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1、-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈学生的“活动”在历史课堂教学中的作用摘 要：新课改下，对于初中历 史课堂有了新的要求。过去那种“满堂 灌”的教学模式显然不适应新课改的要 求。所以，历史课堂中活动的设计就变 得尤为重要。中国论文网 /9/view-12866701.htm关键词：初中；历史；活动；设 计随着素质教育的推行，传统的教 学模式越来越不适应时代的要求。在传 统的教学模式下，教师积极地讲，学生 被动地听是历史课堂上最经常出现的情 景。显然，新课改下，这样的教学模式 的改变是迫在眉睫了。所以作为中学历-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2
2、 史教师，应该尽力转变理念，改变教学 方式，让历史课堂从沉闷中走出来，让 活动的美妙身影走进中学历史课堂。笔 者结合自己的教学经验，认为在历史课 堂中有效地设计开展活动，有着至关重 要的作用和不可忽视的优越性。朗读、观赏、表演历史剧、看图 说史、绘图大比拼等活动鲜明、形象、 生动的情景会使学生产生相应的情感， 这些活动让学生的情感得到释放。一些 再现历史场景的“活动”让学生有深刻的 印象，在陶冶他们的情操的同时还能轻 松地学到历史知识。具体来说，笔者认 为，充分利用好“活动”有以下几个意义：一、有利于培养学生的学习主动 性作为教师，首先要注意的是要驾 驭课堂，让活动真正做到为教学服务。 历史课
3、堂中“学生活动”不是简单地要求 学生对课本知识的朗读、记忆等，而是 教师要引导学生在“活动”中学习与探索，-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 让学生在体验历史中思考、积累和丰富 经验。历史课堂中的“活动”不是千篇一 律，而是要具有开放性和自主性的。我 们在引导学生活动时要尽可能地让学生 自主有序活动，同时不局限单一的形式 和内容，鼓励学生大胆开拓、创新。例 如， “小教师”的活动我们都不陌生，在 七年级下近代前夜的盛事与危机一 课中笔者就安排了“小教师”上课的活动， 由三位“小教师”“上课”， “小教师”们也大 力发挥学生主体性，表演课本剧、讲故 事等丰富的活动，最终使
4、课堂气氛活跃， 学生感觉非常新鲜。通过这样“活动”后， 学生不仅牢固掌握了本课知识，也懂得 了团结协作的重要，还感受到教师的苦 与乐，坚强、自信的情感油然而生。这 样的历史课堂的学生“活动”就具有鲜明 的开放性和自主性。当然学生不可能达 到教师的素质和技巧，这就要求历史教 师要做大量的课前工作，给予他们必要 的指点和帮助。二、有利于学生转变自己的学习-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方式新课改中，教师的教学方式要转 变，学生的学习方式也得转变。新课程 标准要求在课堂教学中，要努力创设能 引导学生主动参与的教学环境，激发学 生“自主、合作、探究”的积极性，培养 学生掌握
5、知识、应用知识的态度与能力。 历史教师首先应该让学生参与各种“活 动”，让学生明白自己不再是被动接受 知识的机器，而是把自己作为主动学习、 主动探究历史的主人。三、有利于达成课堂教学的目的说到底，让活动进入历史课堂， 就是让学生动起来，参与进课堂里面去。 所以，形式是为目的服务的。但是，现 在有的教师为了活动而活动。乍一看， 很多历史课堂有了学生朗读、绘图、讲 故事、唱歌、历史剧表演等，可以说是 丰富多彩、热闹非凡。但是学生活动不 是盲目的，不能为了“活动”而“活动”， 不能“华而不实”，不能脱离历史教学的 主题。如在七年级下册明清专制集权-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-
6、 5 的加强里的明清八股取士一目中，笔 者安排了学生课前收集资料、课堂上表 演短剧、 “看图说史”等活动，把课堂还 给了学生，学生通过课前的准备，都能 说到当时八股取士考试制度下读书人的 复杂心理，并能理解八股取士的危害， 也使学生在轻松愉快中完成了对本课的 学习。因此教师要引导学生在活动中不 能重形式而轻知识，不能因活动而偏离 主题和抛弃重点。让历史课堂中“学生 活动”既要创新又要主题鲜明，并且要 目的明确、任务清楚。四、有利于三维目标一体化的达 成新课改下还是要求三维目标的达 成的，虽然是素质教育，但是基本知识 的识记，还是有要求的。所以，不能因 为有了活动，而跑离了原先的教学主题。 因此
7、学生活动的设计就不能是表面的、 肤浅的。历史教师要在明确目标的前提 下，由表及里，逐层深入，使知识、能 力、情感三维目标一体化。我们每设计-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一个学生活动都应该想到:此活动要使学 生记住什么历史知识？理解什么历史现 象？对这一历史现象有什么样的思考启 示？基于这一点，学生活动的设计就要 慎重一点。例如，情景剧的台词，既要 不偏离历史的主题，又要符合时代的气 息，利于学生把握。五、有利于分层教学的开展作为一个班集体，学生的差异是 不可避免的，所以历史教师在课堂教学 中也应该注意这个问题。相对应的在设 计“活动”时也要考虑到不同层次学生的 需求。课堂中的学生活动既要面向全体 学生，又要关注学生的个体差异。如初 一、初二学生表现欲望最强，就可以设 计学生表演、绘图大比拼、讲历史故事 比赛等活动；而初三和高中学生不再喜 欢简单的过于张扬的活动，他们的能力 思维层次已经上了更高的台阶，所以我 们可以让他们进行辩论、讲座、记者采 访等历史活动。总之，历史课堂教学不仅是传授-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 知识，还要使学生得到生动、活泼的发 展；还要为学生获得终身学习、创造的 能力以及生存和发展的能力打好基础； 并让历史的“育人”功能充分发挥。要做 到这些，尽可能让学生在历史课堂中 “活动”起来是最好的选择。
