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1、12014-20152014-2015 学年度山东省滕州市第二中学高二第一学期期中学年度山东省滕州市第二中学高二第一学期期中考试语文试题考试语文试题满分：150 分一、语文基础知识（共 15 分，共 5 小题，每小题 3 分）1下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（ ）A赍发（j） 彤云（tng） 酒馔（zhun）恁地（nn）B辖制（xi） 讥诮（qio） 鹳鸟（gun） 怔住（zhng）C船棹（zho） 潦水（lo） 宿舂粮（chng） 蓬蒿（ho）D岑寂（cn） 付梓（z） 箭镞（c） 期功强近（j）2下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）A松驰 装订 草菅人命 刚愎自用 B耽搁 痊愈
2、 怙恶不悛 万马齐因 C震憾 校勘 相形见绌 莫名其妙 D通牒 蛰伏 平心而论 莫衷一是3把下列句子组成语意连贯的一段文字，衔接最恰当的一组是（ ）人们把自身发展过程中所积累的各类重大发明，以及对各种自然、社会障碍的克服，都加在一个个神话英雄身上，并把他们看作是本部族的理想的象征。这些神话的主人公通常是人的形象，他们都有着神异的经历或本领，他们的业绩在于创造和征服，如燧人氏、有巢氏、神农氏、仓颉、后稷等等。它标志着人类自身的主体性突出了，这是社会进步的结果，历史上相继出现了大量有关文化英雄的神话。黄帝之前，神话中有着大量的自然神。黄帝之后，神话进入了一个英雄的时代。自然神从而被人类自己的神所代
3、替。A B C D4下列各项中，没有语病的一项是（ ）A2014 年 5 月 1 日，波兰加入欧盟 10 周年。尽管波兰经济长期以近两位数的速度增长，被视为东欧的一颗明星，但是欧盟的资助并没能够填补波兰和其西部邻国德国之间的巨大经济差距。2B由于中小学语文教学中基本没有专门进行说话训练的课程，使得最终培养出来的学生不能用自己的语言，清楚、合理、幽默地表达思想，而是“只会讲官话套话，其实是在重复着废话”。C由方方同名作品改编而成的电影万箭穿心，以“零差评”的超好口碑，征服了众多名人和观众，入围东京电影节等多项大奖。D天文学家认为，彗星由太阳系诞生初期的物质组成，由于它们自身温度极低并置身于“ 天
4、寒地冻”的宇宙空间，因此自太阳系诞生以来，彗星成分几乎不变，对它们进行研究将有助于揭开太阳系形成的诸多奥秘。5下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ）A关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家” 。代表作分别为窦娥冤 、汉宫秋 、 倩女离魂 、 梧桐雨 。B李清照，号易安居士 ， “千古第一才女” ，婉约派词宗。写词形式上善用白描，语言清丽，论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家” ，反对以诗文之法作词。代表作是漱玉词 。C哈姆雷特所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，
5、 哈姆雷特这出戏剧是一个时代悲剧。D 雷雨中有这么一节“鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，凭凭什么打我的儿子？” 利用同音词语硬生生把话头转过来，表现了侍萍受到刺激后，想要揭开母子关系、兄弟关系，却马上又意识到不能这样做的心理过程，让人感受到她痛苦、复杂、愤恨、失望的心情。二、现代文（论述类文本）阅读（共 9 分，共 3 小题，每小题 3 分）阅读下面文章，完成 68 题利尽苍生是语文邹立志语言能力是人的智能结构中最基本的能力，不管从事什么职业，其语言能力都是延至终身的。它“人人具足” ，但并非“个个圆成” 。人在社会生存中所需要的智商和情商都在语言能力中得到体现，它们分
