浅谈如何提高高考困难生写作水平

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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈如何提高高考困难生写作水平有这么一种说法“得作文者 得语文”。60 分的大作文绝对是语文科 高考的大头,它对考生的最终成绩起至 关重要的影响。但职业中学的学生,对 写作文这种要审题立意,布局谋篇,还 要写得有文采的考题,真是叫苦连天。 为了让这些学习上有困难的学生写好作 文,我想了很多办法。 中国论文网 /9/view-13016313.htm一、克服畏难情绪,鼓励肯写 “世事洞明皆学问,人情练达即 文章”。知识无处不在,包括有字的、 无字的,只要用心,都可以学到知识; 学会(或观察别人)为人处世、待人接 物,总结并写出来,就是一

2、篇好文章。-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 由此可以告诉同学们,不要以为写作文 很难,平时你们是怎么和别人说话、相 处的,写下来,就是作文了。与其在那 里叫苦连天,不如静下心来,好好想想, 只要你动笔写,不管长短,就是进步。 一番抓耳挠腮后,学生动笔了, 收上来一看,基本上是记叙文,其中不 少流水账。没关系,只要你肯写,就行。二、技巧简单化,鼓励敢写 跟学生讲高考作文不难,它是有 套路的,照着它来,差也差不到哪去。 近些年,高考考的多是材料作文,如是 话题作文,好办,围绕话题写就行;如 是新材料作文,先审题。 1. 审题 对困难生来讲,审题比较难,跑 题、偏题的情况很

3、多。给他们归纳最简 单的技巧: 看对象。材料里有多少个人或多 少有情感的物,一般来说,就有多少个 角度,抓住一个角度去展开论述就可以-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 了,不要面面俱到,太多不好掌控。 分主次。多个对象中,会有主有 次,而且往往会含有出题者的感情倾向, 所以以主角且有情感倾向的为审题角度 提炼出中心会比较好。 看关键词。抓核心词,以及重复 次数多的名、动词或议论性的句子,抓 住这些词句,认真思考,提炼中心。 审题是比较难,但只要抓住几个 要点,多写多练,还是能改善的。事实 是经过一学年的训练,到最后阶段,一 般来说,学生审题出现偏差的已经很少 了。 审好

4、题以后,那就是写了。 2. 写作 写的时候也有一套简化的套路: 记叙文。有的学生只会写记叙文, 写来写去都是自己的故事,别人的故事, 平铺直叙比较多,没关系,告诉他们, 人呀、景呀、场面呀等地方加点描写, 每件事后加点扣住中心的议论,结尾点 题再次议论,成了。切记,写文章不要-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 害羞,不要克制自己,把你的情感释放 出来,打动你自己才能打动别人。这话 说起来简单,做起来不容易,主要还是 要多练,写多了,才慢慢有感觉。 议论文。就这么跟学生讲,700 字的作文,至少分成 5 段来写:第一段, 引述材料,提出中心;第二段,举一个 例子(古代的,

5、中外皆可) ,写完故事 要议论扣题;第三段,第二个例子(古 今中外皆可,如能和上段形成正反对比 更好) ,写完一样要议论扣题;第四段, 第三个例子(现代的,没有就写自己) , 还是要议论扣题;第五段,结尾,照应 开头,再次点明中心。如可以,适当延 伸,升华主题。 这么 5 段下来,基本能写够字数, 只要审题不错,拿个 40 分上下是没有 问题的。 三、树立信心,鼓励多写 矮个里拔高个,要经常把学生的 作文拿出来读,而且要多读几个,不一 定整篇读,片段也行,这是我评讲作文-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 时的必有环节,同学们对这个环节也很 欢迎。如果自己的作文能在大家面

6、前露 脸,虽然有的同学很扭捏,有的好像不 太乐意,但其实他们都是很高兴的,只 是不太习惯被老师表扬。如果他们觉得 他(她)的学习都不如我,作文都能被 读出来,我也能写好,在这样的意识驱 动下,每周一次的作文(小作文、大作 文轮流) ,也就大体能完成。 四、多阅读摘抄,鼓励多思 高三生学业负担重,学习压力大, 而写作水平的提高必须以丰富的词汇和 充实的素材为前提,我的作文训练第一 步就是“摘抄”,每周一篇。 1. 摘抄美句、美段、美文。名家 名段,经典段落,或语句优美、描摹细 致;或蕴含哲理,隽永而耐人寻味,多 读它们能使学生受到一种无形的陶冶。 2. 指生浏览报刊杂志上的 各类文章。通过这些文章,丰富学生的 日常生活内容,及时掌握当今世界的各 类信息,使思想观点处于世界前沿的目-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的。 3. 引导学生多写读后感。读后感 不需写很多,忙的时候有两三句足够, 重要的是写出自己的感悟。可通过与别 人的感悟比较,加深自己对生活的理解, 锤炼自己的思想并提高生活的认识。 4. 高考前 2 个月,让学生抽空多 看高考满分作文。有效地引导学生多读 多思,使一部分学生对阅读产生了浓厚 的兴趣,为提高写作水平打下了坚实的 基础。

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