章不是在说屈原， 倒是在议论楚国的衰亡史，而鞭笞楚国国 王的愚昧。一个国王的圣明或昏庸，便决定一个 国家的盛衰，实在是令人恐惧的事啊！国 民们是应该祈祷自己的国王圣明呢，还是 应该争取不能让一个国王便左右一个国家 的命运呢？屈原的“志”疾王听之不聪方正之不容 竭忠尽智以事其君 上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事 明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕现 虽放流，眷顾楚国，系心怀王，冀幸其存 一篇之中三致志焉忠君爱国坚持真理其志洁，故其称物芳 其行廉，故死而不容 自疏蝉蜕浮游泥而不滓 举世混浊众人皆醉 宁赴常流而葬乎江鱼腹中 安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖司马迁与屈原有
2、相似的身世 ：一样的怀才， 正直，忠君爱国，有志向；一样的受谗被疏，面临 生死抉择。唯一不同的是屈原是以死明“志”，司 马迁是以生践“志” 。所以司马迁是借写屈原的 身世在抒发自己的感愤。 1、是对屈原才能、品格的崇敬（见上页） 2、是对腐败的政治（君昏、臣佞）的控诉（谗人 间之，信而见疑，忠而被谤，怀王不知忠臣之分， 此不知人之祸也,爽然自失 ） 3、是对屈原遭遇的同情（可谓穷矣 ，能无怨乎， 未尝不垂涕，想见其为人，怪其自令若是）司马迁为什么悲其“志”?小结 “ 传评结合 ” v有人称它是“史太公之变调”，亦即史传中的“变体” ，其原因可能有四：v其一、先秦史籍皆不传屈原生平事迹，有关屈原
3、的 史料太少（可能与秦始皇焚书有关），单靠叙事不 容易写出屈原光辉的一生。v其二、屈原史料虽少，但其作品犹在，通过作品感 其精神是最好的办法，而将阅读所得见诸笔端就离 不开“评议”。v其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“ 评”就显得尤其重要。v其四、“评议”更有利于表现屈原的性格。 一词多义属 1、屈平属草稿未定2、亡国破家相随属3、属予作文以记之4、十三学得琵琶成，名属教坊第一部5、在骨髓，司命之所属6、神情与苏、黄不属7、有宁越之属为之谋8、吾属今为之虏也 9、若属皆且为所虏动词，写作动词，连接通“嘱”，嘱托，动词属于动词，掌管动词，类似名词，类，这些人名词，用在人称后面， 表复数
4、。吾属，我们。若属，你们这些人志：、博闻强志、聊斋志异、非有志者不能至也、寻向所志、其志洁，其行廉、穷且益坚，不坠青云之志7、一篇之中三致志焉8、项脊轩志 记忆力记述志气 标记志趣理想意愿名词，一种记事的文体伐：伐：1、每一令出，平伐其功2、其后秦欲伐齐 3、此五霸之伐也 4、坎坎伐檀兮 本：本：1、父母者，人之本也2、今背本而趋末3、此之谓失其本心4、本在冀州之南夸耀夸耀进攻，征伐进攻，征伐功绩，战功功绩，战功砍，砍伐砍，砍伐来源来源根本根本原来的，固有的原来的，固有的本来，原来本来，原来1、入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯 2、屈平疾王听之不聪也 3、谗谄之蔽明也4、邪曲
5、之害公也5、方正之不容也6、明道德之广崇 7、蝉蜕于浊秽词类活用动作状在内，在外动作名，听觉，听力动作名，中伤别人的小人形作名，邪恶小人形作名，端方正直的人形作动，阐明名作状，像蝉一样8、厚币委质事楚 9、其后楚日以削 10、时秦昭王与楚婚11、亡国破家相随属 12、内惑于郑袖，外欺于张仪 13、卒使上官大夫短屈原于顷襄王 14、存君兴国而欲反复之15、然皆祖屈原之从容辞令名作状，用厚币名作状，一天天地名作动，结为婚姻 使动用法，使灭亡， 使破败。 形作动，诋毁使动用法，使存，使 兴名作状，在内，在外名作动，效法，模仿故内惑故内惑于于郑袖，外欺郑袖，外欺于于张仪张仪 夫圣人者，不凝滞夫圣人者，
6、不凝滞于于物物数十年，竟数十年，竟为为秦秦所所灭灭 身客死于秦，身客死于秦，为为天下笑天下笑 皆好辞而以赋皆好辞而以赋见见称称 何故怀瑾握瑜，而自令何故怀瑾握瑜，而自令见见放为放为?”?” 众人皆醉而我独醒，是以众人皆醉而我独醒，是以见见放放兵兵挫挫地地削，削，亡其六郡亡其六郡 信而信而见见疑，忠而疑，忠而被被谤谤方正之不容容也翻译1、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？、人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属。诚信的却被怀疑，忠心的却被诽谤，能没有怨愤吗？君王无论愚昧、智慧、贤能，（还是）没有才 能，没有不想得到忠臣来侍奉自己，选拔贤能 的人来辅佐自己的，然而国破家
