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1、教育信息化形势发展报告阜阳师范学院计算机与信息学院王 亚*1阜阳市中小学骨干教师培训加拿大Alberta省Edmonton 市小学*2阜阳市中小学骨干教师培训Date3阜阳市中小学骨干教师培训Date4阜阳市中小学骨干教师培训美国俄勒冈州波特兰市中小学*5阜阳市中小学骨干教师培训Date6阜阳市中小学骨干教师培训Date7阜阳市中小学骨干教师培训Date8阜阳市中小学骨干教师培训Date9阜阳市中小学骨干教师培训Date10阜阳市中小学骨干教师培训Date11阜阳市中小学骨干教师培训国内学校教室一瞥*12阜阳市中小学骨干教师培训Date13阜阳市中小学骨干教师培训Date14阜阳市中小学骨干教
2、师培训Date15阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化是教育理念和教育 模式的一场深刻革命教育信息化将给教育带来革命 性影响 （国务委员、国家科技教育领导小组副组长） 刘延东全国教育信息化工作电视电话会议 *16阜阳市中小学骨干教师培训主要内容一、教育信息化二、教育信息化来已取成绩三、教育信息化十年发展规划四、教育信息化未来发展趋势Date17阜阳市中小学骨干教师培训一、教育信息化内涵、基本要素、重要意义*18阜阳市中小学骨干教师培训1. 什么是教育信息化n教育信息化：是一个利用信息技术促进教育变革 、带动教育现代化的过程n信息化教育：是以现代信息技术为支撑的新型教 育形态/方式信息化教育Dat
3、e19阜阳市中小学骨干教师培训2. 教育信息化的基本要素Date20阜阳市中小学骨干教师培训教育部关于教师培训文件n提高教师应用信息技术水平q继续以中小学和职业院校教师为重点实施培训、考 核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育 技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。q到2015年，建立12个国家级培训基地，健全32个 省级培训基地；30%的中小学教师完成中级培训 ，50%的管理人员完成初级培训。q到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术 能力规定标准。Date21阜阳市中小学骨干教师培训省教育厅关于教师教育技术能力培训n全面提高我省中小学教师的信息技术应用能力，实现 “人人会”的目
4、标。 n培训任务共分四年完成。n2013年，各地要培训所辖中小学46%以上的学科教 师，培训合格率达95%以上（下同）；n2014年学科教师培训人数达71%以上；n2015年达96%以上；n2016年完成全部培训任务。 Date22阜阳市中小学骨干教师培训今年省、市培训计划 n省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安排的 46%任务目标共有28438人（其中颍州区2697人、颍东区1943人、颍泉区 2171人、临泉县5768人、太和县4295人、阜 南县4911人、颍上县4303人、界首市2350人 、市直学校100人）n市教育局计划集中培训县级学科骨干教师2000 名，培训分解见附件。Da
5、te23阜阳市中小学骨干教师培训3. 教育信息化的重要意义n促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段n支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路Date24阜阳市中小学骨干教师培训二、教育信息化来已取成绩建设路线、阶段性成果、发展阶段*25阜阳市中小学骨干教师培训1. 基础教育信息化建设路线图1996200020062010100个计算机 教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划 1000个试点 校园网计划基教资源库建设计算机教育普及计划“农远”工程教育技术能力建设项目96-750 多媒体课件开发项目“金教工程”“班班通”“农远”二期Date26阜阳
6、市中小学骨干教师培训2. 教育信息化取得的阶段性成果（1）教育信息化基础设施建设有了较快发展 ，初步形成了“天地合一”的教育信息网 络Date27阜阳市中小学骨干教师培训中国教育和科研计算机网（CERNET）n1994年建成开通了中国教育和科研计算机网CERNET Date28阜阳市中小学骨干教师培训中国教育卫星宽带传输网（CEBsat ）n2000年建成开通了中国教育卫星宽带传输网CEBSat Date29阜阳市中小学骨干教师培训n后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000 所高校,CEBSat支撑国家4大远程教育工程， 拥有60多万个地面接收站点n 中国科研计算机网和中国教育卫星宽带传
7、输 网实现了高速连接，已初步形成天地一体、覆 盖全国的国家教育信息网络Date30阜阳市中小学骨干教师培训3.教育信息化取得的阶段性成果（2）数字教育资源体系初具规模，义务教育、职业教 育、高等教育等各类教育的数字资源开发和共享资源 库建设都取得了很大进展（3）应用水平有了明显提高，各级各类学校开始积极 采用信息技术改进教学方式，信息技术在教学中的应 用不断深化（4）教育管理信息化水平显著提升，招生录取、就业 认证、学籍管理等电子政务、电子校务系统都有了较 大发展Date31阜阳市中小学骨干教师培训还存在的一些问题Date32阜阳市中小学骨干教师培训3.教育信息化发展的阶段n2005年，联合国
8、教科文组织将信息技术与教育融 合发展的过程划分为四个阶段：起步、应用、融 合、创新n在起步阶段，一般以教育信息基础设施建设为主 ，应用水平较低n随着时间的推移，进入第二、第三阶段以后，信 息技术在教育教学中的地位逐步凸显，信息技术 与教育教学的紧密融合成为发展主题，这是教育 信息化深入发展阶段的重要标志 Date33阜阳市中小学骨干教师培训我国教育信息化所经历的阶段Date34阜阳市中小学骨干教师培训教育信息化推荐网站n中国教育信息化网qhttp:/ 规划的形成过程n2010年，党中央国务院颁布了教育规划纲要 n2011年3月中旬，规划编制工作正式启动 n2011年6月中旬、7月中旬和10月上
