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1、审视诗歌鉴赏与解题指津浙江省洪家中学 温逸林08年高考考试说明1 鉴赏文学作品的形象 语言和表达技巧。2 评价文学作品的思想内容和作者的观点态 度。能力等级：E09高考考试说明1、文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏。2、文章思想内容和作者观点态度的评价。能力等级：D第一节 体例（体裁）分类一、古体诗（古诗、古风） 1、古体诗 （1）、四言古诗：出现最早诗经 （2）、五言古诗：成熟于汉代 （3）、七言古诗：成熟于唐代 2、乐府诗：标题有的加“歌”“行”“行”“引” “曲”“吟”等名称。二、近体诗（形成于唐代） 1、绝句：五言绝句和七言绝句 2、律诗：五言律诗和七言律诗三、词（又称“诗余”“长短句
2、”“填词”“倚声”）1、概念：调有定格，句有定数，字有定声。2、派别：以两宋成就最高，分婉约派（以柳永、李清 照为代表）和豪放派（以苏轼、辛疾为代表）3、词牌名：如念奴娇、虞美人、如梦令等4、词体：小令（58字以下）、中调（5990字）、长 调（91字以上）5、结构：分上片（阕）、下片（阕）四、曲（又称“词余”）1、散曲：小令（短小的曲子，如马致远的天净沙 秋思）和套数（散套，如雎景臣的般涉调高祖还乡 ）2、戏剧：杂剧和传奇（都是供演出的剧本）3、曲牌名（如端正好、滚绣球等）、宫调（宫、商、 角、徴、羽、变宫、变徴）第二节 题材（内容）分类 一、诗 1、送别诗 2、写景诗（含山水田园诗） 3、
3、思乡诗 4、咏物诗 5、怀古诗 6、边塞诗 7、哲理诗 8、行旅诗 （另有：言志诗、感怀诗、友谊诗、战争诗、讽刺诗、爱 情诗、佳人诗、相思诗、闺怨诗、闲适诗、记游诗） 二、词 三、曲（主要是散曲中的小令） 第三节 表达技巧 一、表达方式 1、记叙 2、描写：正面与侧面、动与静、虚与实角度：远近、高低、上下、俯仰、感觉、时空、大 小、绘声、绘色、绘形。 3、议论 4、抒情：直接抒情和间接抒情借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情 景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情 、以哀景衬哀情、触景生情、直抒胸臆 5、说明 二、表现手法1、宏观构思方面：比兴、象征、对比、借古讽今、 以小见
4、大、虚实结合、用典。2、具体方面：铺陈、渲染、烘托、衬托、动静结合 。3、语言方面：比喻、比拟、借代、夸张、反复、对 偶、设问、反问等。 三、修辞手法比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、对偶、 设问、反问、互文、通感、双关、反语等。 四、结构形式首尾呼应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后 情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔、承上启下等。第四节 意象与意境 一、意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木 等）表现诗人的主观的感情。客观事物形象，不仅是现实 生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意 象”。意象是诗人情感显现的载体。 常用的物象表达的意象如下： 折柳：表示惜别怀远、赠
5、送寄思。 折梅：表示别离、赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 牡丹：表示富贵、大方。 荷花：表示夏季，清雅高洁。兰草：表示高洁、友谊。 秋风：表示萧条、冷落。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 黄昏：孤寂、悲伤、悲愁。 芳草：惜时，人生苦短。知音。离情。多比喻凄婉 离恨或不息 。 春天：伤春，感叹时间易逝。还有惜春、感春、春恨、春 怨、春怀。 秋天：萧条、肃杀、感叹身世之苦。还有惊秋、悲秋、秋 思、秋怀。 细雨、烟雾：愁绪、郁闷。 玉门关：征夫离绪。 浮云：飘泊不定，喻游子。
6、 杜鹃（子规）：因其声凄惨，故有凄凉、哀伤之意。 思亲之情，归家之念，乡愁乡思。鹧鸪：因叫声似“行不得也哥哥”，引申为思念、怀旧之 意，旅途艰辛、离愁别绪。 寒蝉：惜时光，因其声凄苦感岁月易逝。痛别离。 感身世。表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 燕子：因结伴飞行而成为爱情的象征，春天的象征，表欢 快、生机。 鸳鸯：恩爱的夫妻。 乌鸦：因形象不美,叫声难听,常用以描荒凉之景，表凄清 之情。 比翼鸟：相爱而不分离的男女。 鸿雁：思归。书信。羁旅伤感。 猿啼：悲愁，表现凄厉、哀伤。 杨柳：“柳”谐音为“留”，有惜别怀远之意。 梧桐：凄凉悲伤。寂寞、惆怅。 竹子：有气节，虚心，挺拔。 红豆：相思、仰慕。青
