1 -附件 1： 衡水市普通初中办学水平评估标准（试行）基本条件 评估等级标准 自评等级县级评估等级市级评估等级a、办学规模、轨制科学合理，在校生人数达到全市校均人数以上；生均占地达 25 平方米以上，生均建筑面积 9 平方米以上b、生均占地达 20 平方米以上，生均建筑面积达 8 平方米以上c、生均占地达 18 平方米以上，生均建筑面积达 7 平方米以上1、办学规模合理，学校占地和建筑面积适应办学需要d、生均占地达 15 平方米以上，生均建筑面积达 6 平方米以上a、运动场地环形跑道达 400 米b、运动场地环形跑道达 300 米c、运动场地环形跑道达 200 米2、校园环境整洁优雅，做到了绿化、净化、美化、路面硬化；教学、实验、生活和学生活动区划分分明，布局合理；有标准的运动场地和活动设施d、运动场地环形跑道达 200 米以下a、各种用房数量足够，设施齐全，教学仪器按标准配备；生均图书 40—50 册，可读性强、复本率不超过 5 本；报刊、杂志 100种以上b、各种用房基本满足需要，各种设施基本齐全，但标准不高，教学仪器按基本以上标准配备；生均图书 35 册以上，可读性强、复本率低。
c、教学用房能满足需要，但辅助用房不足，教学实验仪器按基本标准配备；生均图书30 册，可读性强、复本率低3、学校的教学用房，实验用房、办公用房、生活用房和教学辅助设施等按国家有关标准建设且数量足够，布局合理教学仪器和音乐、美术、体育、卫生、劳技等学科器材均按教育部 2006 年颁布的《中小学各科教学器材配备目录》相应标准配备图书室、阅览室按相关标准建设，设施齐全，报刊、杂志和生均图书按相关标准配备d、各种用房不足，教学仪器配备标准在基本以下a、有语音室、微机室、多媒体教室和电子备课室，音像资料齐全，实现了远程教育网络联网，利用率高b、四室齐全，与远程教育网连接，音像资料不全，利用率高c、四室齐全，设备简陋，利用率不高办学条件4、有适应现代信息技术教学需要的教学设施，有现代化的电教设备和办公系统，有闭路电视系统d、达不到 C 级指标 2 -基本条件 评估等级标准 自评等级县级评估等级市级评估等级a、校级领导班子成员达本科学历且持证上岗，平均年龄 45 岁以下，其他结构合理b、校级领导班子成员持证上岗，其中 1 人达不到本科学历，平均年龄 45 岁以下，其他结构合理c、校级领导班子成员持证上岗，有 2 人达不到本科学历，平均年龄 45 岁以下，其他结构合理。
5、学校领导班子配备和学校内部机构设置与学校规模相适应，按省定标准定编定岗定员，专任教师与学生比例、教学人员与教辅人员比例适当d、与 C 级指标有差距a、有专职的音乐、美术、体育、计算机等学科教师，且学历合格b、音乐、美术、体育、计算机等学科教师配备齐全，但未全部达到专业化的要求c、有兼职的音乐、美术、体育、计算机等学科教师，但专业化水平不高6、按学科专业化的要求配备教师，音乐、美术、体育、计算机、英语等学科教师适应教学需要d、音乐、美术、体育、计算机等学科未按规定配备专业教师a、教师中具有大学专科以上学历的达 98%以上，其中本科学历的不少于 80%；具有中高一级教师以上职称的达 60%以上；年龄、学科结构合理b、具有大学专科以上学历的教师达 95%以上，其中具有本科学历的不少于 75%；具有中高一级教师以上职称的达 50%以上；年龄、学科结构基本合理c、教师中具有大学专科以上学历水平的不低于 90%；具有本科学历的不少于 65%，具有中高一级教师以上职称的不低于30%；年龄、学科结构合理7、教师队伍精干高效，质量合格，学历、职称、年龄、学科结构合理d、达不到 C 级指标a、教师有终身学习目标，教学过程清晰体现备、讲、查、批、导五个教学环节；教案有特点，有自己独立创新的见解；教学受学生喜欢，教学成绩突出。
