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1、睿智源教育职考2017 园长证 幼儿园园长资格证是园长上岗的唯一有效证书。目前，国家严把质量关要求 所有园所园长必须做到持证上岗。园长要有幼儿园科学管理的基本知识，有 一定的组织协调能力。 国家教委颁布实施的全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求（试行） 是根据我国幼儿教育对幼儿园园长素质提出的要求、兼顾园长队伍现状而 制定的；是选拔、任用、考核和培训幼儿园园长的基本依据、各地应采取有 大措施通过组织岗位培训和日常的政治业务学习及工作锻炼，使幼儿园园长 努力达到资格的基本要求。 报考条件 申请认定幼儿园园长证必须具备幼儿师范学校(含职业学校幼教专业)毕业及 其大专以上学历，有五年以上幼儿教育工
2、作经历，并具有小学、幼儿园高级 教师职务。 证书样式 保育员证 （即保育员职业资格证书）经过培训并参加考试合格者由国家劳动和社会保 障部统一颁发国家职业资格证书（保育员职业资格证书（五级）/保育员职 业资格证书（四级）/保育员职业资格证书（三级），全国通用，终生免 审，出国有效。并作为境外劳务人员办理技能水平公证的有效证件。在托幼 园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和 协助教师对婴幼儿进行教育的人员。 申报条件 报名要求：高中及以上学历证明复印件、身份证复印件、报名表（一式一份 ）、本人近期免冠蓝底照片（一张一寸 一张两寸）。 证书样式营养师我国居民营养与健康状况
3、调查报告指出：我国儿童存在着严重的营养问题。其中营养失衡、营养不良、运动能力下降等导致 儿童生长迟缓、低体重、肥胖等问题日益严重，儿童的营养健康越来越引起家长及社会的关注。儿童营养状况是衡量人群营养状 况最敏感的指标，5岁以下儿童营养状况则是人口素质的基础，国际上除了对膳食营养的缺乏与否进行监测外，均以儿童营养状况 作为生存与发展的重要问题予以关注。儿童处在长身体时期，有其特殊的营养需求，实际生活中不少家长缺乏营养知识，在营养 方面存在很多误区，给孩子的成长带来不利地影响。儿童营养师是健管家职业的一种。随着国家陆续出台的一些营养政策，儿童的健康成长也日益引起了人们的关注。目前国家规定 到201
4、0年，全国大中城市要有一半以上的中小学生吃上学生营养餐。据权威机构预测，营养师将是我国新世纪最热门的职业之 一。儿童营养师就是为了解决儿童这一特定人群的营养健康问题而诞生的职业。一名合格的儿童营养师可以根据年龄、性别、身 体体质和体能状态，制定个性化的科学膳食营养方案，来有效地保证儿童健康快乐的成长，真正为祖国打造健康强壮的下一代！ 所以儿童营养师便成为指导儿童合理饮食、健康成长最重要的营养专家。报名条件幼儿园、小学、早教机构、亲子教育中心等相关保育员、教师；幼师、学前教育大中院校的学生；儿童营养产品企业、儿童健康 行业的生产、销售、咨询服务、健康讲师、健康管理人员；家政服务员、孩子家长、以及
5、有志从事儿童营养管理工作的各界人 士。培训项目分中级和高级两个级别。中级要求中专以上学历或从事相关工作2年以上；高级要求大专以上学历或从事相关工作3 年以上（医学、营养、心理、保健等健康相关领域有突出成绩者，在级别申报时学历要求可以适当放宽）。 证书样式 全脑潜能开发师 幼儿培训最有前景的当数全脑潜能开发。幼儿早期教育与全脑开发源于西方，近年来在国内呈迅猛发展之 势，在教育培训行业占居了高端位置和绝对比重。同时，国家在全脑教育人才培育方面明显不足，这就造 成全脑教育师资需求与供给的严重失衡。因此，未来1020年内，全脑潜能开发教育师资仍将是“稀缺资 源”。 国家人才中心适时推出全脑潜能开发师(
