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1、古代诗歌鉴赏题型设计及答题思 路 第一种模式 ：分析意境型 1、提问方式： 这首诗营造了一种 怎样的意境？ 2、提问变体： 这首诗描绘了一幅 怎样的画面？表达了诗人怎样的 思想感情？ 3.解答分析：这是一种最常见的题 型。所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象 (即意象 )综合起来构建 的让人产生想像的境界。它包括 景、情、境三个方面。答题时三 方面缺一不可。分析诗歌意境， 一要注意物象的特点，二要注意 作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点” 。 4.答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。考 生应抓住诗中的主要景物，用自 己的语言 再现画面 。描述时一要 忠实于原诗，二要用自己的联想
2、 和想像加以再创造，语言力求优 美。(意象/景物) 概括景物所营造的氛围特点。 一般用 两个双音节词 即可，例如 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉 等，注意要能准确地体 现景物的特点和情调。 (意境/画面 特点) 分析作者的思想感情 。切忌空 洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的， 应答出为什么而“感伤” 。 答题示例 1： 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。 古 人 在 谈 到 诗 歌 创 作 时 曾 说： “作诗不过情、景二端。 ”请 从“景”和“情”的角度来赏析 这首诗。 参考答案 这首诗写了作者“春 行”时的所
3、见所闻：有草有水， 有树有山，有花有鸟，可谓一句 一景，且每个画面均有特色(步骤一)。但诗又不是纯粹写景，而是 景中含情，情景交融 (步骤二 )。诗 中“花自落”“鸟空啼”之景都显 出了山中的宁静，从中更透出一 丝伤春、凄凉之情 (步骤三 )。 练习一： 游月陂宋程颢 月陂堤上四徘徊， 北有中天百尺台。 万物已随秋气改， 一樽聊为晚凉开。 水心云影闲相照， 林下泉声静自来。 世事无端何足计， 但逢佳节约重陪。 1、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗 歌内容分析。参考答案 诗人写了百尺高台、 美 丽的水光月色，树林和泉声，（1 分）营造了宁静（或静谧、幽静 等） （1 分）的
4、意境，表达了诗人 闲适（或恬淡、自在）（1 分）的 心情。 2、 “林下泉声静自来”一句诗用 什么表现手法？请简析其效果？ （3 分） 参考答案 反衬（以动写静，以 有声衬无声）（1 分）,淙淙的泉声 更突出了月夜的寂静（ 2 分） 。 第二种模式 分析技巧型1、提问方式： 这首诗用了怎样的 表现手法？ 2、提问变体： 请分析这首诗的表 现技巧 (或艺术手法， 或手法 )。诗 人是怎样抒发自己的情感的？有 何效果？ 3、解答分析： 表达技巧：包括表达方式、表现 手法和修辞手法。 A、表达方式包括叙述、描述、 议论、抒情 四种，其中描写、抒 情是考查的重点。 B、表现手法是诗人用以抒发感 情的手
5、段方法，要准确答题，必 须熟悉常用的一些表现手法。表 现手法分 抒情手法、描写手法、修辞手法 三大类。 (1)抒情手法 有直抒胸臆 和间接 抒情两种。 “安能摧眉折腰事权 贵，使我不得开心颜”就是直抒 胸臆。 间接抒情 又分 借景抒情、 寓情于景、托物言志、托物寓理、 借古讽今、铺垫、象征、映衬烘 托、欲扬先抑、先声夺人、以小 见大等。 （2）描写手法 主要有正面 侧面、 虚实、动静、远近、烘托、联想 想象、用典、使用叠词、细节描 写、白描和对写法 等。 (3)修辞方法 包括比喻、对比、烘 托、反衬、拟人、夸张、双关、 同感、互文和象征 等。4、答题步骤： (1)准确指出用了 何种手法 ，这种
6、 手法本身的作用。 (2)结合诗句阐释为什么 是用了 这种手法。 (好处和效果 ) (3)此手法有效传达出诗人怎样 的感情。 答题示例 1： 与夏十二登岳阳楼李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 对第三联“云间连下榻，天上接 行杯”所运用的艺术表现手法作 简要分析 。参考答案 第三联运用了 夸张 手 法(步骤一 )写出 岳阳楼高耸入云 的情状，同时这两句诗想象神奇， 在云间连榻，在天上“行杯”(步 骤二)，写出了诗人恍若置身仙境 的情景 (步骤三 )。 练习二： 醉落魄咏鹰清陈维崧寒山几堵，风低削碎中原路 。秋空一碧无今古
