《（）北师大考研实验心理学pptchapter9》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（）北师大考研实验心理学pptchapter9（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十一章 情绪、动机与归因n一、情绪n二、动机n三、归因1一、情绪Eliciting eventCognitive appraisalAutonomic arousalEmotional beliefPerceived arousalExperienced emotion2（一）情绪的生理心理学研究n1.皮肤电反应n2.呼吸和血压变化n3.脑电反应n4.神经介质3（二）情绪的外显行为n在情绪活动时，除了个体的生理机能发生 变化外，在外观行为上也表现出某些有规 律的变化。n这些变化主要表现在面部表情、动作和声 音三个方面。其中以面部表情最为重要， 所谓“察言观色”就是根据面部表情线索即可 知该个
2、体的喜好意愿等。41.对面部表情的辨认n大体说来，对面部表情的正确判断既取决于面部 表情者的年龄，也取决于观察者的年龄及训练。52.微笑是幸福快乐的表现吗？（1）62.微笑是幸福快乐的表现吗？（2）7二、动机（1）n动机是指由于个人的某种需要所引起的有 意识的或无意识的行为指向。n动机是在需要的基础上产生的，无论是物 质的需要还是精神的需要，只要它以意向 、兴趣、愿望或信念的形式指向一定的对 象，并激发起人的活动，就可构成活动的 动机。8二、动机（2）n以往的研究者一直在关心动机体系中的个 别差异问题。例如，人们在追求成就、权 利、满足饥饿要求等几方面的强烈程度是 不同的。n在这一节中，我们只
3、介绍环境因素怎样激 起人们的行为，关心的是反应的共同模式 。9二、动机（3）n如果一个人被迫做某事，或违心地说些什么，那么他真正 的意愿、想法会发生变化吗？这就是Festinger和Carlsmith （1959）研究的出发点，在此以前Festinger提出了认知失 调（cognitive dissonance）的理论。这个理论有四个要点：一个人如果为矛盾的想法困惑，就会产生失调的感情。失调是不愉快的，因而个体会产生消除它的动机。除了试图消除失调以外，个体将积极地避免加深失调的情 况与信息。随着失调加深消除不愉快的动机也更强烈。10二、动机（4）n实验是组间设计，共有3种实验条件。n控制组（无
4、奖赏），奖赏1美元组与奖赏20 美元组。n自变量是奖赏的数量。n因变量是被试真实的想法。11二、动机（5）12二、动机（6）n一般说来，我们的态度决定着 我们的行为，但Festinger等人的 实验证明，在一定的条件下我 们的行为决定我们的态度。13三、归因n最早用实验法研究归因问题的 是Heider和Simmel（1994）。他 们用动画片的方式模拟了人在 家中的情况。n图中长方形表示房子，开口的 地方是门口。大三角、小三角 和小圆代表人。n当动画片放映时，各种不同的 情景出现。实验中要求被试指 出，大三角、小三角和小圆各 代表什么人，解释这些人的各 种行为。动画片中处在不同位置与形状中的大
5、 三角、小三角与圆点、线构成的房屋14（一）当事人与旁观者所理解的行为原因nJones和Nisbett扩展了行为原因的格式塔的观点， 说明为什么旁观者（observer）会更多地用个人素 质来解释行为，而当事人（actor）则更多地用环 境因素来解释行为。n在旁观者的知觉视野中人是图形（figure）而社会 环境是背景（ground）。但是，当事人在行动时 不能看到自身，因此在当事人的知觉视野中社会 环境就成了图形。15Nisbett的实验一16Nisbett的实验二17Nisbett的实验三18Nisbett的研究的总结n这3项研究的结果是一致的，即当事人更多地用环境原因来解释自己 的行为，
6、而旁观者则更多地用个人品质的原因来解释当事人的行为。nNisbett等人认为，如果这3项研究结果反映了人们对自己和他人具有 不同的内隐人格设想（implicit personality theory），是很有意义的。n但他们也承认，其他观点也可能解释这些结果。例如在研究一中，旁 观者对当事人唯一的了解就是当事人是否志愿接待代表团，因此在随 后的9点量表估计中，旁观者就更多地受当事人志愿或不志愿的影响 ，而不会受当事人其他品质的影响（因为旁观者与当事人是临时组成 的对子，彼此不了解）。即实验程序的安排导致了前面的结果。19（二）文化与归因（1）20（二）文化与归因（2）21（二）文化与归因（3）n综合以上的结果可以认为，个人主义者文 化的代表美国人倾向于用个人自身的原因 来解释社会事件的发生，而集体主义者文 化的代表中国人则倾向于从环境或外部原 因来解释社会事件的发生。n即归因模式随文化不同而变化。22