6、高级)“职称”证书。对于培训机构来说，让员工接受儿童早期发 展或全脑教育培训，可以提升师资整体技能水平、权威性、稳定性和家长的认可度。同时，也为实现儿童 健康、快乐的成长提供了优质平台。增加院校、幼儿园、教学机构、培训机构的核心竞争能力。对于个人 来说，不仅可以学到最先进的全脑教育的理论，还可以学到科学，专业、系统的全脑教育的指导方法。同 时还可以得到国家人才中心颁发、认可的职业证书。这将对全脑潜能开发师(高级)证书的持有者的生 活、工作、教育教学活动提供无限发展空间。 全国全脑教育职业郑州培训基地，全国全脑潜能开发师(高级)证书，教育工作者、教育机构提升核心竞 争力的“通行证”，国家人才中心
7、颁发，全国通用，官网可查。 报名条件 报名要求：高中及以上学历证明复印件、身份证复印件、报名表（一式一份）、本人近期免冠蓝底照片（ 一张一寸 一张两寸）。 证书样式早期教育指导师早教指导师是用现代教育观念和科学方法对03岁婴儿的父母进行护理指导和教育的专业人员。脑科学研究告诉我们：人的大脑是一个极其复杂的神经网络系统，而这样一个复杂的神经网络并不是一出生就发育完全的。宝宝的后天生活环境就像一 只无形的手，环境结构像一个潜在的设计师，塑造着人大脑的微观结构。03岁是大脑构建最为快速和敏感的时期。我们的孩子如同最初被堆放在同一个盘子里的种子，无法区分你和我。而后因被散落在不同的地方，受到不 同土壤
8、环境的影响而日益形成明显而又巨大的差异：有的发展低下，有的正常表达，有的发展良好，有的则优秀乃至超常发展。03岁是人一生中身体和大脑发育最迅速的时期，每个家庭都希望自己的孩子聪明、健康，但是随着核心小家庭时代的到来，年轻的爸妈严重缺乏育儿 经验和指导，她们往往面对问题束手无策，从而延误宝宝早期超常发展的最佳时机。所以早教指导师这个职业应运而生。意义价值编辑早教指导师，面对03岁宝宝成长发展的“管理”师，清晰掌握03岁宝宝身心理发展规律，了解宝宝生活护理的各个细节，能够指导父母在日常生活中 创设出最适合宝宝生长的环境，对宝宝成长环境、发展过程进行科学的管理，预防问题的出现，帮助千万儿童在生命之初
9、开始进行科学的潜能开发，极 大提高宝宝发展质量！早教指导师，以潜能发展心理学为依据，提供专业科学的0-3岁宝宝成长管理服务，协助爸妈共同完成03岁宝宝成长管理方案，促进健康聪明的孩子 多起来！ 证书样式早期教育测评师 早期教育测评师是运用儿童测评工具、专家咨询软件系统为婴幼儿进行体能、智能发育能力测评，并根据儿童发展特点，制定有 针对性的个性化的指导方案，指导婴幼儿五大领域均衡发展，科学育儿的技术指导人员。身、智、育测评适用于0-6岁婴幼儿，针对每一个测试的婴幼儿身、智、育发展水平和特点，通过计算机生成个性化的教育方案， 通过对婴幼儿大动作、精细动作、认知、语言、社交等多元智能和婴儿生长指标、
10、家庭喂养、成长环境进行一个综合的评估，给 予婴儿一个客观、准确的能力发育报告和指导方案。帮助父母了解宝宝能力发展的科学规律，了解在日常生活中如何观察和引导 宝宝，促进宝宝各方面能力的均衡发展。培训对象1、育婴师、儿童潜能开发教师、早期教育工作人员、学前教育工作人员、儿童心理咨询人员、妇幼保健人员、幼儿教师等。2、在校大/中专学生；3、亲子园、幼儿园、托幼机构等从事03岁婴幼儿教育、养护工作人员4、妈妈、新妈妈；5、有志从事早期教育事业的社会各界人士。 证书样式 家庭教育指导师 家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，
11、跟踪指导解决家庭教育中的困惑。 家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。 家庭教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。 申报条件 招生对象为青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚姻家庭律师事务所 、婚姻家庭咨询指导中心 、心理（教育）咨询中心 、家庭服务中心 、青少年教育培训机构 、早教机构 、幼儿园 、大中小学 、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员及其他从事或有志从事家庭（亲子）教育指
