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1、1“振兴民族的希望在教育，振兴教 育的希望在教师。”教师队伍的管理是一项系统工程 ，包括教育、教学及其他工作环节的 协调监控，其中最富有实际意义的是 教师工作积极性的调动与发挥。今天 我就如何通过有效途径挖掘教师的创 造力，调动与激发教师的积极性、主 动性，制定激发教师积极性的有效措 施等问题，谈一些本人在学校管理中 的粗浅认识。 一、加强师德教育是教师管理的有 力保障 二、凝聚人心所向是教师管理的关键 三、不断激发和满足教师的主导性需 要 四、通过提升教师素质，创设健康和 谐的人际环境，充分调动他们的工作积 极性。34一、加强师德教育是教师管理的有 力保障。 学校对教师管理方面，需要在思想政
2、治 工作中多采用精神方面的激励，如加强 师德师风建设，运用此手段调动教师的 积极性、主动性、创造性，以有效发挥 其作用。具体来说，学校管理者可以从 以下几方面着手：51、荣誉激励。在师生中开展热爱学校的教育，树立“ 校荣我荣、校辱我辱”的观念，使广大师生能充分认识到学 校管理要靠管理，每位教师都和学校荣辱与共。有了这样 的激励，教师工作再累都不会叫苦，困难再多也不会埋怨 ，处处为学校着想，事事为学校分忧。 2、榜样激励。榜样的力量是无穷的，学校管理者要 十分重视自身的思想建设和作风建设，坚持扎扎实实、勤 奋工作、以身作则。同时要注意宣传校外的榜样，树立校 内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、3、情感激励。学校教育目标的实现在很大程度上有 赖于全体教师的共同努力。学校管理者要树立尊重教师、 关心教师，依靠教师来办学的管理理念，树立人人平等的 意识。 二、凝聚人心所向是教师管理 的关键。 “效能管理理论”要求：人心向背是效能 建设的关键所在。因此，作为学校管理 者，要不断强化人心所向的凝聚力，才 能充分发挥教师的积极性。具体要做到 以下几方面： 1.领导表率是凝聚人心的关键。 学校管理者应当永远当好公仆。一位好学校领导，对待教师应以诚 相见，对待自己要严格要求，以身作则。这样的“师者之师”的领导 ，在教师面前才有威信，教师才会心悦诚服“向师”，学校就能形成 团结、宽松、和谐的人际关系
4、。 2、用思想工作是凝聚人心。 要不断加强师德教育，实施“树我形象，铸我师魂”工程。要通过学 习素质教育理论，引导教师树立正确的人才观、教育观、学生观和 质量观。要注意联系实际，组织进行讨论，并加以正确的引导。3、帮困解难办实事，这也是凝聚人心所向的重 要工作。 要开源节支，积极筹措资金，逐步改善教师的办公条件和居住条件 ，恰当满足教师的合理需要，如利用节假日组织活动，经常看望慰 问病号，及时帮困解难，为教师办实事，这样才能大大增强教师队 伍的凝聚力。三、不断激发和满足教师的主 导性需要 美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高 分为五个层次：生理需要、安全需要、社 交需要、尊重需要、自我实现需要
5、。教师 作为人类社会成员的有机组成部分，他们 的工作积极性依然需要自身以外的推动力 来激发。这种推动力主要来自以下三个方 面： 1、物质。毛泽东曾指出：“我们不能饿着肚子去明宜正道，我们必 须弄饭吃。我们必须注意经济工作，离开了经济工作而 谈教育、学习不过是多余的空话”。 2、精神。既然教师职业的特点决定了教师更注重于精神上的满足 和追求，那么怎样才能满足教师的精神需要呢？首先， 应对教师不断加强教育，培养他们的敬业奉献精神，在 学校范围内实施各种有效的精神奖励，把诸如评选先进 、表彰、提职、晋级等，与教师的工作业绩挂钩。 3、信息。在当今社会中，信息作为一种资源，也被认为是一种生 产力。可以
6、说，教师掌握的信息越多，其工作动力就越 大，工作业绩就越显著。 四、通过提升教师素质，创设健康和谐的 人际环境，充分调动他们的工作积极性。教师素质的不断提高，才能使教育教学成绩不断提升。因此，应 采用多种方法，提高教师的素质，从而更好地服务教育。每学期举办 优质课比赛活动，教学论文写作活动，说课、评课、听课、写教学扎 记活动等，这对提高教师的思想道德素质和专业文化素质，无疑有着 很大的积极作用。学校要建立一整套制度，因年级、因学科、因人， 分阶段提出要求，密切结合实际，同时采取相应的考查、考试措施。 其次，还启动现代远程教育工程，为培训教师、优化课堂教学过程， 构建终身学习体系服务。其次，学校
7、应建设良好的校风、教风、学风 ，构建积极向上的心理态势，让每个教师处在团结、宽松的人际环境 中，形成相互信任、尊重的人际关系。另外，发动教师参与学校工作 的决策过程，实行民主管理，也是调动教师积极性的有效措施。最后 ，把那些德才兼备、群众公认有教学水平、有工作能力的教师充分调 动起来，用其所长，将他们放到最能发挥作用的岗位上去，以实现岗 位所需和教师所长的最佳结合。总之，办好一所学校的根本和关键都在 于都教师。“动之以情，晓之以理”的教育引导 可激发教师工作的热情，提高其积极性。加强 学校管理，就可以强化教师激励机制，我们相 信，学校管理者这样的努力工作必然会激活教 师们的工作热情，必然会给教师们精神上的极 大满足，必然会给学校带来更好的效益。学校 的发展也会再次激活教师们自身的工作热情。 与此往返形成良性循环，教师在学校的发展中 得到提高，而学校在教师提高的基础上得到发 展。卡耐基认为最高水平的管理就是让被学校 管理者感受不到管理的存在。如此人性化的管 理，追求的也就是这一种境界，就能调动教师 的工作积极性，使教学质量不断上新的台阶。