b、有一项达不到 ac、有两项达不到 a领导班子和师资队伍8、教师队伍有较强的敬业精神，良好的职业道德素质和教学技能，教学成绩好，在当地有较好的信誉，学校有健全的教师继续教育计划，教师待遇落实较好 d、有三项达不到 a 3 -基本条件 评估等级标准 自评等级县级评估等级市级评估等级a、学校有长、短期教学计划、目标；各种规章制度健全，并得到落实；班级有学生行为规范、课程表、作息表、座位表、值日表；学校不分快慢班，作业量适中；无安全事故b、有一项达不到 ac、有两项达不到 a9、学校全面贯彻教育方针，注重德育工作和法制教育，学生知荣明耻，校风正、学纪严；校园文化丰富多彩；常规管理科学、规范，各项规章制度健全，各种档案齐全；教学秩序良好，无乱办班、乱收费现象，学生课业负担过重问题得到有效解决；年内无重大安全事故，无违纪犯罪现象d、有三项达不到 aa、学生巩固率在 99%以上，班容量控制在 50 人以下，学籍管理规范b、学生巩固率在 98%以上，班额控制在 55 人以下，学籍管理规范c、学生辍学率控制在 3%以内，班额不超过 60 人，学籍管理基本规范10、学生巩固率高，学籍管理规范，对学生休学、退学、转学、考核、奖励与处分等均有明确详细的记录，按规定标准控制班容量。
d、学生辍学率超过 3%，班额超过 60人，学籍管理无序a、学校严格按课程计划上课；全面开展学生素质综合评价工作，学生素质测评优秀率高，各学科成绩合格率高；学校语言文字工作达到规范化建设标准b、有一项达不到 ac、有两项达不到 a11、学校全面实施素质教育，严格按照国家和省制定的课程计划开全学科、开足课时；创造性开展学生综合素质评价工作，学生全面发展，素质测评优秀率高，毕业生各学科成绩合格率高；学校语言文字工作达到规范化建设标准；办学具有特色 d、有三项达不到 aa、学校及各学科教科研计划、制度健全实用，校长有全学科听课记录，主管校长每学期听课不少于 40 节；教研成果获市级以上奖励或承担市级以上奖励研究课题b、学校及各学科教科研计划、制度健全实用，校长有全学科听课记录，主管校长每学期听课不少于 40 节；教研成果获县级以上奖励或在市级以上教研刊物发表论文c、各项教研工作正常开展，校领导有听课记录，学科有教研记录学校管理和办学质量12、积极深化教育教学改革，注重教育教学研究，制定了学科教研计划和校本教研制度，做到课题明确，人员落实，成果显著d、教研工作制度不健全，成果不显著 4 -衡水市小学办学水平评估标准（试行）- 5 -基本条件 评估等级标准 自评等级县级评估等级市级评估等级a、办学规模、轨制科学合理，在校生人数达到全市校均人数以上；生均占地达 20 平方米以上，生均建筑面积 6 平方米以上。
b、生均占地达 15 平方米以上，生均建筑面积达 5 平方米以上c、生均占地达 10 平方米以上，生均建筑面积达 4 平方米以上1、办学规模合理，学校占地和建筑面积适应办学需要d、生均占地达 8 平方米以上，生均建筑面积达 3 平方米以上a、运动场地环形跑道达 300 米b、运动场地环形跑道达 200 米c、运动场地环形跑道达 150 米2、校园环境整洁优雅，做到了绿化、净化、美化、路面硬化；学校布局合理；有标准的运动场地和活动设施 d、运动场地环形跑道达 100 米a、各种用房数量足够，设施齐全，教学仪器按标准配备；生均图书城镇 25 册以上，农村小学 20 册以上，可读性强、复本率不超过 5 本；报刊、杂志能够满足教育教学工作需要b、各种用房基本满足需要，各种设施基本齐全，但标准不高，教学仪器按标准配备；生均图书 20 册以上，可读性强、复本率低c、教学用房能满足需要，但辅助用房不足，教学实验仪器按基本标准配备；生均图书不低于 20 册，可读性强、复本率低3、学校的教学用房，实验用房、办公用房、生活用房和教学辅助设施等按国家有关标准建设且数量足够，布局合理教学仪器和音乐、美术、体育、卫生、劳技等学科器材均按教育部 2006 年颁布的《中小学各科教学器材配备目录》相应标准配备。
