对学生宽容一 点儿(精选多篇)

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 对学生宽容一点儿(精选多篇)对学生宽容一点儿-魏善庄中学 李凤霞今年我是第二年当班主任，在处 理学生问题上已经不像第一年那么意气 用事，直截了当。一个问题有一百种解 决办法，我发现有的时候换一种方法， 事情会有意想不到的结果。班上有一位女生，早上到校经常 迟到，特别是入冬后，由于天黑和寒冷， 迟到的次数更是增多。每次我批评、教 育她，她都承认迟到是不对的，并保证 下次不再迟到。但我知道这位同学迟到 已习以为常，我对她的教育批评，她也 习惯了。这一天，这位女生又迟到了。这-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一次我

2、意识到用老办法是不会奏效的。 我决定暂时不去找她，我准备不批评她， 静观其反应。我从窗外看到她坐在座位 上神情恐慌地东张西望，似乎在看老师 注意到她了没有。当她发现我站在窗外 观察她时，我故意把视线移开，装作什 么也没有发生过。这位同学似乎明白了 什么，赶紧把课本拿出来开始学习，一 切恢复正常。与往常不同的是，从此以 后，这位女同学很少迟到了。由此可以 看出，对待学生经常犯的毛病，采取不 同的态度，其效果也不同。当这位同学 屡教不改，言而无信时，我有必要改变 一下教育方式，不再批评她，更不当众 揭短，对她宽容一点，让她有一个台阶 下。目的就让学生明白自己的错误，自 觉改正错误，强制自己改正。无

3、独有偶，在一次物理课内练习 的课堂中，我发现有一女生的神态不太 自然，做作业偷偷摸摸的。我象往常一 样慢慢地从另一小组那边走近该生一看， 原来，她在做其他课的作业，但她并没-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有发现我。为了不伤她的自尊，我同样 沉住气，没有当众戳穿。我回到讲台前， 发现那位学生还是埋头在做。这一次我 有意从正面走到她面前，她神情恐慌地 马上把那作业用物理练习本遮住，并红 着脸看了我一眼，然后立即低头做起了 物理练习。我又一次装作什么也没有发 生走开了。当时，知情的只有她的同桌。 课后，我找这位同学谈话，她知道错了， 并且很感激我，没有当着全班同学的面 让

4、她难堪。想不到，这样无声的教育又 收到了很好的教学效果。在以后课堂中， 我观察到她明显变了。四十分钟的课堂 学习，都能专心致志、踊跃发言，作业 质量明显提高。更可喜的是她不但勤学， 而且变得好问了。上面两个案例，给我们这样一个 启示：给学生一个台阶下，宽容一点儿 学生，让学生的自我意识受到保护，这 样的教育方式有时可以收到意想不到的 效果。具体来讲，有以下几点好处：一、对学生宽容一点儿，有助于-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 树立学生的自尊心和自信心，有助于增 进师生关系。屡教不改的学生，自尊心往往受 到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、 恐惧、不安，有一种无形的压力，

5、在行 为上常常表现为：有话不敢跟老师讲， 有问题不敢请教学生，各种有意义的活 动，不敢参加。老师对学生的宽容，决 不放纵，任其自流，而是要把尊重、信 任、理解留给学生，让学生从自卑感、 恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢 复师生之间的正常交流，还给学生一份 尊重、信任和理解。师生之间的关系就 会得以改善和升华，学生就会主动靠近 老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。 当学生体会到“老师原谅我了”后，就会 减轻压力，由被动的学习转为积极主动 的学习，成为学习的主人。对学生宽容一点儿-魏善庄中学 李凤霞今年我是第二年当班主任，在处 理学生问题上已经不像第一年那么意气-精选财经经济类资料- -最新财经