7、松：节操刚正、坚贞。 杨花、柳絮：愁绪、烦人，飘零、离散。 浮萍：漂泊不定。 菊花：恬然自处，傲然不屈，隐逸。 莲花：纯洁、脱俗、高洁。 梅花：孤傲、脱俗、不屈。 落花：伤春、伤别。 流水：愁绪连绵不断。 月亮：思乡，思人。 大海：心胸开阔，包容一切。 长亭、灞桥：送别的地方，喻送别。 关山月：征夫思家，思妇怀远。 雪：心志忠贞，品格高尚。 蝉：品行高洁。 草木繁盛：反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。霜；思乡。 梅子：比喻少女的怀春。 丁香：愁思，情结。 芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特别是离情别绪相联系。 桃花：美女的容颜。 青鸟（鱼）：表达相思。 孤雁（孤鸿、断鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅之
8、情或孤傲、孤高和受尽迫害等情感。 羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的乐器，所发出的是凄切或 悲壮之音，唐代边塞诗中经常提到， 往往表示戍边思归。 水：常常和绵绵的愁丝连在一起，流水又象征着韶光飞逝 ，永不回头。水是爱情和友情等柔情 的象征。西楼：仅是个象征性的概念，或指闺房，或指曾经聚 会之所，或指孤独寂寞的居所，或指登高 望月怀远的地点。在诗词中，西楼多属泛指，常指伤心地 ，是排遣忧伤或遥望故国、爱人、友人的处所。 凭栏：意为“依靠着栏杆站着”，但在诗词中使用“ 凭栏”“倚栏”“凭阑”等词语，或表示 怀远，或表示凭吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。 二、意境“意”就是指作者的主观感情，“境”是指
9、作者所 创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作 者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的 艺术境界。意境常见的表达程式有两两相对的概念： 宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远。 细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧。 繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹。 清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷静。三、借助节日表示情感 1、春日（含有喜庆、希望、美好之意）借助常见的物象有：春风、青山、梅花、粉蝶、霞日 、横管、春光、东风、晴云、柳絮、新燕、新莺、春色、 杜鹃、花树、草芽、黄鹂、黄鸟、芭蕉、春昼、草色、杨 花、浮萍、绿葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、红树、海棠
10、、绿锦、兰花、黄蜂、麦雨、柳花、垂柳、娇莺、芍药、 蔷薇、桃花、杏花、红杏、绿波、春雨、兰溪、鹅湖、鸳 鸯、桃红、飞燕、点红、戏蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流 、梨花、白鸥、芳树、白鹭、烟笼、梅杏、菜花、鞭笋、 鹊声等。 2、夏日（表示青春、热烈、畅舒情怀）借助常见的物象有：子规、蚕桑、蛙声、蜻蜓、小 荷、黄梅、梅子、鸣蛙、雨蓑、枇杷、种瓜、菜花、芙蓉 、莲花、荷香、荷叶、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、 白鹭、鸣蝉、萤火、浓阴、莲叶、黑云、稻畦等。 3、秋日（多表示凄清、悲苦、乡思之意。常用愁、孤、 残、寂、冷、昏、黄等字）借助常见的物象有：寒山、秋水、孤烟、芦花、秋夕 、秋荷、残阳、桐叶、衰草、