7、。醉袒貂裘， 略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？老来猛气 还轩举。人间多少闲狐兔。月 黑沙黄，此际偏思汝。注堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。1、这首词的上片主要是用什么表 现手法 来写鹰 的？请 作简要 分 析。 参考答案 主要运用了衬托的 手法。 借用壁立的寒山、空旷 的大地、澄碧的秋空等场景，来 衬托鹰的形象。（把“衬托”答成 “烘托”也算对） 2、结合下片的句子，分析词人表 达了怎样的思想感情。 参考答案 “男儿身手和谁赌？ 老来猛气还轩举”，表达了猛气犹 存、老当益壮的情怀。“人间 多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏 思汝” ，表达了期待施展抱负、建 功立业的志向。第三种
8、模式 分析语言特色 1 提问方式：这首诗在语言上有何 特色？2 提问变体：请分析这首诗的语言 风格。谈谈此诗的语言艺术。 3 解答分析：这种题型不是要求揣 摩个别字词运用的巧妙，而是要 品味整 首诗表 现出来 的语言 风 格。能用来答题的词一般有：清 新自然、朴实无华、华美绚丽、 明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、 雄浑豪 放、笔 调婉约 、简练 生 动, 4 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中 有关语句具体分析 这种 特色。 (重要分值 ) (3)指出表现了作者怎样的 感情。 答题示例 1：阅读下面的一首诗， 回答问题 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到
9、辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然 ， 口语化 (步骤一 )， “黄莺儿”是儿 化音，显出女子的纯真娇憨。 “啼 时惊妾梦，不得到辽西”用质朴 的语言表明了打黄莺是因为它惊 扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子 对丈夫的思念之情 (步骤三 )。 练习三、 江村杜甫 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米， 微躯此外更何求 ? 请简要分析这首诗突出的语言特 点。 参考答案 清新、自然、质朴 (步 骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然 田园景象
10、；老妻画纸为棋局的痴 情憨态，望而可爱；稚子敲针作 钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤 二)。不作雕饰，自然成趣，生活 意味十足 (步骤三 )。第四种模式 炼字型 1 提问方式：这一联中最生动传神 的是什么字？为什么？ 2 提问变体： 某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？ 3 解答分析：古人作诗讲究炼字， 这种题型是要求品味这些经锤炼 的字的妙处。答题时不能把该字 孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。这种 题型的 答案一 般应包 括三个 方 面： （1）字典释义 ， （2）浅层情 境义， （3）深层情境义 。答题时， 要从字词的字典释义出发，联系 具体诗句，由浅入深，先答浅层 情
11、境义，再答深层情境义，不要 遗漏要点。 4 答题步骤： (1)肯定“好”或肯定 哪一个更好； 解释该字在句中的 语表义和语里义 。 (2)展开联想和想像，把这个你认 为“好”的字 放入原句中，描述 景象。 (3)点出该字 烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。答题示例 1 : 华子岗裴迪 日落松风起，还家草露晞。 云光侵履迹，山翠拂人衣。 请谈谈“侵” “拂”两个字的妙处。 参考答案 “侵”字写夕阳余辉逐 渐消退的过程 (步骤一 )，展现了诗 人在夕阳中一步步下山的生动情 景(步骤二 )。 “拂”字运用拟人手 法，增强了动感 (步骤一 )，也使人 想见山色的青翠可爱、柔和多姿 (步骤二 )。