6、经济资料-感谢阅读- 5 用事，直截了当。一个问题有一百种解 决办法，我发现有的时候换一种方法， 事情会有意想不到的结果。班上有一位女生，早上到校经常 迟到，特别是入冬后，由于天黑和寒冷， 迟到的次数更是增多。每次我批评、教 育她，她都承认迟到是不对的，并保证 下次不再迟到。但我知道这位同学迟到 已习以为常，我对她的教育批评，她也 习惯了。这一天，这位女生又迟到了。这 一次我意识到用老办法是不会奏效的。 我决定暂时不去找她，我准备不批评她， 静观其反应。我从窗外看到她坐在座位 上神情恐慌地东张西望，似乎在看老师 注意到她了没有。当她发现我站在窗外 观察她时，我故意把视线移开，装作什 么也没有发

7、生过。这位同学似乎明白了 什么，赶紧把课本拿出来开始学习，一 切恢复正常。与往常不同的是，从此以 后，这位女同学很少迟到了。由此可以 看出，对待学生经常犯的毛病，采取不-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同的态度，其效果也不同。当这位同学 屡教不改，言而无信时，我有必要改变 一下教育方式，不再批评她，更不当众 揭短，对她宽容一点，让她有一个台阶 下。目的就让学生明白自己的错误，自 觉改正错误，强制自己改正。无独有偶，在一次物理课内练习 的课堂中，我发现有一女生的神态不太 自然，做作业偷偷摸摸的。我象往常一 样慢慢地从另一小组那边走近该生一看， 原来，她在做其他课的作业，

8、但她并没 有发现我。为了不伤她的自尊，我同样 沉住气，没有当众戳穿。我回到讲台前， 发现那位学生还是埋头在做。这一次我 有意从正面走到她面前，她神情恐慌地 马上把那作业用物理练习本遮住，并红 着脸看了我一眼，然后立即低头做起了 物理练习。我又一次装作什么也没有发 生走开了。当时，知情的只有她的同桌。 课后，我找这位同学谈话，她知道错了， 并且很感激我，没有当着全班同学的面 让她难堪。想不到，这样无声的教育又-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 收到了很好的教学效果。在以后课堂中， 我观察到她明显变了。四十分钟的课堂 学习，都能专心致志、踊跃发言，作业 质量明显提高。更可喜

9、的是她不但勤学， 而且变得好问了。上面两个案例，给我们这样一个 启示：给学生一个台阶下，宽容一点儿 学生，让学生的自我意识受到保护，这 样的教育方式有时可以收到意想不到的 效果。具体来讲，有以下几点好处：一、对学生宽容一点儿，有助于 树立学生的自尊心和自信心，有助于增 进师生关系。屡教不改的学生，自尊心往往受 到挫折、打击，在心理上表现出矛盾、 恐惧、不安，有一种无形的压力，在行 为上常常表现为：有话不敢跟老师讲， 有问题不敢请教学生，各种有意义的活 动，不敢参加。老师对学生的宽容，决 不放纵，任其自流，而是要把尊重、信 任、理解留给学生，让学生从自卑感、 恐惧感中解脱出来，减轻心理压力，恢-

10、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 复师生之间的正常交流，还给学生一份 尊重、信任和理解。师生之间的关系就 会得以改善和升华，学生就会主动靠近 老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。 当学生体会到“老师原谅我了”后，就会 减轻压力，由被动的学习转为积极主动 的学习，成为学习的主人。二、给学生一点宽容，有助于培 养学生的自律力，提高学生内因作用力屡教不改的学生自控能力较差， 没有一个良好的行为习惯。当受到批评 后，便“破罐子破摔”，形成“犯错误， 挨批评”的思维定势，学生的内因没发 挥作用，单凭外因作用是不能获得预期 效果的。给学生一点宽容，采取无声的 教育，就在于打破学生的思维定势，提 高学生的内因作用力。我采取这种“无声教育”的方式， 改变了以往教育屡教不改的教育方式， 静观其变。这是该同学意想不到的，打 破了她“犯错误就批评”的思维定势。重 新审视老师的态度，进而重新审视自身-精选财经经济类资料- -