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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论大学新生的角色转换与引导调适【摘 要】 引导大学生正确对待 学习环境和生活环境变化带来的角色转 换问题，协助其尽快调适角色转换，是 我国高校思想政治工作者的一个核心工 作。应通过、教育、指导等方法来协助 大学生扮演好所需的社会角色，实现高 校思想政治教育的目标。 中国论文网 /4/view-12708644.htm【关键词】 大学新生;角色转换; 思想政治教育;引导调适 “角色”一词的源于戏剧，本来指 演员进行扮演的剧中人物，现在也用来 指生活中某种类型的人物和戏曲演员专 业分工。首先运用“角色”这一概念来阐-精选财经经济类资料-
2、 -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 释个体在社会舞台上的身份及其行为的 是美国著名社会学家米德，从那之后角 色的概念被广泛应用于社会学与心理学 的研究当中。社会学对角色的定义是 “与社会地位相一致的社会限度的特征 和期望的集合体”。 人的一生中需要不断地扮演各种 角色，也叫作角色转换。角色转换意味 着个体需要摆脱前一种角色状态，并积 极调整状态进入新的角色，以期更好地 实现新的角色所赋予的任务。大学阶段 是一个人成长和成才的关键阶段，大学 生在该阶段出现的角色转换方面的问题 比较突出，大学生能否正确认识和恰当 处理这些问题，使其形成正确思想观念， 养成良好学习、生活习惯，关系到他们 整个大学
3、乃至人生阶段的成才和发展。 从社会角色理论的角度看，高校学生的 思想政治教育过程就是引导大学生正确 实施角色转换的过程。一方面，高校思 想政治工作应当注重引导大学生正确看 待角色转换，充分认识自我、实现自我、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 超越自我;另一方面，在高校学生思想政 治工作中正确运用社会角色理论可以使 学生工作开展的更加深入。因此从社会 角色理论的角度来研究大学生的角色转 换问题有着较强的理论意义与现实指导 意义。 一、大学生所面临的角色转换问 题 影响和制约角色转换的因素非常 多，因此角色转换也是一个非常复杂的 心理过程。对于每一个迈入大学校园的 大学新
4、鲜人来说，从中学进入大学学习 和生活的过程就是一个非常典型的角色 转换过程。学生学习环境的变化、生活 环境的变化都会带来学生的角色变化， 因此导致了角色转换的问题。 1、学习环境的变化 大学与中学的最大区别之一就是 学习环境的差异，这其中包括了学习内 容的变化、学习形式的变化与学习氛围 的变化。首先是学习内容的变化：在中 学的教育体系中，每个学生都学习着几-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 近相同的科目与内容，有着共同的奋斗 目标考上理想大学。但进入大学之 后，由于专业设置的不同，只有少数人 学习着相同的课程，而且每个人对未来 的规划和目标也可能不尽相同有人 立志读研、
5、有人想要考公务员、有人打 算出国、有人在寻觅心仪的企业与公司; 其次是学习形式的变化：大学的课堂形 式自由开放，更多是引导式的教学，与 中学时期老师教什么学生学什么的教学 模式有很大的区别。这就要求学生必须 及时地调整自己的心态，变被动接受为 主动接受。中学时期开设的课程是规定 好的，而大学中开设了丰富多彩的选修 课程，学生可以根据自己的爱好选修自 己感兴趣的科目。中学时期课程安排非 常紧凑，每天都是满课状态，而大学的 课程安排相对自由，每天都有空闲时间 可以自行安排;最后是学习氛围的变化： 大学教师大多是科研型人才，高校校园 中所具有的学术氛围比中学校园要浓厚 得多。同时，大学是人才汇聚的地
6、方，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 许多学生在中学时期都是周围同学中的 佼佼者，无论是学习能力还是其他方面 都优越于其他人，自然有着较强的自信 心与优越感。而进入大学后却发现周围 的同学比自己优秀的大有人在，自己有 许多地方不如别人，相较之下失落感油 然而生，严重的甚至还会产生自卑、嫉 妒、逆反等心理。 2、生活环境的变化 大学阶段与中学阶段另一个显著 的区别就是生活环境的差异。这其中包 括了日常生活环境的变化和人际环境的 变化等。首先是日常生活环境的变化： 由于中学阶段学习比较紧张，空闲时间 较少，大多数父母会将学生的生活起居 一手包办，导致部分学生的生活自理能
7、力较差。而进入大学后，日常生活必须 由学生自己规划，无论是个人卫生还是 日常开支等，自理能力较差的学生便开 始手忙脚乱，甚至不知所措;其次是人际 环境的变化，中学阶段的老师、同学大 部分都来自本地，使用着相同的方言、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 有着一样的生活习惯。因此，人际关系 相对简单。而进入大学后，老师、同学 来自于全国各地，甚至还有外教和外国 留学生，各地的语言、生活习惯、思维 方式、性格特征等都存在差异，每个人 的人生目标也不一定相同，学生的人际 关系变得复杂。这使学生会产生迷茫、 徘徊甚至抗拒的心理情绪。 二、引导大学生正确对待角色转 换问题 学习环境
8、的变化和生活环境的变 化必然引起学生角色的变化。中学生所 面临的角色期待比较单一，所扮演的角 色也比较简单。大学生则不然，除了认 真学习课本知识以及调整知识结构之外， 还要积极参加各种实践活动以培养自己 的动手能力，同时还要搞好人际关系并 全面提高个人的综合素质，为适应社会 的需要、顺利融入社会打下坚实的基础。 进入大学后，从一名中学生变成一名大 学生，脱离了之前的生活环境和生活方 式，从一个被老师和家长严格管束的学-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生变成一个在学习上和生活上都有很大 自由度的学生，相应的出现角色转换问 题是自然而然的。而如何引导大学生应 对这些角色变
9、化？如何引导大学生找到 正确的角色定位？这都是高校学生思想 政治工作者面临巨大的挑战。 从大学生角色扮演的实际来说， 大学生迫切需要从学校所提供的思想政 治教育中学习角色扮演的知识和技能， 从而顺利扮演其特定的社会角色。而作 为高校中的思想政治工作者，应该及时 在高校中开展以培育胜任社会角色为目 标的思想政治教育，指导大学生顺利进 行社会角色扮演，引导大学生正确对待 角色转换。大学生特殊的社会地位要求 他们承担一定的社会责任，作为国家未 来的栋梁，他们必须对自己的角色要有 充分且正确的认知，这样才能准确、及 时地完成一个中学生向大学生的角色转 换，为最终成为一个具备健全人格的社 会人做好充分的准备。引导大学生正确 对待角色转换，协助其尽快调适角色行-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 为，是我国高校思想政治工作者的一个 核心工作。运用社会角色理论可以了解 当代大学生的角色转换问题，注意当前 高校学生思想政治工作出现的问题并加 以解决。 综上所述，社会角色理论应用于 高校思想政治工作，可以引导大学生正 确对待角色转换，协助其更快调适角色 行为，帮助大学生形成对社会角色深层 次内涵的领悟并践行。还可以拓宽高校 思想政治工作的途径，增强高校学生思 想政治工作的实效性。 【