12、这两个动词写云光山翠 对诗人的眷恋不舍之情，折射出 诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤 三)。 练习四 : 望江东黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江 东路。思量只有梦来去。更不怕、 江阑住。灯前写了书无数，算没个、人 传与。直饶寻得雁分付，又还 是、秋将暮。【注】阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使；分付：交付。问题：简析“隔”字的双重 意蕴。 （3 分） 【参考答案】隔：隔断，阻隔。 词中的隔一语双关：一是指诗人 身处江西，目光因被树阻隔而难 以望见江东；二是指词人被阻隔， 回不到江东。这就增强了对江东的留恋之情。 第五种模式 一词领全诗型 1、 提问方式：某词是全诗的关键， 为什么？2、 解答分析：古诗非
13、常讲究构思， 往往一个字或一个词就构成全诗 的线索 ，全诗的 感情基调 、全诗 的思想 ，抓住这个词命题往往可 以以小见大 ，考出考生对全诗的 把握程度。 3、答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作 用考虑 。 答题示例 1： 春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键， “折 柳”寓意是什么？你是否同意 “关 键”之说，为什么？ 参考答案 “折柳”的寓意是“惜 别怀远” ，而诗歌的主旨正是思乡 之情(步骤一 )。这种思乡之情是从 听到“折柳”曲的笛声引起的(步 骤二)。可见“折柳”是
14、全诗的关 键。 练习五： 江阴浮远堂戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼， 淮南极目尽神州。注戴复古，字式之，号石屏， 南宋后期诗人。 前人认为， “最苦无山遮望眼”在 本诗中最具表现力，你对此有何 看法?请作简要分析。 参考答案 这首诗写作者登江阴 浮远堂遥望中原时，因国土沦陷 而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山 遮望眼”一句对此表现得最为强 烈和集中 (步骤一 )。该句一反常人 登高时 希望极 目远眺 的惯常 心 理，在写法上别出蹊径，通过诗 人望之则不忍、不望又不能的矛 盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情(步骤 二)。 第六种模式情感、主旨型 1.提问方式
15、：表达了怎样的思想感 情？这首诗的主旨是什么 2.提问变体：这首诗反映了怎样的 社会现实？这首诗表现了怎样的 情趣？或者结合意境提问，或就 某一句某一联发问 。 3、解答分析：分析主旨往往需要 关注以下几个方面：涉及的文 化常识、生活常识、历史典故 、 神话传说 和自然现象； 某一诗 句的大意或内涵 ； 诗人的思想 倾向、政治主张、志向追求、生 活经历； 时代背景、社会现实 。诗歌就题材（内容）的不同，可 分以下几类，据此可了解诗歌主 旨： 咏史怀古诗 :凭吊古迹古人来借 古讽今；或感慨昔盛今衰，今不 如昔；或渴望像古人一样建功立 业。 （写古迹古人，多用典故） 托物言志诗 ：不直接表露思想
16、情感，而是运用比喻象征拟人手 法把自己的理想和人格融入一物 象中。 （常有松、竹、梅等意象） 边塞征战诗 ：或抒写报国立功 壮志；或征夫思家的思念；或对 开边拓土穷兵黩武的统治者的讽 刺和规劝。 羁旅思乡诗 ：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的 思念故乡的乡愁。（常有月、柳、 雁、书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗 ：或表达别时留恋； 或表达别后思念 ;或表白理想信念 ; 或表达彼此勉励。 田园山水诗 ：借写山林田园的 闲适美好，表达对世俗与现实的 不满、向往宁静平和的归隐思想， 或表达自己遗世独立，保持节操 品性的情怀。 即事感怀诗 ：或忧国忧民；或 反映离乱；或渴望建功立业；或 仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。 闺怨闺愁诗 ：或表达对戍边 丈夫的思念 ,或写春光 (青春)易逝,光阴不再的感伤 ,或表达对战争的 厌恶。 4.答题步骤： （）诗歌各句（或相关的句子） 分别写了什么内容 。 （）运用了 何种表达技巧 。 （） 抒发什么情感。 答题示例
