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1、人教版小学五年级数学（下册）,说 教 材,课程标准与要求教材编写意图和体例内在结构和逻辑关系教学建议,1,说教材流程,基础教育阶段数学课程的总体目标,1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。3、体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增加对数学的理解和学好数学的信心。4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。,新课标基本要求,多种途径体验参与,编写意图,遵循规律创造空间,渗透数学思想方法
2、,解决问题互相融合,课例,单元,小节,习题,随堂练习,小结练习,整理复习,单元练习,相应栏目,辅助阅读材料,编写体例,内在结构及逻辑关系,第二单元 因数与倍数,数与代数,因数与倍数教学建议,数与代数,第四单元分数的意义和性质第六单元分数的加法和减法,数与代数,教学建议,及时抽象建构数学概念的意义,关于互质数的教学,第一单元观察物体（三）,教学内容根据平面图形还原立体图形给出一个方向给出三个方向,一个方向 转化 不确定,二、教材编写特点和教学建议,三个方向 转化 确定 要求,第五单元 图形的变换,空间与图形,图形的变换教学建议,空间与图形,三个方向 转化 确定 要求,第三单元 长方体和正方体,空间与图形,自主探究建构新知,例题和练习题的有机整合,长方体和正方体教学建议,空间与图形,第七单元 折线统计图,统计,条形统计图,折线统计图,统计的全过程必要性、特点数据分析,第八单元数学广角找次品,3个物品理解题意基本思路：推理直观方式,8个物品最优策略探究线索直观方式,教学建议,谢谢大家 !,