12、导职业的各界人士。 报名高级课程要求大专以上学历，或从事家庭教育相关工作2年以上 。 证书样式 蒙台梭利教师 蒙台梭利教师（或译成蒙特梭利教师），简称蒙氏教师。是依照蒙台梭利教育理念与教学原则，以蒙氏独 特的教学方法与教学教具，从事幼儿教育工作的教师。 蒙台梭利教师在我国的需求 蒙台梭利教育在我国的传播是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办 园，目前已遍及全国（2009年 11月，华夏爱婴蒙氏教育中心在最后一个没有实施蒙氏教育省级区西藏自治 区拉萨市建立了蒙氏教学点）。但是，师资欠缺、师资不合格也成为大部分蒙氏园所发展的瓶颈。据估计 ，全国蒙氏师资人才缺口约 30
13、万，而且已有的蒙氏教师合格率不足13%。 目前我国大中专院校普遍还没有开设早期教育类相关专业，没有系统的培养蒙氏教师的专业，早期教育在 我国引入较晚，且主要是民营机构在引进这一国际化的教育体系，华夏爱婴早教师学校弥补了我国高校没 有蒙氏教师专业的空白，开设了三年制大专班和五年制本科班的蒙氏教师培训专业。 相比之下，蒙氏教师更受幼儿园及亲子园的欢迎，更受家长的尊敬和幼儿的喜欢，而且待遇相比要高，工 作环境轻松愉快。 证书样式 奥尔夫音乐教师 奥尔夫音乐教师是根据奥尔夫倡导的原本性（也称元素性）音乐教育的原理开展音乐教学的教师。 在奥尔夫课程中采用简单乐器教学的方法，让婴幼儿在听、说、唱、跳、奏、
14、玩的活动中开发想象力，增 强身心发展的协调性，培养婴幼儿的感知反应能力、领悟能力、身体各部或心脑的协调能力、记忆力、创 造力、交流沟通能力等。 卡尔奥尔夫 （Carl Orff,1895-1982）是德国作曲家、杰出的音乐教育家。他致力于音乐创作及教学。19世 纪30年代所撰写的教学作品和独创一格的儿童音乐教学体系，从节奏训练和即兴演奏着手，启发儿童 学习音乐的兴趣和自觉性，为世界各国广泛采用。 奥尔夫音乐教师的市场需求 目前，奥尔夫音乐教师的工作地点为幼儿园奥尔夫班、亲子园、早教中心。音乐教育专家指出，我国专业 的奥尔夫音乐教师人才每年需求量约为15000人。但是现阶段奥尔夫音乐教师人才却日
15、益急缺，而且具有较 高专业水平的奥尔夫教师更是稀缺，所以社会的需求是很大的。 证书样式 亲子教育指导师 亲子教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题，通过对家长及孩子的测评找到家庭教育中的问题，通过授课建立家庭教育理论基础，跟踪指导解决家庭教育中的困惑。 亲子教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助家庭在夫妻关系、亲子关系、婆媳关系上建立良好的家庭环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任，帮助家庭幸福。 亲子教育指导师的指导对象不仅是孩子，主要是家长，帮助家长提升教育的能力，纠正教育的方法。 申报条件 招生对象为青少年活动中心、妇女儿童服务机构、社区居委会、婚
16、姻家庭律师事务所 、婚姻家庭咨询指导中心 、心理（教育）咨询中心 、家庭服务中心 、青少年教育培训机构 、早教机构 、幼儿园 、大中小学 、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员及其他从事或有志从事家庭（亲子）教育指导职业的各界人士。 报名高级课程要求大专以上学历，或从事家庭教育相关工作2年以上 。 证书样式感觉综合指导师 我国感觉统合教育发展普遍面临问题是，大批感统教师没有经过专业的训练，缺乏有效的指导，极大的影响了家长对感统教育的信心，也造成了大批感 统特色机构经营困难。为此，睿智源教育推出感统教育指导师认证系列培训课程，根据感统教育发展实际需求，组织相应优秀师资，开发相应课程培训 模块，注重方法上的指导培训，同时通过国际早期教育协会的巨大平台，满足感统教育师资专业化和职业化提升的终身化学习需求。培训对象： 1、幼儿园骨干