7、亡的事（还是 ）一件接一件。、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外 欺于张仪、令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原 于顷襄王，顷襄王怒而迁之。怀王因为不知道忠臣的区分，所以在内被郑袖 所迷惑，在外被张仪所欺骗终于指使上官大夫在顷襄王的面前诋毁屈原 ，顷襄王生气地放逐了屈原。 5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。6、夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。整个社会都污浊，我一人洁净；众人都昏醉 ，我一人清醒，因此被放逐。那聪明通达的人，不被外界事物拘束，而能够 跟世俗一道变化。7、楚有宋玉唐勒景差之徒者，皆好辞而以赋见称；然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。8、其后楚日以削，数十年竟为秦所
8、灭。都爱好文学而以善于作赋被人称赞；然而他们 都只效法屈原的说话得体、善于应酬的一面， 始终不能像屈原那样敢于直言相谏。此后楚国的领土一天天缩小，几十年后，终于 被秦国灭了。 选材上选材上，屈原列传屈原列传不具不具 备曲折、生动、完整的故事情备曲折、生动、完整的故事情 节，而是根据文献记载，节，而是根据文献记载，粗线粗线 条地勾勒人物的生平事迹条地勾勒人物的生平事迹。 写法上写法上，记叙和议论相结合记叙和议论相结合。全。全 文四个部分都有文四个部分都有“传传”有有“评评”， 因因“传传”而而“评评”，以，以“评评”点点“ 传传”。议论方式各不相同，第一部。议论方式各不相同，第一部 分为评价式，
9、第二部分为结语式，分为评价式，第二部分为结语式， 第三部分为陈述式，第四部分为比第三部分为陈述式，第四部分为比 照式。照式。 第一处带有总纲性质，后两处带第一处带有总纲性质，后两处带 有分论性质，后两处与第一处有回环有分论性质，后两处与第一处有回环 往复的关系往复的关系，这种回环往复，前人又，这种回环往复，前人又 叫叫“回挽法回挽法”。议论的方法，。议论的方法，第一处第一处 是述评法，第二处是寓议于叙和抒感是述评法，第二处是寓议于叙和抒感 相结合；第三处也是寓议于叙，但用相结合；第三处也是寓议于叙，但用 的是引譬说理的方法的是引譬说理的方法。三处议论，运。三处议论，运 笔虽不相同，但都带有咏叹
10、的笔调。笔虽不相同，但都带有咏叹的笔调。 回环往复的回挽法，加上议论方法的回环往复的回挽法，加上议论方法的 丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就丰富多彩的充满感情的咏叹笔调，就 使全文具有使全文具有离骚离骚的文情笔意，的文情笔意， 离骚离骚的文情笔意正具有如上特色。的文情笔意正具有如上特色。 语言上语言上，本文具有，本文具有浓厚的抒浓厚的抒 情色彩情色彩，叙中有情、倾向鲜明，叙中有情、倾向鲜明 ；议中有情、直抒胸臆。作者；议中有情、直抒胸臆。作者 运用对偶、对比、排比、反复运用对偶、对比、排比、反复 、比喻等修辞手法，增强了语、比喻等修辞手法，增强了语 言表达效果。本文堪称言表达效果。本文堪称“史
11、家史家 之绝唱，无韵之之绝唱，无韵之离骚离骚”。 甘肃高考语文评出满分 文言文吊屈原赋尚记两千年前，贾公过长沙，自慨命运之不济，悒郁 思索，而做斯赋。竟有同命相似之感叹，其悲叹人才 之不为用，而忠言不被纳之意，盖与君之所行谬矣。 命吾于考场之上，端午佳节，重做斯赋，以吊先生之 灵。呜呼，君虽为楚王之同姓，其血缘之亲可谓近 矣，君累世为官，与楚王之忠心，可谓昭然也，然竟 为世人所不客，被君王黜免，终于郁郁而沉于汩罗矣 。虽有昭昭若明星之德，有日月齐辉之才，一旦被疏 ，不复被用，虽心系楚国，胸怀天下，岂不枉然。余叹其感情之无用焉，君临天下，当以理为重，奈何 信奸谗之语，而疏远信臣忠义之士也，怀王不
12、用汝击，终 招患祸，身死国灭，为天下笑，吾惟惜其不以事理相推， 而竟以感情之草草行事也。故天下之成就大事者，莫不恪守理，而自制于情也， 人情莫不好悦己者，而恶直言者也，故庄宗虽有天下而终 自戳于伶人之手，其沉溺于私情使然也。夫奸谗当道，以 美色诱之，丝竹乐之，财物乱之，使其远正直而近谗邪， 虽已似日之昏昏，而不自知，至于祸已至矣，乃有悔色， 岂不晚哉？人情有远近而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏邪，君于九天 之上，可忆及昔日否，子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王之 魂留他乡，子兰岂不为楚王之亲近哉，有骨肉之亲，却不能远谋， 有远谋之臣，未有骨肉之亲，情理相较，于情于理，竞何如哉，怀 王屈理从
13、情，终至斯地，虽有天地为其悲惜，然留笑柄子青史矣。君沉汩罗，去今两干余载矣，夫两千余载之中，屈理而 从情者，不可尽数，今日光华闪耀大地，然此事仍无有 断绝之时，余作此文，毕汝可知，展汝之盛德，示汝之 才华，以警戒世人，使其屈情从理，如此，则官不贪， 如此，则民不奸，如此则百姓直田享用不尽矣。怀王于冥冥之中，定当后悔不迭，特以为情乃理之末， 而理为情之始也，理从情而家不立，则国不治，则天下 难平，情从理，则行路之人，可为骨肉之亲，邂逅之人 ，可助成大事，岂不如此哉？ 吊屈原赋点评：立意切题，分析政治与感情的关系精辟； 全篇用文言文写就，且文笔流畅，标点准确，显示出雄厚的古 汉语基础知识；熟悉中国历史，把古代人物与现代人物结合起 来对比，提升了主题；将中国的传统节日端午节自然结合进文 章，生动感人，乃历年来很好的文章。(兰大评卷点语文评卷组 负责人)