11、黄叶、流萤、霜晴、秋兰、 露冷、霜天、鸿声、落叶、夕阳、霜气、夕岚、秋月、冷 露、冷桂、寒雁、残霞、渔火、寒塘、去雁、老松、半月 、霜月、婵娟、凉雁、虫吟、雁阵、月斜、塞鸿、霜叶、 枫林、西风、霜华、寒星、北雁、菊黄、黄花、桔子、蟋 蟀、采菊、菊花、荞麦、燕去、清秋、独鹤、昏鸦、寒山 、飞霜、清笳、孤灯、林高、残雨、浅沙、荷尽、菊残、 橙黄、斜阳等。 4、冬日（表示傲寒、旅景、狩猎、艰难、咏雪等）借助常见的物象有：冬雪、寒关、琼枝、飞花、江 雪、天寒、风雪、草尽、沙雪等。 5、元日（春节），农历正月初一，含有喜庆之意。6、元宵节，农历正月十五，热闹之意。 7、寒食节、清明节，怀念、情意绵绵之意
12、。 8、端午节，农历五月初五，纪念之意。 9、七夕，农历七月初七，多表达爱情。 10、中秋节，农历八月十五，表示思人，团圆之意。 11、重阳节，农历九月初九，表示登高怀乡思人。 12、除夕，农历十二月最后一天，团圆之意。第五节 鉴赏术语 一、形象方面生动、活泼、鲜明、优美、绚丽、明丽、雄奇、峻 峭、险峻、雄伟、柔美、意象、意境、明媚、萧瑟、萧条 、寂静、清冷、清幽、灿烂、凄冷、凄清、寥廓、辽阔、 浩渺等。 二、语言方面清新、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活 泼、庄重、简约、简洁、精练、凝练、洗练、含蓄、明快 、诙谐等。 三、表达技巧方面 （一）、表达方式 1、记叙2、描写：正面与侧面、动
13、与静、虚与实角度：远近、高低、上下、俯仰、感觉、时空、大 小、绘声、绘色、绘形。 3、议论 4、抒情：直接抒情和间接抒情借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景 交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情、 以哀景衬哀情、触景生情 5、说明 （二）、表现手法 1、宏观构思方面：比兴、象征、对比、借古讽今、以小 见大、虚实结合、用典。 2、具体方面：铺陈、渲染、烘托、衬托、动静结合。 3、语言方面：比喻、比拟、对比、借代、夸张、反复、 对偶、设问、反问等。 （三）、修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、反复、对偶、设问、反问 、互文、通感、双关、反语等。 （四）、结构形式首尾呼应、开门见山、
14、层层深入、先总后分、先景后 情、卒章显志、过渡、铺垫、伏笔、承上启下等。 四、思想情感 （一）、宏观方面喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦 、深刻、建功立业、壮志未酬、积极、消极、旷达、洒脱 、悲愤、乐观、悲观等。 （二）、具体方面 1、忧国伤时 、揭露统治者的昏庸腐朽。如杜牧的过华清宫。 、反映离乱的痛苦。如杜甫的春望。 、同情人民的疾苦。如白居易的卖炭翁。 、对国家民族前途命运的担忧。杜甫登楼。 2、建功报国 、建功立业的渴望。如陆游的书愤。 、保家卫国的决心。如王昌龄的从军行。、报国无门的悲伤。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭 怀古。 、山河沦丧的痛苦。如陆游的示儿。 、年华消逝，
15、壮志难酬的悲叹。如苏轼的念奴娇赤 壁怀古。 、揭露统治者的穷兵黩武。如杜甫的兵车行。 、理想不为人知的愁苦心情。如屈原的涉江。 3、思乡怀人 、羁旅愁思。如孟浩然的宿建德江。 、思亲念友。如王维的九月九日忆山东兄弟。 、边关乡思。如范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异 。 、闺中怀人。如王昌龄的闺怨。 4、生活杂感 、寄情山水、田园的悠闲。如王维的山居秋暝。 、昔盛今衰的感慨。如姜夔的扬州慢。、借古讽今的情怀。如辛弃疾的永遇乐京口北固亭 怀古。 、青春易逝的伤感。如李清照的如梦令昨夜雨疏风 骤。 、仕途失意的苦闷。如白居易的琵琶行。 、告慰平生的喜悦。如杜甫的春夜喜雨。 5、长亭送别 、依依不舍的留念
16、。如柳永的雨霖铃。 、情深意长的勉励。如王勃的送杜少府之任蜀州。 、坦陈心志的告白。如王昌龄的芙蓉楼送辛渐。 第六节 鉴赏诗歌语言一、导读内容（一）、诗歌语言分类1、从内容上分为：（1）、意象语言，某一事物（如松、竹等）被人们赋 予特定象征意义，象征人高尚的品格，诗人常借助它们表 达一定的思想感情。（2）、情感语言，“悲”“孤”等词语能直接表露感情。（3）、象征语言，有些是某些诗句本身含有一定象征 意义，有些是全诗通过具体事物来说理，即说理诗。如苏 轼题西林壁。（4）、特定称谓语言，如“鸿雁”指书信，“秋水”指眼 睛。2、从语法上分析，需要关注的：（1）、名词，一些意象名词，由于意象的独特性或代 表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名 词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