图书室、阅览室按相关标准建设，设施齐全，报刊、杂志和生均图书按相关标准配备 d、达不到 c 级指标a、有语音室、微机室、多媒体教室，音像资料齐全，实现了远程教育网络联网，利用率高b、有适应现代化教学需要的专业教室，音像资料不全，实现了和远程教育网络联网，利用率高c、现代化专业教室配备不全，设备简陋，利用率不高办学条件4、有适应现代信息技术教学需要的教学设施，有现代化的电教设备和办公系统，有闭路电视系统d、达不到 C 级指标基本条件 评估等级标准 自评等级县级评估等级市级评估等级a、校级领导班子成员达专科学历且持证上岗，平均年龄 45 岁以下，其他结构合理b、校级领导班子成员持证上岗，其中 1 人达不到专科学历，平均年龄 45 岁以下，其他结构合理c、校级领导班子配备基本合理，其他结构基本合理5、学校领导班子配备和学校内部机构设置与学校规模相适应，按省定标准定编定岗定员，专任教师与学生比例、教学人员与教辅人员比例适当d、达不到 C 级指标a、有专职的音乐、美术、体育、计算机、英语等学科教师，且学历合格b、音乐、美术、体育、计算机、英语等学科教师配备齐全，但未全部达到专业化的要求c、有兼职的音乐、美术、体育、计算机、英语等学科教师，但专业化水平不高。
6、按学科专业化的要求配备教师，音乐、美术、体育、计算机等学科教师适应教学需要d、音乐、美术、体育、计算机等学科未按规定配备专业教师a、教师全部达到中专以上学历水平，其中专科学历的达到 85%；具有小学一级教师以上职称的达 80%以上；年龄、学科结构合理b、教师全部达到中专以上学历水平，其中专科学历的达到 75%；具有小学一级教师以上职称的达 60%以上；年龄、学科结构合理c、教师学历全部合格，其中专科学历达65%，年龄、学科结构基本合理7、教师队伍精干高效，质量合格，学历、职称、年龄、学科结构合理d、达不到 C 级指标a、教师有终身学习目标，教学过程清晰体现备、讲、查、批、导五个教学环节；教案有特点，有自己独立创新的见解；教学受学生喜欢，教学成绩突出b、有一项达不到 ac、有两项达不到 a领导班子和师资队伍8、教师队伍有较强的敬业精神，良好的职业道德素质和教学技能，教学成绩好，在当地有较好的信誉，学校有健全的教师继续教育计划，教师待遇落实较好 d、有三项达不到 a 6 -- 7 -基本条件 评估等级标准 自评等级县级评估等级市级评估等级a、学校有长、短期教学计划、目标；各种规章制度健全，并得到落实；班级有学生行为规范、课程表、作息表、座位表、值日表；学校不分快慢班，作业量适中；无安全事故。
b、有一项达不到 ac、有两项达不到 a9、学校全面贯彻教育方针，注重德育工作和法制教育，学生知荣明耻，校风正、学纪严；校园文化丰富多彩；常规管理科学、规范，各项规章制度健全，各种档案齐全；教学秩序良好，无乱办班、乱收费现象，学生课业负担过重问题得到有效解决；年内无重大安全事故，无违纪犯罪现象d、有三项达不到 aa、学生无辍学现象，班容量控制在 45人以下，学籍管理规范b、学生无辍学现象，班容量控制在 50人以下，学籍管理规范c、学生无辍学现象，班容量不超过 55人，学籍管理基本规范10、学生巩固率高，学籍管理规范，对学生休学、退学、转学、考核、奖励与处分等均有明确详细的记录，按规定标准控制班容量d、学生无辍学现象，班容量超过 60人，学籍管理无序a、学校严格按课程计划上课；全面开展学生素质综合评价工作，学生素质测评优秀率高，各学科成绩合格率高；学校语言文字工作达到规范化建设标准b、有一项达不到 ac、有两项达不到 a11、学校全面实施素质教育，严格按照国家和省制定的课程计划开全学科、开足课时；创造性开展学生综合素质评价工作，学生全面。