6、别与语言思维能力和语言交际能力相关，这两种能力甚至决定人生的成败，如何用智慧点亮语言，如何用语言启发智慧，体现了一个人的智商；在通晓各种情境要求的基础上，如何以理服人、以情动人，往往体现了一个人的情商高下。语3言能力不仅仅是一种普通的生存技能，而是经由语言展现出来的关乎真善美的整体人文素质。语言是思维的边界，母语是思维存在的家园，千百年来的中国经验形成和发展了汉语，汉语又反过来巩固和丰富了中国经验。如果在语言关键期之后存身于另一种语言，其思维边界的潜能可能被大大压抑，我们疲于应付简单苍白的日常表达。只有那种可以高度自如使用的、口脑合一的母语能最大限度地让我们潜入语言的深水区，去烛照心灵世界的幽
7、微之处。母语能力虽然与生俱来，但要想达到用语言“自由发表思想”之境界，还要使此思想能为众人所接受，就需要修炼内功。 “得体、有效”是母语能力的最高标准，而要达到这样的高标准，首先必须“取法乎上” 。如何成为一个理想读者，学习历史上如何用经典的汉语来表达中国经验，这便是语感的培养。语言能力主要以语感的方式形成和发挥，语感的培养在语文教育中主要通过文选式的安排来体现，文选工作本身就是一个高难度的浩繁工程。进入中小学语文教育的选文，形成了国人最初的文化共识背景，甚至沉淀为全民无意识，它们应该是从通读一个作家的全集中真正精选出来的，是经得起教学参考书和考试反复琢磨和咀嚼的文章，是会在日后激发学生进一步
8、阅读其他相关作品的欲望的文章。这样的选文需要具备三个特征：1语言艺术上的经典性。2文化品位上的经典性。3适合不同年龄学生的阅读水平。语感积累历来被看作“书读百遍，其义自见”的自动过程，但自从现代语言学意识在中国出现，如此效率不高的自动积累已经不再被视为当然。面对作为一种无意识心理感觉的语感，我们又如何以语理深求其语感呢？我们认为，无意识语感的养成跟有意识的语理分析是分不开的，好的语理分析有助于达到事半功倍的语感训练效果。语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系，语文教育应该是“语感基础语理跟进深化的语感深化的语理更理想的语感”循序渐进式上升的过程。没有前期一定的语感积累，纯粹的语理分析反而容易
9、束手束脚，起干扰作用；没有适时的语理介入，语文教学只会“以己之昏昏” ，难以“使人之昭昭” 。学生有了一定的语理知识和良好的语感之后，剩下的便是以“渔”求“鱼” ，扩大阅读量，深化语言理解和表达的问题了。此时，便不应再停留于单篇选文的阅读上。国民的语文教育从小学到高中毕业基本完成，大学语文的定位应该是精进的、个性化选择的，教师可开列系列必读或选读书目，或开设相关书的导读课，以满足大学生在母语精进上的需要。4语文教育任重道远，它的重要性不只是体现在高考加分的功利性追求上，而应真正使“利尽苍生是语文” ，让每一个中国人都善于传播中国好声音，讲述中国好故事。（光明日报2014 年 11 月 4 日）
10、6下列关于“语言能力”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A在人的智能结构中，语言能力是最基本的能力，在人的职业生涯中终身发挥作用。B不能把语言能力仅看成是一种普通的生存技能，它关乎真善美，体现着整体人文素质。C语言能力包含语言交际能力和语言思维能力。这两种能力分别与人的智商、情商相关。D语感是语言能力形成和发挥的主要方式。7下列对“语感”与“语理”二者关系的表述，不正确的一项是（ ）A语感和语理二者是对立互补、相辅相成的关系。B语感的养成离不开语理分析，好的语理分析能使语感训练效果事半功倍。C语理分析以语感积累为基础。没有一定的语感积累，纯粹的语理分析会干扰语文教学。D语文教学如果没有适时的
