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1、九月份教学工作总结九月份教学工作总结九月份所举行一系列教学活动（“三维五环”课堂教学模式培训、教师结合自身课堂谈体会、理论测试、组内赛课、校级验收、县级展示）都是围绕“三维五环”课堂教学模式开展的。每项活动都是根据我们学校三年规划安排的。做到活动有计划、有方案、有步骤、有总结地进行，并对每次活动涌现出的优秀教师进行表彰奖励。鼓励勇于追求、不断进取的一批优秀教师投入到“三维五环”课堂教学模式的课堂教学改革活动中。为了使教师对“三维五环”课堂教学模式能在理论层面掌握，我们利用教研会时间进行集中学习，并由高 xx、秦 xx 教师结合自身课堂实践谈体会。组织了理论测试，严格监考，认真评阅试卷，最后评选
2、出曹 xx、段 xx、张 xx、陈 x、张 xx、霍 xx、葛 xx、霍 xx 等 8 位测试成绩优秀教师，并对他们进行表彰。有了理论做指导，课堂的教学行为被进一步规范。我们在全校全面推行此模式。总的指导思想是全面铺开，重点培养。先在组内赛课，推选 1 名教师参与学校验收。学校共分语、数、英、政史地、理化生 5 个组，各组共选出14 名教师参加验收，经过层层选拔，有王 xx、张 x、郭xx、卢 xx、郭 xx、秦 xx、崔 xx、车 x、霍 xx 等 9 位教师脱颖而出，参加县高效课堂展示。9 月 30 日县高校课堂展示会在我校召开，与会人员达350 多人。涉及到小学、中学和高中的校长、业务校
3、长、教务主任和各科骨干教师。这是对我校课堂教学的一次全面检查，也是对我校全面实施“三维五环”课堂教学模式的一次大检阅。共开放九个班级，涉及六个学科，上课的九位教师认真研读“三维五环”课堂教学模式，深刻领会其操作要领和精神实质。尤其在对学生的培训方面加大了力度，确立了学生的主体地位，课堂不再是教师的一言堂，教师把自主学习的时间、把合作交流的时间、质疑探究的机会还给了学生。在合作学习和质疑探究环节，改进了学生学习方式和学习行为，学生形成了主动参与、乐于探究的学习态度。学生在课堂上敢于展示自我，勇于质疑，个性得到了张扬，能力得到了提高，思维得到了激活。学生给听课人的印象是阳光、自学、充满朝气。在教研
4、员组织的评课活动中，与会人员对 9 位教师的课堂效果给了充分的肯定和高度的评价。在本次活动中，郭 xx 主任在教务工作繁琐的情况下，勇挑课改的重担，承担展示课；田 xx 主任在时间紧，任务大，要求高的情况下，加班加点制作高效课堂专题片；赵xx、霍 xx、崔 xx 年级主任工作事无巨细，为年级工作跑断了腿、规范学生的行为；正是由于大家的齐心协力，才是九月份的教学工作圆满结束。课改只有起点，没有终点。为了使“三维五环”课堂教学模式在我校扎根发芽，开花结果，我们要建立长效机制。使“三维五环”课堂教学模式常态化，规范化。近期活动安排：、各班主任在征求任课教师意见的前提下，合理组建学习小组。每组成员优中
5、差合开搭配，原则上 46 人为一组。每个任课教师都要加大对学生的培训力度。尤其在合作学习和质疑探究环节，对学生的总体要求是脱稿讲、声音大、丰表情、节奏快、勤思考、好质疑。2、每个月的中旬、下旬为组（语、数、英以备课组、其余学科以教研组为单位）内相互听课、重点培养，择优推荐时段。推荐教师要在组内至少上 3 节课（具体上课时间要上报教科室） ，能熟练操作“三维五环”教学模式后，方可参与学校验收。3、每月的上旬为学校验收时间。凡被学校验收合格的教师，本组教师每人周常规考核加 3 分，组长加 5 分。4、凡被学校验收合格的教师，实行跟踪听课。每月教务处不定时组织推门听课，连续两次没有按照“三维五环”教
6、学模式上课的教师，取消本学年选评“三维五环”课堂教学模式达标教师资格。5、每学年下期对每个学月评选出的合格教师，通过跟踪听课后，评选出本学年“三维五环”课堂教学模式达标教师。按原定方案落实各项奖励政策。附奖励政策：、14/15 学年参加课堂验收达标的教师，学校发奖金1000 元并颁发第一批达标证书（在职称评审时，可作为加分依据：5 分）2、15/16 学年 14/15 学年参加课堂验收达标的教师，学校发奖金 500 元并颁发第二批达标证书（在职称评审时，可作为加分依据：3 分）3、16/17 学年参加课堂验收达标的教师，学校发奖金200 元并颁发第三批达标证书（在职称评审时，可作为加分依据：1 分）XX-10-10
