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1、用心 爱心 专心1中学生道德教育应与传统美德教育相结合中学生道德教育应与传统美德教育相结合我国是一个历史悠久的文明古国，素以 “礼仪之邦”闻名于世。我国劳动人民历 来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的 传统美德。在学校精神文明建设中，我们 应把学生的思想道德教育和传统美德教育 结合起来，以便更有效地提高学生的道德 素质。 传统美德教育与爱国主义教育相结合。 爱国历来被看作是一种“大节”。中国人 民历来崇尚气节，注重情操。爱国主义思 想培育了中国人的正义感和是非观，形成 了民族的浩然正气，出现过无数仁人志士， 如“北海牧羊”的苏武、“精忠报国”的 岳飞、“虎门销烟”的林则徐，以及爱国 诗人陆游等
2、。这些仁人志士至今受到人们 的称颂，这是因为他们具有“舍己为国” 的高尚精神。教师应通过讴歌爱国志士和 他们感人的业绩激发学生的爱国之情，从 而增强学生建设祖国、振兴中华的责任感。用心 爱心 专心2传统美德教育与集体主义教育相结合。 中国人历来把“天下为公”、“克己奉公” 作为价值坐标。范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的强烈的社会责任感， 为历代所颂扬。我们可以把“先忧后乐” 作为青少年的格言和道德准则，并注入无 产阶级集体主义的新内容，以此作为激励 中小学生热爱祖国、热爱集体、热心扶贫 帮困、为人民的利益而奋斗的精神动力。 传统美德教育与遵法守纪的行为规范 教育相结合。早在两千多年
3、前，曾子就提 出“吾日三省吾身”，同时古人又倡导 “责己严，待人宽”的原则。这都说明古 代思想家已经具备了勇于自我批评、加强 道德修养的自觉性。又如“不贪为宝”、 “暮夜却金”等典故表明了古人非常重视 道德品质修养，把不贪作为人生的珍宝， 这对教育、引导中学生严于律己，加强道 德修养，自觉抵制、反对拜金主义、享乐 主义，树立正确的人生观、价值观具有重 要作用。 传统美德教育与孝敬父母、尊敬师长用心 爱心 专心3相结合。古人所讲的“仁爱孝悌”、“老 吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是 中华民族传统美德中最具特色的思想精华。 “仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊 重人，关心人，同情人。在家庭生活
4、中， “仁爱”以“孝悌”为根本，崇尚“父慈 子孝”、“兄友弟恭”，从而形成一种浓 厚的家庭亲情，进而有利于形成“尊老爱 幼”的社会风尚。如果学生对养育自己的 父母和教育自己的师长都不尊敬，又怎么 能爱他人、爱社会、爱人民、爱祖国呢？ 因此，我们必须以此来教育学生，在家庭 要孝敬父母，尊重长辈；在学校要尊敬师 长，尊重每一位职工；在社会，要敬老爱 幼，助人为乐。 传统美德教育与文明礼貌教育相结合。 我国人民历来注重文明和礼貌。“与人为 善”、“平易近人”、“推心置腹”等成 语即说明了人要以善良、谦让、诚恳、宽 容的态度处理人际关系；“圯上老人”、 “举案齐眉”、“曾子杀彘”、“让枣推 梨”、“宾
5、至如归”、“千里送鹅毛”等用心 爱心 专心4典故，分别说明了长幼、夫妻、父子、兄 弟、亲友、主宾等各方面的具体礼貌原则。 上述成语、典故是我们对学生进行养成教 育的好教材。教师必须坚持晓之以理、动 之以情、导之以行的原则，突出文明行为 的训练和养成，如语言文明、礼貌待人、 尊敬师长、遵守社会公德等。 传统美德教育与立志成才教育相结合。 古人是非常重视立志成才的，并倡导自强 不息，持之以恒。如大禹为根除水患“三 过家门而不入”，屈原为挽救楚国的危难 而“上下求索”，还有“磨杵成针”、 “悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事，表 现了古人有一股为实现理想而甘愿吃苦的 决心和恒心，这无疑是我们民族精神中的
6、 精华，对教育中小学生立志成才具有极大 的启发和教育作用。 党的十四届六中全会决议指出，我们 进行的精神文明建设，“是继承发扬优良 传统而又充分体现时代精神、立足本国而 又面向世界的精神文明建设”。毛泽东同 志也曾指出过：我们是马克思主义的历史用心 爱心 专心5唯物主义者，我们不应当割断历史。从孔 夫子到孙中山，我们都应当给以总结，继 承这一份珍贵的遗产。根据十四届六中全 会决议的精神和毛泽东同志的教导， 我们应当坚持马克思主义的立尝观点和方 法，采取具体的科学的分析态度，挖掘我 国传统道德中的积极因素，弘扬民族传统 美德，为建设社会主义新道德服务，为培 养有理想、有道德、有文化、有纪律的一 代新人打下良好的基础。