9、旬，集中开展了三轮征 求意见工作，以函件、座谈、走访等多种形式，反复研究修 改 n2011年11月-12月，国家教育体制改革领导小组会议审议原 则通过了规划(送审稿) n2012年2月21日，教育部部党组会议审议通过了规划( 报批稿) n2012年3月13日，教育部正式印发了教育信息化十年发展 规划n2012年8月，教育部组建了教育信息化领导小组，成立了专 门的教育部教育信息化推进办公室 （简称：信推办）Date37阜阳市中小学骨干教师培训Date38阜阳市中小学骨干教师培训Date39阜阳市中小学骨干教师培训Date40阜阳市中小学骨干教师培训Date41阜阳市中小学骨干教师培训2020年我
10、国教育信息化事业发展的总体目 标是 “三基本两显著”n基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习 环境，n基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，n基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全 面覆盖，n教育管理信息化水平显著提高，n信息技术与教育融合发展的水平显著提升。Date42阜阳市中小学骨干教师培训2.十年发展规划的鲜明特点（1）坚持信息技术与教育教学过程深度融合（2）坚持应用驱动（3）推动科学发展的创新机制在新的历史发展阶段，推动教育信息化必须坚 持“信息技术与教育教学融合”的核心理念，坚 持“应用导向、机制创新”的基本思路Date43阜阳市中小学骨干教师培训（1）坚持“信息技术与教育
11、教学融合”核 心理念n单纯的硬件设施建设不是教育信息化的本质n只有把信息技术与教育教学过程结合起来，根据 教育教学过程中的问题，特别是学生的学习问题 ，去开发相应的产品、建设相应的环境、形成系 统的解决方案，才是教育信息化的本质Date44阜阳市中小学骨干教师培训（2）坚持“应用驱动”的思路n坚持“应用驱动”，就是要围绕教育教学应用需 求推动建设，需要用什么，就先建什么n硬件、资源、培训等都要围绕应用来设计、考虑 。硬件建设只能作为基础，不是本质，不是目的n应用才是加快推进教育信息化的着力点n应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保证Date45阜阳市中小学骨干教师培训（3）坚持科学发展的创新机
12、制思路n建立“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参 与、共建共享”机制n其内涵是以教育需求为本，坚持政府和市场“两 轮”联动，形成教育内外、企事业单位、人民团 体广泛参与的局面，以达到最广泛的资源共建共 享的目的Date46阜阳市中小学骨干教师培训深圳举办的首届全国中小学信息技术教学 应用展演活动n 由教育部主办，以“普及、探索、融合”为主题 ，旨在信息技术推动中小学教学方式的变革与创 新nhttp:/ 是十二五的核心任务q实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络 学习空间人人通，完成教育资源公共服务平台 和教育管理公共服务平台建设，简称为“三通 两平台”。q三通是主体，两平台是服务Date4
13、9阜阳市中小学骨干教师培训到2015年，基本实现q“宽带网络校校通”各级各类学校接入宽带并建成网络条件 下的基本教学与学习环境；q以地面互联网、移动互联网、卫星网等多种方式接入宽带 q什么是网络条件下的基本教学环境？n一是为学校建设能上网的多媒体教室n二是为教师提供一套基本的软件工具和教学资源n三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源 备课授课q到2015年全国基本实现校校拥有网络教学和学习环境 “三通工程”Date50阜阳市中小学骨干教师培训q“优质资源班班通”形成丰富的各级各类优质数字教育资源 ，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中的普遍 使用；q重点启动“
14、三个课堂”建设，使全国50%以上中小学实现“班班 通”n“专递课堂”集中力量开发音乐、美术、英语、科学等短缺 课程，开发民族双语教学急需课程，开发职业教育新设专业课程。 为全国几万个教学点配备视频接收播放设备和优质资源，逐步实现 教学点数字教育资源全覆盖，并以县为单位逐步开设同步课堂。n“名师课堂”主要是发挥名师示范带动作用，利用智能学习 系统诊断、导学等方式，提高广大教师的教学水平和学生自主学习 能力 n“名校网络课堂”主要是以名校开设网络学校、网络选修课 等方式，推动优质资源在全国快速共享，帮助更多的学校提高教育 质量 “三通工程”Date51阜阳市中小学骨干教师培训q“网络学习空间人人通
15、”所有教师和初中以上 学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、 学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实 到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中q力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥 有实名的网络学习空间q建成学校“数字化社区”，重点做好三个“空间” 建 设：即教师空间、班级空间、学生空间“三通工程”Date52阜阳市中小学骨干教师培训教师空间主要内容：q教师个人基本信息（姓名、任教课程、职称、特长、荣 誉、研究成果等）q教师任教课程情况（课程简介、学分、授课计划等）q教师任教课程资源（教案、学案、课件、作业等）q课程考工考证资源（资料、题库等）q课程相关引申资源（主要是网络资源的链接与集成，即 学习资源厍或素材）q学生作品（业）展区q教师教学管理（名单、成绩册等）q教师个人日志（微博、相册等）q师生互动（讨论）社区（论坛、QQ群等） Date53阜阳市中小学骨干教师培训班级空间主要内容：q班级日志q班委会成员q班级制度q师生互动q学生成长记录q学生空间主要内容：q学生个人信息（姓名 、专业、年级、爱好 ）q学习管理类（作业、 学习过程记录、收藏 的各类课程资源）q个人空间类（日志、 微博、相册等）q