11、语理介入，只会“以己之昏昏，使人之昭昭” 。8下列对文本内容的理解，正确的一项是（ ）A在通晓各种情境要求的基础上，如何以理服人、以情动人，往往体现了一个人的智商的高下。B文章只要兼具语言艺术、文化品位上的经典性, 又适合不同年龄学生的阅读水平，就可以入选中小学语文教材。C中小学语文教育主要通过文选式的安排来展开，大学语文教育则不应再停留于单篇选文的阅读上。D “利尽苍生是语文” ，这句话道出了语文教育的重要性在于，不仅让学生在高考中获利，更让普通中国人掌握讲好故事的本领。三、古诗文阅读（共 34 分，共 7 小题）阅读下面的文言文，完成 912 题。李蘩，字清叔，崇庆晋原人。第进士，为隆州判
12、官，摄绵州。岁侵，出义仓谷贱粜之，而以钱贷下户，又听民以茅秸易米，作粥及褚衣，亲衣食之，活十万人。明年又饥，邛蜀彭汉、成都盗贼蜂起，绵独按堵。岁凶，先事发廪蠲租，所活百七十万人。知兴元府、5安抚利州东路。汉中久饥，剑外和籴在州者独多，蘩尝匹马行阡陌间访求民瘼，有老妪进曰：“民所以饥者，和籴病之也。 ”泣数行下。蘩感其言，奏免之，民大悦。徙仓部员外郎，总领四川赋财、军马、钱粮，升郎中。淳熙三年，廷臣上言：“四川岁籴军粮，名为和籴，实科籴也。 ”诏制置使范成大同蘩相度以闻，蘩奏：“诸州岁籴六十万石，若从官籴，岁约百万缗，如于经费之中斟酌损益，变科籴为官籴，贵贱视时，不使亏毫忽之价；出纳视量，勿务取
13、圭撮之赢，则军不乏兴，民不加赋。 ”乃书“利民十一事”上之。前后凡三年，蘩上奏疏者十有三，而天子降诏难问者凡八，讫如其议。民既乐与官为市，远迩欢趋，军饷坐给，而田里免科籴，始知有生之乐。会岁大稔，米价顿贱，父老以为三十年所无。梁、洋间绘蘩像祠之。范成大驿疏言：“关外麦熟，倍于常年，实由罢籴，民力稍纾，得以尽于农亩。 ”孝宗览之曰：“免和籴一年，田间和气若此，乃知民力不可重困也。 ”擢蘩守太府少卿。范成大召见，孝宗首问：“籴事可久行否？”成大奏：“李蘩以身任此事，臣以身保李蘩。 ”孝宗大悦，曰：“是大不可得李蘩也。 ”上意方向用，而蘩亦欲奏蠲盐酒和买之弊，以尽涤民害。会有疾，卒。初，蘩宰眉山，念
14、吴氏世袭兵柄必稔蜀乱，发策云：“久假人以兵柄，未有不为患者。以武、宣之明，不能销大臣握兵之祸；以宪、武之烈，不能收藩镇握兵之权。危刘氏、歼唐室，鲜不由此。 ”吴挺以为怨。后蘩总饷事，挺谬奏军食粗恶，孝宗以问蘩，蘩缄其样以进，挺之妄遂穷。逾三十年，吴曦竟以蜀叛，安丙既诛曦，每语人云：“吾等焦头烂额耳，孰如李公先见者乎？” （宋史列传第一百五十七 ）【注释】按堵：安居；安定。病，疾苦。官府以现金支付方式向民间征购粮食。科籴：不支付现金，强行摊派从百姓处取得粮食。圭撮：古代两种很小的容量单位。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） （3 分）A又听民以茅秸易米 听：听闻 B民既乐与官为市
15、市：交易C民力稍纾 纾：宽裕 D以尽涤民害 涤：除掉10下列句子中，全部表现李蘩体恤百姓的一组是（ ） （3 分）出义仓谷贱粜之 岁凶，先事发廪蠲租 安抚利州东路 民所以饥者，和籴病之也 四川岁籴军粮，名为和籴，实科籴也 而蘩亦欲奏蠲盐酒和买之弊A B C D11下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） （3 分）6A汉中长期闹饥荒，李蘩单人匹马去田野间访问老百姓的疾苦，认识到“和籴”实为“科籴”的现实，上奏朝廷，免去了“和籴” 。B李蘩曾写“利民十一事”的奏章给朝廷。前后三年间，他上奏章总计十三次，孝宗也八次下诏责问，最终同意了他的建议。C范成大向孝宗禀奏，李蘩亲自负责的“免和籴”之政惠及于民，并表示要用自己的性命确保李蘩的安全。D李蘩联系汉唐史实，力劝吴挺交出兵权，避免祸患，结果招来吴挺的怨恨。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （9 分）（1） 岁凶，先事发廪蠲租，所活百七十万人。 （3 分）（2）会岁大稔，米价顿贱，父老以为三十年所无。梁、洋间绘蘩像祠之。 （3 分）（3）孝宗以问
